Проблематика эссе
Для подготовки эссе студентам предлагается проблемные направления «Анализ развития инновационных процессов в практике образования» и «Обеспечение деятельности и развития субъектов инновационного образовательного процесса». В рамках этих проблемных направлений студенты самостоятельно определяют тему своей работы (что является одним из критериев оценки).
Примерные темы эссе:
-
Инновационная школа как феномен современного образования.
-
Что объединяет инновационные педагогические концепции?
-
Становление инновационных школ – особенности и закономерности.
-
Возможно ли развитие инновационного образования?
-
Проблема соотношения тенденций устойчивости и изменчивости в развивающейся школе.
-
Инновация и реформа – общее и отличительные черты.
-
Противодействие обучению и развитию – инновационная стратегия или…?
-
Кто должен обеспечивать психолого-педагогическое сопровождение индивидуально-личностного развития учащихся?
-
Индивидуальная траектория развития учащегося – мечта или реальность?
Тематика рефератов
-
Технология организации опытно-экспериментальной работы в школе.
-
Инновационные организационные структуры школы как инструмент научно-методического обеспечения деятельности учителя.
-
Инновационная деятельность учителя.
-
Личностная ориентация профессиональной деятельности и мышления учителя.
-
Проектирование авторской педагогической системы.
-
Проектирование целостного учебно-воспитательного процесса как инновационной образовательной системы.
-
Процедуры проектирования инновационной образовательной системы.
-
Программа развития школы, ее структура, этапы создания.
-
Проблема разработки инновационных педагогических технологий.
Перечень вопросов к зачету:
-
Назовите основные методологические ориентиры исследования инновационных процессов в образовании.
-
В чем состоит сущность инновационных процессов в образовании?
-
Охарактеризуйте особенности инновационных процессов в педагогической теории и практике.
-
Дайте различные варианты трактовки понятия «инновация».
-
Каковы критерии оценки степени значимости, качества и характера инновационных процессов в учреждениях системы образования?
-
В чем состоят особенности становления инновационных школ России в конце ХХ в.?
-
Дайте сравнительную характеристику различных типов инновационных школ (гимназий, лицеев, авторских школ и др.).
-
В чем состоят функции педагогического опыта в инновационном поиске школы?
-
Каковы особенности организации опытной работы в школе?
-
Охарактеризуйте инновационную деятельность учителя.
-
Назовите основные отличительные особенности стихийно-эмпирического, эмпирического и теоретического этапов инновационного поиска?
-
Какова логика проектирования опытно-экспериментальной работы в школе?
-
Охарактеризуйте особенности становления инновационных школ в России.
-
Перечислите отличительные черты гимназий, лицеев, авторских школ.
-
Охарактеризуйте основные противоречия в становлении и развитии инновационных школ в России.
-
В чем состоит специфика проявления вариативности образования на институциональном, концептуальном, содержательном и технологическом уровнях.
-
Охарактеризуйте основные виды педагогических моделей (теоретические, дескриптивные, нормативные, прескриптивные).
-
Каковы место и роль деятельности моделирования в инновационных образовательных процессах и системах?
-
В чем состоит принципиальное значение комплексно-целевой программы развития учебного заведения?
-
Каковы функции программы развития учебного учреждения в условиях инновационного поиска.
-
В чем состоит специфика управления процессом разработки и реализации программы развития инновационного учебного заведения?
-
Охарактеризуйте этапы разработки программы развития инновационного учебного заведения.
-
Каковы основные характеристики технологии организации опытно-экспериментальной работы в инновационном учебном заведении?
-
Каковы место и роль научно-методического обеспечения инновационной деятельности педагога?
-
В чем состоит специфика научно-методического обеспечения на стихийно-эмпирическом, эмпирическом и теоретическом этапах инновационного поиска?
-
Каковы функции инновационных организационных структур?
-
Каковы роль и соотношение процессов саморазвития и развития индивидуальности учащегося?
-
Охарактеризуйте этапы процесса психолого-педагогического сопровождения развития индивидуальности учащегося.