5. Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Максимальное количество баллов, указанное в карте-мар­шруте (табл. 2) самостоятельной работы по каждому виду задания Вы получаете, если:

• обстоятельно с достаточной полнотой излагаете соответ­ствующую тему;

• даете правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

• можете обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

• правильно отвечаете на дополнительные вопросы препода­вателя, имеющие целью выяснить степень понимания данного материала.

70~89% от максимального количества баллов Вы получаете, если:

• неполно (не менее 70% от полного), но правильно изложено задание;

• при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые исправлены после замечания преподавателя;

• даете правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

• можете обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

• правильно отвечаете на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

50~69% от максимального количества баллов Вы по­лучаете, если:

• неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;

• при изложении была допущена 1 существенная ошибка;

• знаете и понимаете основные положения данной темы, но допускаете неточности в формулировке понятий;

• излагаете выполнение задания недостаточно логично и последовательно;

• затрудняетесь при ответах на вопросы преподавателя.

49% и менее от максимального количества баллов Вы получаете, если:

• неполно (менее 50% от полного) изложено задание;

• при изложении были допущены существенные ошибки. В "0" баллов преподаватель вправе оценить выполненное Вами задание, если оно не удовлетворяет требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.

Сумма полученных баллов по всем видам заданий внеаудитор­ной самостоятельной работы составляет Ваш рейтинговый показатель. Рейтинговый показатель влияет на выставление итоговой оценки по результатам изучения дисциплины.

6. Литература

Основные источники:

Введенская Л.А Русский язык и культура речи. Серия « Учебники, учебные пособия». Ростов н /Д : Феникс, 2009

Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно: Серия: « Научно-популярная литература»

М.,2010

Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учебник для вузов – М., 2011

Гольдин В.Е. Речь и этикет. Серия « Учебники, учебные пособия». - М,2011

Дополнительные источники:

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева.

3-е издание, стереотипное. – М., 2002.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. — М,2002,

Русский язык: Энциклопедия. Гл. ред. Ю.Н.Караулов. - М, 1997. Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской раз­говорной речи. -М,2006.

Солганик Н.Я. Стилистика текста. -М., 2000.

Формановская Н.Ж. Речевой этикет и культура общения. - М., 2003