Прогр_Генденштейна_Зинковского_Физика_7_9

УРОК № 7/54. Преломление света (§ 27).

Наблюдения и простые опыты. Законы преломления света. Прохождение света сквозь плоскопараллельную пластинку. Прохождение света сквозь одну и две призмы.

ДЗ. У: § 27; описание лабораторной работы № 10 «Исследование явления преломления света»; З: № 27.8, 27.15, 27.19, 27.22.

УРОК № 8/55. Лабораторная работа № 10 «Исследование яв-

ления преломления света».

ДЗ. З: № 27.10, 27.16, 27.21, 27.26.

УРОК № 9/56. Линзы (§ 28).

Типы линз и элементы линзы. Фокусы линз. Ход луча, идущего через оптический центр линзы. Обратимость хода лучей в применении к линзам.

ДЗ. У: § 28; З: № 28.3, 28.9, 28.15, 28.24.

УРОК № 10/57. Изображения, даваемые линзами (§ 29). Изображения, даваемые собирающей линзой. Изображения,

даваемые рассеивающей линзой. Оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы.

ДЗ. У: § 29; З: № 28.11, 28.27, 28.33, 28.47.

УРОК № 11/58. Решение задач.

Решение задач по темам «Преломление света», «Линзы». ДЗ. У: § 29; описание лабораторной работы № 11 «Изучение

свойств собирающей линзы»; З: № 28.16, 28.28, 28.35, 28.50.

УРОК № 12/59. Лабораторная работа № 11 «Изучение

свойств собирающей линзы».

ДЗ. З: № 28.17, 28.29, 28.36, 28.56.

УРОК № 13/60. Глаз и оптические приборы (§ 30). Фотоаппарат и видеокамера. Глаз. Киноаппарат и проектор. ДЗ. У: § 30 (пп. 1—3); З: № 29.4, 29.13, 29.30, 29.42.

УРОК № 14/61. Микроскоп и телескоп (§ 30).

Как устроен микроскоп? Как устроен телескоп? Как мы определяем «на глаз» расстояние до предметов?

ДЗ. У: § 30 (пп. 4—6); З: № 28.26, 29.17, 29.34, 29.35.

УРОК № 15/62. Дисперсия света (§ 31).

Дисперсия света. Почему лист зелёный, а роза красная? Как возникает радуга? Как глаз различает цвета? Сколько цветов на экране телевизора?

ДЗ. У: § 31; З: № 30.10, 30.13, 30.17, 30.26.

32

УРОК № 16/63. Лабораторная работа № 12 «Наблюдение яв-

ления дисперсии света».

ДЗ. У: повторить § 23—26; Т: просмотреть решение задач по теме «Оптические явления» (до темы «Преломление»).

УРОК № 17/64. Обобщающий урок по теме «Оптические яв-

ления».

ДЗ. У: повторить § 27—31; описание лабораторной работы № 12 «Наблюдение явления дисперсии света»; Т: просмотреть решение задач по теме «Оптические явления» (начиная с темы «Преломление»).

УРОК № 18/65. Контрольная работа по теме «Оптические

явления».

УРОК № 66. Подведение итогов учебного года. Резерв учебного времени (4 ч)

9 к л а с с

(70 ч; 2 ч в неделю)

1. Механическое движение (11 ч)

УРОК № 1/1. Механическое движение. Система отсчёта (§ 1). Относительность движения. Материальная точка. Система отсчёта. Траектория и путь. Перемещение. Сложение векторов. Вращательное движение. Исторический выбор системы отсчёта.

ДЗ. У: § 1; З: № 1.16, 1.22, 1.26, 1.36.

УРОК № 2/2. Скорость и путь (§ 2).

Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при прямолинейном равномерном движении. Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. Путь при неравномерном движении.

ДЗ. У: § 2; описание лабораторной работы № 1 «Изучение прямолинейного равномерного движения»; З: № 2.13, 2.26.

УРОК № 3/3. Лабораторная работа № 1 «Изучение прямоли-

нейного равномерного движения».

ДЗ. У: повторить § 2; З: № 3.6, 3.12, 3.13, 3.17.

33

УРОК № 4/4. Прямолинейное равноускоренное движение (§ 3). Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Когда

скорость тела увеличивается, а когда — уменьшается? График зависимости модуля скорости от времени.

ДЗ. У: § 3; З: № 4.6, 4.8, 4.11, 4.41.

УРОК № 5/5. Путь при равноускоренном движении (§ 4). Формулы для пути при прямолинейном равноускоренном

движении. Средняя скорость при прямолинейном равноускоренном движении. Пути, проходимые за последовательные равные промежутки времени.

ДЗ. У: § 4; З: № 4.16, 4.19, 4.24, 4.27.

УРОК № 6/6. Решение задач.

Решение задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».

ДЗ. У: повторить § 3—4; описание лабораторной работы № 2 «Изучение прямолинейного равноускоренного движения»; З: № 4.17, 4.21, 4.22, 4.26.

