Соединение костей

↙ ↘

Неподвижное Подвижное

(Череп) (Суставы)

Учитель: Осевой скелет низших животных, например, ланцетника, представляет собой вытянутый, упругий стержень – хорду , которая расположена на спинной стороне и тянется от головы до хвоста. У более высокоразвитых позвоночных животных – рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих – достаточно хорошо развит позвоночник, состоящий из хрящевых или костных позвонков. Познакомимся с опорно-двигательной системой различных животных.

Учитель: Рассмотрим скелет рыбы . Позвоночник рыб состоит из двух отделов: туловищного и хвостового .У земноводных в связи с водно-наземным образом жизни осевой скелет усложнился и состоит из трех отделов: шейный отдел, туловищный и крестцовый. Позвоночник пресмыкающихся имеет пять отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой . Позвоночник птиц имеет пять отделов, как у пресмыкающихся. Грудина многих птиц имеет выступ – киль, к которому прикрепляются грудные мышцы, активно работающие при полете. Позвоночник млекопитающих также состоит из пяти отделов: шейного, грудного, поясничного, крестцового и хвостового. Передние конечности состоят из плеча, предплечья и кисти. Задние конечности состоят из бедра, голени и стопы. Череп состоит из лицевого и мозгового отделов.

Учитель: "Несмотря на значительное различие в строении опорно-двигательных структур у разных животных, их скелеты выполняют сходные функции: опоры тела, защиты внутренних органов, перемещения тела в пространстве".

Учитель: Итак, мы с вами рассмотрели Опорно-двигательную систему животных, начиная от простейших и заканчивая млекопитающими. А теперь чтобы сделать вывод по нашему сегодняшнему уроку, мы с вами посмотрим фильм.

Учитель: Итак, вы просмотрели фильм, какой вывод можно сделать по нашему уроку?

Ученик: В связи с тем, что животные осваивали все новые и новые территории, виды пищи, приспосабливались к изменяющимся условиям жизни изменялась и опорно-двигательная система животных. Для выживания необходимо было активнее искать пищу, лучше прятаться или защищаться от врагов, быстрее перемещаться. Изменяясь вместе с организмом, опорно-двигательная система должна была обеспечивать все эти эволюционные изменения.

4. Закрепление нового материала.

Учитель: Для того, чтобы повторить пройденный материал, я вам сейчас раздам таблицы, которые вы перепишете к себе в тетради.

5.Домашнее задание.

Учитель: Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание. изучить § 37 учебника и переписать таблицу. Выставление оценок. Урок окончен. Всего доброго!