3. Организационно - методическая работа с руководителями практики

(методистами БОУ СПО УР и работниками МБДОУ и МБОУ СОШ)

• встреча с представителями Отдела образования и Управления дошкольного образования и воспитания Ленинского района Администрации г. Ижевска по вопросам организации педагогической практики студентов колледжа (сентябрь 2011г.);

• методические семинары по педагогической практике

с учителями МБОУ СОШ №№ 45,55,89,100 на отделениях «Преподавание в начальных классах», «Социальная педагогика» (сентябрь 2013г., январь 2014г.)

с работниками МБДОУ №№ 22,84,95,140,215,250 на отделении «Дошкольное воспитание» (сентябрь2013г., январь 2014 г.);

• инструктивные совещания со студентами по всем видам практики;

• консультации по организации практики;

• встречи с администрацией детских оздоровительных лагерей: «Заря», «Березовая роща», «Лесная сказка», санатория «Энергетик» по организации летней практики (март- апрель 2014 г.);

• итоговые конференции по результатам преддипломной практики «Качество подготовки студентов педколледжа к преддипломной практике» (март, май 2014г.);

• заседание комиссии по распределению выпускников колледжа (16 мая 2014 г.).

4. Организационная работа

• подбор баз социальных партнеров школьных и дошкольных учреждений для практики;

• распределение преподавателей и студентов по базовым учреждениям в соответствии с программами дополнительной подготовки и тарификацией;

• составление и утверждение планов педагогической практики по специальностям;

• проведение инструктажа по технике безопасности;

• составление расписания пробных уроков и занятий (январь 2014 г.)

• составление графика консультаций методистов;

• подведение итогов практики.

5. Работа со студентами

- инструктивные совещания по всем видам практики:

- «Социальная педагогика»- внеурочная воспитательная работа, пробные занятия и уроки в школе, летняя педагогическая практика;

• инструктаж по технике безопасности по группам;

• подведение итогов практики:

а) Итоговые конференции по летней практике;

б) Итоговые совещания по практике «Внеурочная воспитательная работа в школе», «Наблюдательская и пробная» (январь 2014 г., март 2014 г.);

в) Итоговое совещание по практике;

г) Итоги внеклассной работы по программам дополнительной подготовки;

д) Итоги преддипломной практики по специальностям: «Социальная педагогика», «Дошкольное образование» (май 2014 г.)

• смотры педагогических копилок

• распределение студентов по базам летней практики;

• проведение инструктивного лагерного сбора по летней педагогической практике (март, май 2014 г.)

6. Контроль

• отчеты руководителей педагогической практики по итогам:

5. летней практики

6. наблюдательской и пробной по специальности «Дошкольное образование»;

7. пробных уроков и занятий по всем специальностям;

8. преддипломной практики;

• участие в итоговых заседаниях по результатам педагогической практики.

В целом, план педагогической практики на 2013- 2014 учебный год выполнен.

С практики «Внеурочная воспитательная работа» начинается работа студентов- практикантов 2-го и 3-го курсов специальностей «Социальная педагогика» и «Преподавание в начальных классах». Руководителю практики необходимо адаптировать студентов в новых условиях и помочь проявить им педагогические способности.

Практика начинается с совещания, на котором характеризуется база практики, специфика воспитательной работы учреждения, принципы планирования и организации мероприятий. Студенты изучают план воспитательной работы классных руководителей, личные дела учащихся и другую школьную документацию, наблюдают за деятельностью учителей, социального педагога, психолога.

Студентами организовывались и проводились классные часы, беседы, конкурсы и другие мероприятия в начальной школе. Разрабатывались и проводились классные часы на темы: «Вежливые слова», «Береги свое здоровье», «Добрые дела» и другие. Студенты используют на занятиях различные формы и методы, учитывая индивидуальные особенности младших школьников.

Необходимо отметить, что некоторые студенты не всегда справляются с организацией дисциплины, не адаптируют материал к уровню восприятия детей младшего школьного возраста, практически слабо проявляют творческий подход к разработкам конспектов.

11