УРОК № 7/7. Лабораторная работа № 2 «Изучение прямоли-

нейного равноускоренного движения». ДЗ. З: № 4.23, 4.29, 4.32, 4.43.

УРОК № 8/8. Равномерное движение по окружности (§ 5). Модуль и направление скорости при равномерном движении

по окружности. Период и частота обращения. Ускорение при равномерном движении по окружности.

ДЗ. У: § 5; З: № 5.14, 5.20, 5.23, 5.26.

УРОК № 9/9. Решение задач.

Решение задач по теме «Механическое движение». ДЗ. У: повторить § 1—5; З: № 4.37, 4.42, 5.21, 5.28.

УРОК № 10/10. Обобщающий урок по теме «Механическое

движение».

ДЗ. У: повторить § 1—5; Т: просмотреть решение задач по теме «Механическое движение».

УРОК № 11/11. Контрольная работа по теме «Механическое

движение».

2. Законы движения и силы (16 ч)

УРОК № 1/12. Закон инерции — первый закон Ньютона (§ 6). Когда скорость тела изменяется? Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Применение яв-

ления инерции.

ДЗ. У: § 6; З: № 7.10, 7.18, 7.26.

34

УРОК № 2/13. Взаимодействия и силы (§ 7).

Силы в механике. Чем характеризуется каждая сила? Примеры действия сил. Измерение сил. Сложение сил.

ДЗ. У: § 7; З: № 6.16, 6.28, 6.29, 6.31.

УРОК № 3/14. Второй закон Ньютона (§ 8).

Соотношение между силой и ускорением. Масса. Второй закон Ньютона. Движение тела под действием силы тяжести.

ДЗ. У: § 8; З: № 8.8, 8.17, 8.20, 8.25.

УРОК № 4/15. Третий закон Ньютона (§ 9).

Третий закон Ньютона. Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют. Примеры проявления и применения третьего закона Ньютона. Почему вес покоящегося тела равен силе тяжести? Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость.

ДЗ. У: § 9; З: № 9.9, 9.21, 9.25, 9.37.

УРОК № 5/16. Решение задач.

Решение задач по теме «Законы Ньютона».

ДЗ. У: повторить § 6—9; описание лабораторной работы № 3 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела»; З: № 8.10, 8.21, 8.27, 9.39.

УРОК № 6/17. Лабораторная работа № 3 «Исследование за-

висимости силы тяжести от массы тела».

ДЗ. У: повторить § 6—7; описание лабораторной работы № 4 «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом»; З: № 8.23, 9.17.

УРОК № 7/18. Лабораторная работа № 4 «Сложение сил, на-

правленных вдоль одной прямой и под углом».

ДЗ. У: повторить § 8—9; описание лабораторной работы № 5 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»; З: № 8.19, 9.18.

УРОК № 8/19. Лабораторная работа № 5 «Исследование за-

висимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».

ДЗ. У: повторить § 6—7; описание лабораторной работы № 5 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»; З: № 9.19, 9.24.

УРОК № 9/20. Обобщающий урок по теме «Законы Ньютона». ДЗ. У: повторить § 8—9; З: № 8.24, 9.12; Т: просмотреть ре-

шение задач по теме «Законы Ньютона».

УРОК № 10/21. Контрольная работа по теме «Законы Нью-

тона».

35

УРОК № 11/22. Закон всемирного тяготения (§ 10).

Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Как был открыт закон всемирного тяготения? Как «взвесили» Землю? Как найти первую космическую скорость?

ДЗ. У: § 10; З: № 10.7, 10.8, 10.19, 10.27.

УРОК № 12/23. Силы трения (§ 11).

Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила сопротивления при движении в жидкости или газе. Тормозной путь автомобиля. Движение под действием силы тяги и силы сопротивления.

ДЗ. У: § 11; З: № 11.11, 11.17, 11.26, 11.34.

УРОК № 13/24. Решение задач.

Решение задач по теме «Силы в механике».

ДЗ. У: § 11; описание лабораторной работы № 6 «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения»; З: № 10.29, 10.39, 11.27, 11.35.

УРОК № 14/25. Лабораторная работа № 6 «Исследование

силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения».

ДЗ. У: повторить § 10—11; З: № 11.28, 11.36.

УРОК № 15/26. Обобщающий урок по теме «Силы в меха-

нике».

ДЗ. У: повторить § 10—11; Т: просмотреть решение задач по теме «Силы в механике».

УРОК № 16/27. Контрольная работа по теме «Силы в меха-

нике».

3. Законы сохранения в механике (10 ч)

УРОК № 1/28. Импульс. Закон сохранения импульса (§ 12). Импульс. Закон сохранения импульса.

ДЗ. У: § 12 (пп. 1—2); З: № 12.4, 12.17, 12.23, 12.33.

УРОК № 2/29. Реактивное движение. Неупругое столкновение движущихся тел (§ 12).

Реактивное движение. Неупругое столкновение движущихся тел.

