Модуль 3

Тема 6. Анализ стихотворного текста классического типа

Вопросы для обсуждения:

1. «Я вас любил» А.С. Пушкина: интонационно-ритмические особенности, рифмы, анафора и инверсии, синтаксический перенос, лексические повторы и слова-приказы, поэтический синтаксис, соотношение начала и конца, строфичность текста, внетроповая организация, образ живого и священного чувства.

2. «Утес» М.Ю. Лермонтова: строфика, анафорическая фонетика, тематическая композиция, грамматика рифмы, система персонажей, ассонансная композиция, лирический сюжет, лирический субъект и ценностный строй персонажей, поэтический синтаксис.

3. «Парус» М.Ю. Лермонтова: заглавие и система персонажей, строфика, пространство и время, поэтическая фонетика, речевой строй как ценностный диалог.

4. «Утес» и «Парус» как выражение художественного мира автора.

Литература

1. Русский мир в отечественной литературе: этнофилологический подход. Ишим, 2011.

2. Жолковский А.К. Избранные статьи о русской поэзии: инварианты, структуры, стратегии, интертексты. М., 2005. С. 46-59.

3. Пушкин в школе: пособие для учителя. М., 1978. С. 56-59.

4. Каплан И.Е. Анализ произведений русской классики: школьный курс. М., 1997. С. 13-17.

5. Гиршман М.М. Анализ стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева. М., 1991.

6. Гиршман М.М. Литературное произведение: теория и практика анализа. М., 1991. С. 81-86.

7. Маркович В.М. «Парус» М.Ю. Лермонтова // Анализ одного стихотворения. Л., 1985. С. 122-132.

Тема 7. Анализ стихотворного текста неклассического типа

Вопросы для обсуждения:

1. «А вы могли бы?» В.В. Маяковского: морфолексический словарь текста и концепция искусства.

2. «Предчувствую Тебя» А.А. Блока: графика, эпиграф и внешняя композиция, рифмовка и рифма, интонационно-ритмические особенности, лексические повторы и сдвиги, поэтический синтаксис, аллитерация и цезурный сбой, лексическая группа, поэтическая грамматика, ценностная программа автора.

Литература

1. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: структура стиха. Л., 1972. С. 87-89.

Тема 8. Анализ пьесы неклассического типа («Вишневый сад» а.П. Чехова)

Вопросы для обсуждения:

1. Имя персонажа и его функция в тексте (Фирс, Епиходов).

2. Мотив в структуре действия (мотивы сна, опьянения, музыки).

3. Деталь в построении персонажа (Лопахин, Трофимов).

4. Функции имени собственного в тексте (Ницше, Калигула).

5. Система персонажей и сюжет.

6. Заглавие.

Литература

1. Комаров С.А. А. Чехов – В. Маяковский: комедиограф в диалоге с русской культурой конца XIX – первой трети ХХ века. Тюмень: Изд-во Тюменского ун-та, 2002. С. 72-88, 94.

2. Комаров С.А. «Где бы черт ходил коромыслом»: о замысле комедии «Вишневый сад» // Вестник Тюменского гос. университета. 2003. № 3. С. 198-206.

4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

   1. Контрольные вопросы

1. Поэтика как учение.

2. Текст и произведение, их признаки.

3. Значение понятия «автор».

4. Архитектоника текста.

5. Понятийный аппарат анализа стихотворного текста.

6. Понятийный аппарат анализа прозаического текста.

7. Значимые позиции в тексте.

8. Объектный уровень структуры произведения.

9. Субъектный уровень структуры произведения.

10. Художественный мир произведения.

11. Жанровое своеобразие произведения.

12. Классический и неклассический типы художественного целого.

13. «Чужое слово» в тексте, его формы и функции.

14. Имя собственное в тексте, его функции.

15. Понятийный аппарат анализа пьесы.

2. Контрольная работа № 1 по теме «Понятийный аппарат филологического анализа стихотворного текста (дефиниции и связный научный текст)» (1 модуль).

3. Контрольная работа № 2 по теме «Понятийный аппарат филологического анализа прозаического текста (дефиниции и связный научный текст)» (2 модуль).

4. Контрольные работы № 3, 4 «Анализ стихотворного текста» и «Анализ прозаического теста» (3 модуль).

Список художественных текстов для выполнения контрольных работ № 3 (а) и № 4 (б):

а) 1. «О, этот Юг! О, эта Ницца!» Ф.И. Тютчева;

2. «Ты забыла деревню, затерянную в болотах» И.А. Бродского;

3. « Я хочу быть с тобой» И. Кормильцева;

4. «Шаганэ, ты моя Шаганэ» (Из цикла «Песня остается с человеком») Т. Кибирова.

б) 1. «Коренной» И.А. Бунина;

2. «Бродяга» И.А. Бунина;

3. «Шанка» Д. Хармса;

4. «сундук» Д. Хармса;

5. «Летний день» И.А. Бунина.

Требования к выполнению контрольных работ № 3 и № 4:

1. текст на листах А 4, 14 кегль через 1,5 интервала, не менее 1,5 листа;

2. текст работы должен иметь связный и оригинальный характер, содержать приращение смысла в понимании произведения;

3. в работе должно быть использовано не менее 12 литературоведческих понятий, которые необходимо автору подчеркнуть.

5. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению в учебном процессе реализуются следующие образовательные технологии:

Модульно-рейтинговая система оценивания знаний, полученных студентом в процессе изучения дисциплины.

Мультимедийное сопровождение лекций и практических занятий.

Метод дискуссий в процессе проведения семинарских занятий.

Метод проектов (контрольная работа).

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Основная литература:

1. Болотнова Н.С. Филологический анализ текста: учебное пособие. 4-е изд. М.: Флинта: Наука, 2009. 520 с.

2. Тюпа В.И. Анализ художественного текста: учебное пособие для студентов филологических факультетов вузов. М.: Академия, 2006. 336 с.

3. Николина Н.А. Филологический анализ текста: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2003. 256 с.

4. Фоменко И.В. Практическая поэтика: учебное пособие для студентов филологических факультетов вузов. М.: Академия, 2006. 192 с.

5. Земская Ю.Н., Качесова И.Ю., Комиссарова Л.М. и др. Теория текста / под ред. А.А. Чувакина. 2-е изд. М.: Флинта: Наука, 2010. 224 с.

6. Магомедова Д.М. Филологический анализ лирического стихотворения: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Русский язык и литература». М.: Академия, 2004. 192 с.

9.2. Дополнительная литература:

1. Лукин В.А. Художественный текст: основы лингвистической теории: аналитический минимум. М.: Ось-89, 2005. 560 с.

2. Купина Н.А., Николина Н.А. Филологический анализ художественного текста: практикум: учебное пособие для студентов вузов по специальности «Русский язык и литература». М.: Флинта: Наука, 2003. 408 с.

3. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста: теория и практика: учебник: практикум: для студентов вузов по специальности «Филология». М.: Флинта: Наука, 2003. 496 с.

4. Даниленко В.П. Методы лингвистического анализа: курс лекций. М.: Флинта: Наука, 2011. 280 с.

5. Введение в литературоведение: учебное пособие / под ред. Л.В. Чернец. М.: Высшая школа, 2004. 680 с.

6. Кухаренко В.А. Интерпретация текста: учебное пособие для студентов пед. вузов по специальности «Иностранные языки». М.: Просвещение, 1988. 192 с.

7. Анализ одного стихотворения / под ред. В.Е. Холшевникова. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1985. 248 с.

8. Бройтман С.Н. Поэтика русской классической и неклассической лирики. М.: РГГУ, 2008. 495 с.

9. Стиховедение: хрестоматия / сост. Л.А. Ляпина. М.: Флинта: Наука, 2008. 248 с.

10. Попова З.Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика: учебное пособие. М.: АСТ: Восток-Запад, 2007. 314 с.

11. Шевченко Н.В. Основы лингвистики текста: учебное пособие. М.: Приор-издат, 2003. 160 с.

12. Гаспаров М.Л. Русские стихи 1890-х – 1925-х годов в комментариях: учебное пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1993. 272 с.

13. Жолковский А.К., Щеглов Ю.К. Работы по поэтике выразительности: Инварианты – Тема – Приемы – Текст. М.: Прогресс, 1996. 344 с.

14. Жолковский А.К. Избранные статьи о русской поэзии: инварианты, структуры, стратегии, интертексты. М.: РГГУ, 2005. 654 с.

15. Якобсон Р.О. Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. 464 с.

16. Гиршман М.М. Литературное произведение: теория и практика анализа: учебное пособие. М.: Высшая школа, 1991. 160 с.

17. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: структура стиха. Л.: Просвещение, 1972. 271 с.

18. Тынянов Ю.Н. Проблема стихотворного языка. М.: КомКнига, 2007. 184 с.

19. Гаспаров М.Л. Метр и смысл: об одном из механизмов культурной памяти. М.: РГГУ, 1999. 289 с.

20. Тимофеев Л.И. Слово в стихе. М.: Сов. писатель, 1982. 343 с.

21. Лейдерман Н.Л. Теория жанра: исследования и разборы. Екатеринбург: УрГПУ, 2010. 904 с.

22. Корман Б.О. Лирика и реализм. Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 1986. 96 с.

23. Поэтический строй русской лирики. Л.: Наука, 1973. 351 с.

24. Анализ драматического произведения. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1988.

25. Владимиров С.В. Действие в драме. Л.: Искусство, 1972.

26. Гаспаров М.Л. Лингвистика стиха // Славянский стих: стиховедение, лингвистика и поэтика. М.: Наука, 1996. С. 5-17.

27. Гаспаров М.Л. Избранные труды: в 3 т. Т.2: О стихах. М.: Языки русской культуры, 1997. С. 9-32.

28. Гиршман М.М. Ритм художественной прозы. М.: Сов. писатель, 1982. 367 с.

29. Эпштейн М.Н. «Природа, мир, тайник вселенной…»: система пейзажных образов в русской поэзии. М.: Высшая школа, 1990. 303 с.

30. Каплан И.Е. Анализ произведений русской классики: школьный курс. М.: Новая школа, 1997. 144 с.

7. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

• Центр информационных технологий ТюмГУ;

• Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;

• Мультимедийные кабинеты ИФиЖ;

• Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине;

• Аудиторный фонд ИФиЖ, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением:;

• Компьютерные классы с выходом в Интернет;

• Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ;

• Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line;

• Сайт кафедры русской литературы;

• Фонд кафедры русской литературы;

• Фонд кабинета русского языка и литературы.