Задание 2

Цель: Нахождение общих названий (обобщающих слов) для группы однородных предметов

Предложите ребенку сначала перечислить все изображенные на каждой из приведенных картинок предметы (например, Яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, виноград), а затем назвать их одним общим словом (ФРУКТЫ). (рис 2)

Помимо целей проверки выполнение этого задания не только дает возможность обогатить словарный запас тех детей, у которых он слишком беден, но и позволяет им овладеть так называемыми обобщающими словами. Последнее очень важно, так как словарный запас с самого начала накапливается в какой-то определенной системе, а не в виде простого «моря» никаких не связанных между собой слов. Ввиду исключительной важности систематизации словарного запаса у детей «поискам» обобщающих слов посвящено и следующее задание.

Задание 3

Цель: Нахождение общих названий (обобщающих слов) для группы однородных предметов

Проверьте еще раз способность ребенка подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов. Вы перечисляете отдельные предметы, а ребенок все их называет одним словом. В отличие от предыдущего задания здесь уже нет опоры на наглядность. Предлагается следующие группы предметов:

А) Корова, Лошадь, Коза, Кролик, Овца, Кошка, Собака (домашние животные)

Б) Тигр, Лев, Волк, Лиса, Белка, Заяц, Медведь, Лось. Обезьяна, Жираф, Слон, Бегемот, Носорог (дикие животные)

В) Курица, Петух, Утка, Гусь, Индюк (домашние птицы)

Г) Чайка, Орел, Голубь, Ворона, Сорока, Воробей, Соловей, Сова, Попугай, Цапля, Страус (птицы)

Д) Бабочка, Стрекоза, Жук, Паук, Муха, Комар, Пчела, Оса (насекомые)

Е) Щука, Лещ, Окунь, Камбала, Треска, Сом (рыбы)

Ж) Сосна, Ель, Береза, Дуб, Осина, Клен, Рябин, Тополь, Липа, Ива (деревья)

З) Картофель, Морковь, Капуста, Лук, Огурец, Помидор, Свекла, Репа, Тыква, Редиска, Кабачок (овощи)

И) Яблоко, Груша, Банан, Апельсин, Мандарин, Лимон (фрукты)

К) Вишня, Клубника, Малина, Смородина, Крыжовник, Земляника (ягоды)

Л) Тарелка, Вилка, Нож, Ложка, Кастрюля, Сковорода, Фужер, Масленка, Чайник, Блюдце, (посуда)

М) Слон, Стул, Кресло, Диван, Кровать, Буфет, Шкаф, Тумбочка (мебель)

Н) Пальто, Шуба, Плащ, Куртка, Жакет, Платье, Брюки, Кофта, Юбка, Сарафан, Халат (одежда)

О) Сапоги, Туфли, Валенки, Босоножки, Тапочки, Кеды (обувь)

П) Кукла, Юла, Пирамидка, Мишка, Зайчик, Мячик (игрушки)

Р) Пила, Топор, Молоток, Отвертка, Дрель (рабочие инструменты)

С) Трамвай, Троллейбус, Автобус, Поезд, Самолет, Пароход (транспорт)

Для проверки знания ребенком обобщающих слов ему предлагаются названия лишь 3-4 из перечисленных предметов каждой группы. Остальные предметы, уже после подбора обобщающего слова, ребенок должен по возможности, назвать самостоятельно. Это и дополнительная проверка словарного запаса, и начало работы над его пополнением в случае необходимости.

Задание 4

Цель: Подбор возможных действий к предмету

Для проверки наличия в словаре ребенка глаголов предложите ему ответить на такие вопросы:

Кто как передвигается?

ЧЕЛОВЕК - (ходит) ПТИЦА - (летает)

РЫБА – (плавает) ЗМЕЯ – (ползает)

КУЗНЕЧИК – (прыгает)

Кто как подает голос?

КОРОВА - (мычит) ЛОШАДЬ – (ржет)

КОЗА – (блеет) СВИНЬЯ - (хрюкает)

СОБАКА – (лает) КОШКА – (мяукает)

ВОЛК – (воет) ЗМЕЯ – (шипит)

ВОРОНА – (каркает) КУКУШКА – (кукует)

Кто как есть?

СОБАКА КОСТЬ…(грызет) КОШКА МОЛОКО…(лакает)

КУРИЦА ЗЕРНО…(клюет) КОРОВА ТРАВУ…(жует)

Кто чем занимается?

ПОВАР…(готовит) ВРАЧ…(лечит)

УЧИТЕЛЬ…(учит) УЧЕНИК…(учится)

СТРОИТЕЛЬ…(строит) ПИСАТЕЛЬ…(пишет)

УБОРЩИЦА…(убирает) ФОТОГРАФ…(фотографирует)

ПРОДАВЕЦ…(продает) ПОКУПАТЕЛЬ…(покупает)

Что может делать это животное?

СОБАКА (Лает, играет, кусается, служит…)

КОШКА (Мяукает, резвится, царапает…)

ВОЛК (Воет, выслеживает, охотится…)

МЕДВЕДЬ (Спит, сосет лапу, рычит…)

ЗАЯЦ (Бегает, прыгает, скрывается, грызет, спасается…)

ЗМЕЯ (Шипит, шуршит, выглядывает, затаилась…)

ЛЯГУШКА (Квакает, прыгает, ныряет…)

Обратите внимание на подобранные ребенком глаголы – будут ли это наиболее привычные слова или он сумеет дать более тонкие определения действиям животных.

Крадется, скрывается, спасается, прячется, выслеживает, догоняет, убегает, затаился, бросился, подпрыгнул, схватил, нырнул, взлетел, шуршит, выглядывает, наблюдает.

Эти же самые проверочные задания могут служить и программой работы по обогащению словарного запаса ребенка глаголами.

Для выяснения запаса у ребенка имен прилагательных предложите ему следующие задания, рассчитанные на называние признаков предметов.