ВОПРОСЫ
.docxВОПРОСЫ
к зачету по учебной дисциплине
«Методика коррекционно-развивающей работы при интеллектуальной недостаточности: методика коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью»
-
Научно-методические подходы к коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Значение коррекционно-развивающей работы для детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Принципы проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с интеллектуальной недостаточностью.
-
Задачи и направления коррекционно-развивающей работы по формированию познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Направления и содержание коррекционно-развивающей работы по формированию слухового восприятия у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Методика коррекционно-развивающей работы по формированию представлений о звуках окружающей действительности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Направления и содержание коррекционно-развивающей работы по формированию зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Последовательность работы по развитию предметного восприятия у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
-
Методика коррекционно-развивающей работы по формированию цветового восприятия у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
-
Задачи и направления коррекционно-развивающей работы по формированию тактильно-двигательного восприятия у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
-
Задачи коррекционно-развивающей работы по формированию двигательных навыков у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Основные направления коррекционно-развивающей работы по формированию двигательных навыков у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Задачи коррекционно-развивающей работы по формированию пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Этапы и содержание коррекционно-развивающей работы по формированию умения ориентироваться в пространстве детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Направления и содержание коррекционно-развивающей работы по формированию пространственно-временной ориентировки детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Методика формирования пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Содержание коррекционной работы по развитию памяти детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Задачи коррекционно-развивающей работы по формированию мышления у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
-
Направления и содержание коррекционно-развивающей работы по формированию мышления у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Задачи коррекционной работы по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
-
Методика коррекционно-развивающей работы по социально-эмоциональному воспитанию детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
ВОПРОСЫ
к экзамену
-
Цель и общая характеристика содержания коррекционных занятий учителя-дефектолога с учащимися второго отделения.
-
Сущность коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога.
-
Принципы коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога с учащимися первого отделения вспомогательной школы.
-
Основные подходы к планированию коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога.
-
Этапы и цели планирования коррекционно-развивающей работы с учащимися с интеллектуальной недостаточностью.
-
Организационные особенности коррекционных занятий с учащимися с интеллектуальной недостаточностью.
-
Особенности содержания коррекционных занятий с учащимися с интеллектуальной недостаточностью (учебный план вспомогательной школы).
-
Особенности деятельности учителя-дефектолога на диагностическом этапе коррекционно-развивающей работы.
-
Особенности деятельности учителя-дефектолога на аналитическом этапе коррекционно-развивающей работы. Перспективное планирование.
-
Основные характеристики целей и задач коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога.
-
Способы формулирования задач коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога.
-
Алгоритм формулирования коррекционно-развивающей задачи.
-
Типы коррекционно-развивающих занятий.
-
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия.
-
Структура коррекционно-развивающих занятий с учащимися с интеллектуальной недостаточностью.
-
Психолого-педагогическое обследование, обеспечивающие эффективность коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога с учащимися первого отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по развитию речи учащихся первого отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по развитию восприятия учащихся первого отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по развитию мышления учащихся первого отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по социально-эмоциональному развитию учащихся вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по развитию памяти учащихся первого отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по развитию языкового анализа учащихся первого отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по развитию пространственной ориентировки учащихся первого отделения вспомогательной школы.
-
Методы и приёмы обучения, применяемые при организации коррекционно-развивающей работы с учащимися первого отделения вспомогательной школы.
-
Специфика организации, формы проведения коррекционных занятий с учащимися второго отделения вспомогательной школы.
-
Факторы и условия, определяющие успешность коррекционного процесса с учащимися второго отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по развитию познавательной деятельности учащихся второго отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по формированию общения (вербальных и невербальных) учащихся второго отделения вспомогательной школы.
-
Содержание коррекционной работы по развитию игровой деятельности учащихся второго отделения вспомогательной школы.
-
Специфика методов и приёмов проведения коррекционных занятий с учащимися второго отделения вспомогательной школы относительно различных направлений.