Кот и пес спешат на

16

тях хозяев. Животные оказывают «незримую»" хологическую помощь: расширяют круг компенсируют одиночество, снимают психо-а нальное напряжение, дают положительные эв а иногда, хотя это и противно, служат вымещения негативных эмоций и агрессии.

Приведу ряд примеров естественной анима рапии. За консультацией обратился отец четверых?! детей (трех мальчиков-подростков и девочки 4 лет). * Вопросы касались особенностей поведения дочери* '• она не играет в куклы, не смотрит мультики, Ш слушает сказки, капризничает и грубит, в садике ни с кем не дружит, обзывается, дерется. Причина подобного поведения девочки была понятна. Прово­дя много времени среди братьев-мальчишек, наблю­дая за их играми в войну, атаками друг на друга; силовыми состязаниями, сопровождающимися есте­ственными для подростков эпитетами, девочка пере­нимала их способы поведения, игры, слова. Испы­тывая потребность в общении, она просила принять ее в их команду и, естественно, получала отказ (до маленьких ли девчонок 13—14-летним мальчиш­кам!). Девочка чувствовала ненужность, отвержен­ность, одиночество. На фоне повышенной тревожно­сти снизились интеллектуальные показатели разви­тия, память, внимание. В качестве защиты было выбрано агрессивное поведение, конфликтность, но это не способствовало решению психологической про­блемы нарушения половой идентификации. Несмот­ря на старания мамы (очень занятой), воспитателей, девочку не удавалось вовлечь в «девичьи» игры. Групповые коррекционные занятия на развитие пси­хических процессов и снятие эмоционального напря­жения не были эффективны, куклы и игрушки не помогали.

Тогда мы решили, что ребенку нужна подружка-животное. Против кошки была мама, против соба- • ки... тоже мама, у нее и так забот хватало! И тогда мы привезли с их дачи маленькую крольчиху Тоню.'__ «Квартира» ее была на балконе. В дом ее пригяа<-

1\

ЧТО ТАКОЕ АНИМАЛОТЕРАПИЯ?

шали покушать, поиграть с девочкой, поваляться i специально сделанной братьями кроватке. Постепен но девочка начала заботиться о крольчихе, готовит] еду, наряжать в вуали и шляпки, стала рисоват] принцесс, надевать мамины бусы и превратилась i обычную девочку, любящую ласку и внимание, иг рающую в «дочки-матери» с куклами и подругам! в детском саду. Крольчиха подлизывалась к девоч ке, выпрашивая вкусненькое, девочка научила е< ходить на задних лапах, а передними барабанить п< коленям всех собравшихся в семейном круге. И бра тья, и девочка, и родители умилялись и смеялиа над повадками животного, которое по сути объеди нило их всех, научило заботиться и понимать млад ших, а, главное, помогло девочке стать девочкой.

18

Кот и пес спешат на помощь.,

ЧТО ТАКОЕ АНИМАЛОТЕРАПИЯ?

19

У каждого родителя есть опыт, когда ребенок в какой-то момент мечтает о кошечке, или собачке, ил» хотя бы рыбке или птичке. Не всегда родители навстречу, а предлагают пойти в зоопарк. Но там — «детки в клетке», многие животные-грустны и одиноки, другие, напротив, беспокойны и агрессивны. Подобное «общение» вряд ли доставит удовольствие, ведь животных нельзя потро-доиграть с ними. Походы в цирк также мало-. Дети, конечно, с восторгом смотрят на щрядных и вымуштрованных животных-артис­тов. На.,., представление кончается, и малыш уходит с еще более окрепшим желанием иметь друга.

Возможность поиграть, поговорить, повоспи­тывать, погладить домашних животных необхо­дима детям, особенно когда взрослые очень серь­езны и заняты.

Замкнутым, робким, нерешительным детям они нередко заменяют друга: им доверяют тайны, печа­ли и радости, демонстрируют свои достижения и способности. Своим существованием рядом с ребен­ком животные сглаживают его проблемы, страхи, помогают общаться с окружающими. Вот почему животные преданно спят в кроватках своих малень­ких хозяев, а мягкие игрушки-зверушки — любимое снотворное средство детей. Обнимая пушистое суще­ство, ребенок чувствует тепло, покой, безопасность. В отличие от статичной игрушки, домашние живот­ные дышат, бегают, играют, забирая часть тревог и забот у детей.

У моей знакомой девочки собака Мотя не только друг, но и отличный воспитатель, учитель привыка­ния к жизни не в «клетке» детского дома, а в доброй, любящей семье. Трудно было девочке, но­вым родителям, делавшим все возможное, чтобы ребенок навсегда забыл о предательстве и зле взрос­лых, не чувствовал одиночества и беспомощности. Мотя в свое время была кумиром, ей уделяли много заботы и внимания. Но вот в семье появилась сим­патичная маленькая худенькая девочка и стала брать

ее игрушки, залезать на колени хозяина, обнимать хозяйку. Ласковых слов, игр, общения — всего теперь стало меньше. Но собака не загрустила, не озлоби­лась, а осторожно начала налаживать контакты с новым членом семьи, стала делиться игрушками, косточкой, залезать в кроватку в ноги. Животное и ребенок нашли много общих интересов и игр. Те­перь они вместе в обнимку смотрят мультфильмы про долматинцев, поют песни, играют в прятки, гуляют. Девочке нравится дрессировать Мотю, учить выполнению команд и акробатических этюдов. Она не жадничает, не забирает себе вкусные гостинцы, а обязательно делится с собакой. Немного странно, но и забавно наблюдать, как они иногда ссорятся, от­стаивая свои права (чего у близких не бывает!). Мотя может огрызнуться, слегка укусить, но и де­вочка в долгу не остается — она тоже может пору­гаться и даже... слегка куснуть собаку — на рав­ных, так на равных! Конечно же, скоро наступает примирение и жизнь идет дальше — все довольны, своим положением, искренне радуются общению и любят друг друга. Замечательный пример естествен­ной анималотерапии — своим поведением собака позволила ребенку самоутвердиться, поверить в себя и окружающих.

20