Завдання модульної контрольної роботи модульна контрольна робота і.

1. Філософи, соціологи, юристи про історичну, біологічну, соціальну обумовленість причин правопорушень особистості.

2. Характеристика поняття "профілактика правопорушень". Поняття первинної, вторинної і третинної профілактики.

3. Сутність ранньої профілактики правопорушень, її різновиди, гуманістична спрямованість.

4. Організація психолого-педагогічної, правової служб, профілактична робота з потенційними порушниками поведінки, робота з молодими сім'ями, педагогізація проблем сімейного виховання і т. ін.

5. Педагогічна профілактика, її соціальний, психологічний і педагогічний аспекти.

6. Організаційно-структурний і психолого-педагогічний рівні педагогічної профілактики.

7. Підходи вітчизняних педагогів до проблеми педагогічна занедбаність.

8. Причини педагогічної занедбаності: умови сімейного виховання, упущення в навчально-виховній роботі, школи, внутрішні суперечності.

9. Типи педагогічної занедбаності підлітків: педагогічна занедбаність, відхилення в психічній діяльності, ситуативна важковиховуваність, власне важковиховуваність.

10. Методики вивчення педагогічної занедбаності школярів: діагностична програма вивчення рівнів педагогічної занедбаності школярів, програма аналізу вивчення педагогічної занедбаності дітей в сім’ї.

11. Морально-психологічна характеристика важковиховуваних учнів.

12. Методики вивчення важковиховуваних учнів: комплексна експрес-діагностика соціально - педагогічної занедбаності (МЕДОС), методика виявлення діагностики схильності до поведінки з відхиленнями, методика виявлення важковиховуваності учня, орієнтовна схема психолого-педагогічного аналізу особистості учня, анкета для учнів на вивчення способу життя, методика діагностики особистісного розвитку (ДВОР).

13. Акцентуації характеру. Психопатії. Типи акцентуацій за О. Лічко: гіпертимний, циклоїдний, лабільний, психастенічний, сенситивний, астеноневротичний, істероїдний, шизоїдний, епілептоїдний, нестійкий, конформний.

14. Порушення потягів: потяг до бродяжництва, підпалів, вживання спиртних напоїв, наркотиків. Особливості дослідження психічних процесів неповнолітніх правопорушників.

Модульна контрольна робота іі.

1. Структура, мета та завдання правового виховання учнів.

2. Правова культура суспільства. Правова культура особи Критерії „знання права". Правомірна поведінка.

3. Врахування загальної правової ситуації та учнів у правовиховній роботі. Методи оцінки ефективності правовиховної роботи.

4. Особливості методики правового виховання неповнолітніх.

5. Типи сімей: з антисоціальними установками, з формально благополучною обстановкою, з підвищеною престижністю, благополучні" сім'ї.

6. Типи хибного сімейного виховання.

7. Динаміка відхилень у поведінці дітей в сім'ї: непослух, негативізм, впертість, свавілля зухвалість, недисциплінованість, правопорушення.

8. Методики вивчення сім'ї: методика діагностики сімейного мікроклімату, схема аналізу особливостей і недоліків сімейного виховання учнів, методика "Типовий стан сім'ї", опитувальник "Аналіз сімейної тривожності" (АСТ). тест-опитувальник батьківського ставлення до дітей (ОБС), тест "Кінетичний малюнок сім'ї" (КМС).

9. Проаналізувати думки А. С. Макаренка та В. О. Сухомлинського щодо впливу сім'ї на поведінку дітей (негативні батьківські авторитети).

10. Провести порівняльний аналіз класифікацій неблагополучних сімей. За пропонувати власну класифікацію, обгрунтувати її переваги.

11. Проаналізувати особливості динаміки відхилень у поведінці дітей з сім'ї;

12. Основні компоненти програми вивчення сімей учнів груп ризику. Розробити власну програма вивчення сімей учнів груп ризику. Представлення підібраних педагогічних ситуацій, їх аналіз.

13. Лист Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України № 1/9-96 від 11 лютого 2013 року Щодо профілактичної роботи з запобігання правопорушенням та злочинності серед дітей та учнівської молоді