- •Рабочая программа по английскому языку к умк «Happy English.Ru» авторов к.И Кауфман, м.Ю. Кауфман для 3 класса общеобразовательных учреждений
- •Пояснительная записка
- •Результаты освоения программы начального образования по иностранному языку.
- •Коммуникативные умения по видам речевой деятельности в 3 классе.
- •Социокультурная компетенция.
- •Языковые средства и навыки пользования ими в 3 классе.
- •Календарно-тематическое планирование
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности в 3 классе.
Говорение.
Диалогическая форма.
Уметь вести:
этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения (приветствовать, прощаться, узнавать, как дела, задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника, узнавать как найти дорогу);
Монологическая форма.
Уметь пользоваться:
Основными коммуникативными типами речи (описание, рассказ по картинке с помощью опор, характеристика известных персонажей: имя, возраст, внешность, одежда).
Аудирование.
Воспринимать на слух, понимать:
речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке и вербально\ невербально реагировать на услышанное;
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;
находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий.
Чтение.
Овладеть стратегией изучающего чтения. Читать:
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.)
прогнозировать содержание текста по вопросам перед текстом.
Письмо.
Владеть:
умением записывать русские имена, фамилии, названия городов, деревень, улиц; как правильно написать SMS с помощью букв английского алфавита;
основами письменной речи: писать адрес на конверте по правилам, принятым в Англии;
знанием, как делать письменные сообщения о своей семье, на тему какие животные есть в зоопарке своего или соседнего города;
представлением о том, как создать и оформлять свое портфолио, проектную работу по заданной теме.
Социокультурная компетенция.
Название страны/стран изучаемого языка, её/их столицы. Образцы детского фольклора (песни, считалки, игры, герои детских книг и мультфильмов). Наиболее распространённые праздники страны/стран изучаемого языка и родной страны. Формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения: при встрече, прощании, во время совместной деятельности, игры, обсуждая членов семьи, животных, рассказывая о своем и чьем-то рабочем дне, при разговоре в гостях, за столом, ориентируясь в городе.
Языковые средства и навыки пользования ими в 3 классе.
Английский язык.
Графика, каллиграфия, орфография. Буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила каллиграфии. Основные правила чтения и орфографии.
Фонетическая сторона речи. Различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r” (there is/there are). Дифтонги ey, ay и буквосочетания air, ew, all, ai, o+ther, wr, ph, ea, alk, ear, ur, kn. Словесное ударение. Деление предложений на смысловые группы. Логическое и фразовое ударение. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления). Чтение по транскрипции изученных слов.
Лексическая сторона речи. При обучении лексической стороне речи учащимся предъявляются необходимые лексические единицы, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие ситуации общения в пределах тематики: «Достопримечательности Лондона», «Члены моей семьи», «Цвета», «Зоопарк», «Природа: дикие животные», «Распорядок дня», «Продукты питания», «Город», а также, отдельные слова, имеющие к ним отношение, устойчивые словосочетания, реплики-клише, соответствующие речевому этикету англоязычных стран; интернациональные слова; оценочная лексика; лексика классного обихода, речевые функции.
Грамматическая сторона речи. В 3 классе учащиеся овладевают следующими грамматическими явлениями.
Имя существительное. Существительные в единственном и множественном числе. Образование формы множественного числа существительных (по правилу и исключения).
Имя числительное. Повторение количественных числительных от 1 до 12. Образование количественных числительных (до 100).
Местоимение. Образование формы множественного числа местоимений this и that [this/these, that/those].
Глагол. Глагол to be. Образование формы множественного числа глагола to be (are). Глагол can. Неопределенная форма глаголов. Альтернативный вопрос в предложениях, содержащих глагол to be или can. Вспомогательные глаголы to have, to do, to be. The Present Simple Tense (образование утвердительных, отрицательных предложений, образование общих и специальных вопросов, образование вопросов к подлежащему).
Наречие. Наречие времени (now), места (here), образа действия (well), степени (much, little, very).
Предлог. Предлоги места и направления (from, of, to, in, at, on, around, down, up, out), времени (at, in, on);
Простое предложение. Образование побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме. Образование утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений. Образование общего и специального вопросов. Образование вопросов к подлежащему. Вопросительные слова how many, what colour. Порядок слов в предложении. Предложения различного вида с оборотом there is/there are.
Сложное предложение. Сложносочиненные предложения с союзами and и but. Сложноподчиненные предложения с союзом because. Альтернативный вопрос с союзом or.
Основные правила пунктуации. Точка. Запятая. Восклицательный знак. Вопросительный знак.
Контроль и оценка деятельности учащихся.
Контроль уровня сформированности навыков и умений учащихся на первой ступени обучения направлен прежде всего на выявление достижений школьников. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела Progress check , которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны школьникам.