- •Стандарт
- •Введение
- •Методика выполнения письменных работ
- •Контрольная работа
- •1.2 Реферат
- •1.3 Курсовая работа
- •Процесс выполнения курсовой работы
- •Структура курсовой работы
- •1.4 Выпускная квалификационная работа
- •1.4.1 Организация выполнения выпускной квалификационной работы
- •1.4.2 Структура выпускной квалификационной (дипломной) работы
- •1.4.3 Защита выпускной квалификационной (дипломной) работы
- •2 Требования к оформлению работ
- •2.1 Общие требования
- •2.2 Нумерация страниц
- •2.3 Рисунки
- •2.4 Таблицы
- •2.5 Формулы и уравнения
- •2.6 Ссылки
- •2.7 Библиографический список
- •Примеры библиографических описаний
- •Яковлев, а.Р. История экономической науки. Академическая наука в России [Текст]: учеб. Пособие / а.Р. Яковлев, в.Г. Смирнов; под общ. Ред. В.Р. Тихонова, р.А. Веснина. – м.: инфра, 2011. – 220 с.
- •Справочные издания
- •Журналы
- •Электронные ресурсы
- •2.8 Ресурсы Интернет для самостоятельной работы студента, бакалавра, магистра
- •2.9 Оформление приложений
- •2.10 Хранение работ
- •Библиографический список
- •Министерство образования и науки Российской Федерации фгбоу впо «башкирский государственный университет» Институт управления и безопасности предпринимательства
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Замечания на доработку курсовой работы:
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Уфа 201_
- •Реферат
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Справка о внедрении результатов научно-исследовательской работы в производство
Введение
Написание реферата, контрольной, курсовой или выпускной квалификационной работы является важнейшим этапом обучения в высшей школе, в процессе которого студент выполняет самостоятельную творческую работу, посвященную решению той или иной социально-экономической, нормативно-правовой или информационно-управленческой проблемы с элементами научного анализа. Эта работа отражает приобретенные студентом теоретические знания и практические навыки, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обстоятельные и обоснованные выводы, экономические расчеты. При написании письменных работ должны быть максимально использованы знания, полученные при изучении дисциплин гуманитарного, социально-экономического, математического, естественно-научного и профессионального циклов учебного плана специальности (направления подготовки).
Письменные работы по дисциплинам учебного плана являются важным этапом обучения студентов, способствующим формированию навыков самостоятельного научного и практического подхода к освоению учебного материала. Они позволяют систематизировать, закреплять и расширять теоретические знания и практические навыки при решении конкретных задач, развивать навыки самостоятельной научной работы. Кроме того, письменные работы позволяют осуществить контроль самостоятельной работы студента и, наряду с экзаменами и зачетами, оценить подготовленность будущего специалиста, бакалавра или магистра.
В любой письменной работе должны быть отражены: актуальность, цель, задачи и методы, предмет и объект исследования.
Актуальность (от латинского actualis - фактически существующий, настоящий, современный) – важность, значительность чего-либо для настоящего момента, современность, злободневность. Освещение актуальности должно быть немногословным. Здесь приводится формулировка научной проблемы и доказательство того, что эта проблема еще не получила своей разработки и освещения в специальной литературе. Описание сущности проблемной ситуации, из которой очевидна актуальность избранной темы, может быть ограничено одной-двумя страницами печатного текста.
Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. «Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования» [5, C.61]. Именно на него и направляется основное внимание в работе, именно предмет исследования определяет тему работы, которая обозначается на титульном листе как заглавие.
Методы исследования служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели. К наиболее часто используемым методам относят абстрагирование, анализ, синтез, индукцию и дедукцию.
Абстрагирование – это мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений, предметов при одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон изучаемого предмета. Процесс абстрагирования тесно связан с другими методами исследования – анализом и синтезом. Анализ предполагает разложение целого на составные части, а синтез – соединение полученных при анализе частей в единое целое.
Методы дедукции – это умозаключения, ведущие «от общего к частному», при которых использование общих научных положений реализуется для исследования конкретных явлений.
Методы индукции представляют собой рассуждения «от частного к общему», когда на основании знания о части предметов делается вывод об их общих свойствах. Метод индукции в более широком смысле слова можно рассматривать как метод познания, как совокупность познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к положениям более общим.