ДЗ. У: § 12 (пп. 3—4); З: № 12.8, 12.24, 12.26, 12.36.

УРОК № 3/30. Решение задач.

Решение задач по теме «Импульс».

ДЗ. У: § 12; З: № 12.27, 12.28, 12.35, 12.38.

36

УРОК № 4/31. Механическая работа. Мощность (§ 13). Механическая работа. Какую работу надо совершить, чтобы

разогнать тело? Работа различных сил. Мощность. Когда работа равна нулю? Работа нескольких сил.

ДЗ. У: § 13; З: № 13.14, 13.20, 13.26, 13.44.

УРОК № 5/32. Энергия (§ 14).

Потенциальная и кинетическая энергии. Механическая энергия.

ДЗ. У: § 14 (п. 1); З: № 14.5, 14.6, 14.18, 14.21.

УРОК № 6/33. Закон сохранения механической энергии (§ 14). Когда механическая энергия сохраняется? Общий закон со-

хранения энергии.

ДЗ. У: § 14 (пп. 2—4); З: № 14.20, 14.24, 14.29, 14.33.

УРОК № 7/34. Решение задач.

Решение задач по темам «Работа», «Мощность», «Энергия». ДЗ. У: § 14; описание лабораторной работы № 7 «Измерение

мощности человека»; З: № 14.16, 14.27, 14.31, 14.39.

УРОК № 8/35. Лабораторная работа № 7 «Измерение мощ-

ности человека».

ДЗ. З: № 14.17, 14.19, 14.26, 14.32.

УРОК № 9/36. Обобщающий урок по теме «Законы сохране-

ния в механике».

ДЗ. У: повторить § 12—14; Т: просмотреть решение задач по теме «Законы сохранения в механике».

УРОК № 10/37. Контрольная работа по теме «Законы сохра-

нения в механике».

4. Механические колебания и волны (9 ч)

УРОК № 1/38. Механические колебания (§ 15).

Примеры механических колебаний. Амплитуда, период и частота колебаний. Гармонические колебания.

ДЗ. У: § 15 (пп. 1—3); З: № 15.17, 15.26, 15.32, 15.35.

УРОК № 2/39. Превращения энергии при колебаниях. Периоды колебаний различных маятников (§ 15).

Превращения энергии при колебаниях. Период колебаний нитяного маятника. Период колебаний пружинного маятника.

ДЗ. У: § 15 (пп. 4—6); З: № 15.15, 15.16, 15.28, 15.42.

УРОК № 3/40. Решение задач.

Решение задач по теме «Механические колебания».

37

ДЗ. У: § 15; описание лабораторной работы № 8 «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения»; З: № 15.21, 15.27.

УРОК № 4/41. Лабораторная работа № 8 «Изучение колеба-

ний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения».

ДЗ. У: повторить § 15; описание лабораторной работы № 9 «Изучение колебаний пружинного маятника»; З: № 15.36, 15.39.

УРОК № 5/42. Лабораторная работа № 9 «Изучение колеба-

ний пружинного маятника».

ДЗ. З: № 15.25, 15.33, 15.37, 15.46.

УРОК № 6/43. Механические волны (§ 16).

Виды механических волн. Основные характеристики волн. ДЗ. У: § 16; З: № 16.6, 16.39, 16.41, 16.42.

УРОК № 7/44. Звук (§ 17).

Источники звука. Распространение и отражение звука. Громкость, высота и тембр звука. Неслышимые звуки.

ДЗ. У: § 17; З: № 16.22, 16.27, 16.40, 16.55.

УРОК № 8/45. Обобщающий урок по теме «Механические ко-

лебания и волны».

ДЗ. У: повторить § 15—17; Т: просмотреть решение задач по теме «Механические колебания и волны».

УРОК № 9/46. Контрольная работа по теме «Механические

колебания и волны».

5. Атом и атомное ядро (9 ч)

УРОК № 1/47. Строение атома (§ 18).

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.

ДЗ. У: § 18 (пп. 1—2); З: № 17.9, 17.16, 17.17, 17.24.

УРОК № 2/48. Излучение и поглощение света атомами (§ 18). Спектры излучения. Спектры поглощения. Теория Бора.

ДЗ. У: § 18 (пп. 3—5); описание лабораторной работы № 10 «Наблюдение линейчатых спектров излучения»; З: № 17.13, 17.19, 17.20.

УРОК № 3/49. Лабораторная работа № 10 «Наблюдение ли-

нейчатых спектров излучения». ДЗ. З: № 17.15, 17.18, 17.21.

38

УРОК № 4/50. Атомное ядро (§ 19). Протон и нейтрон. Строение атомного ядра.

ДЗ. У: § 19 (пп. 1—2); З: № 18.16, 18.36, 18.39, 18.52.

УРОК № 5/51. Радиоактивность (§ 19).

Радиоактивность. Состав радиоактивного излучения. Как изменяются массовое и зарядовое числа ядра при радиоактивном излучении? Период полураспада.

ДЗ. У: § 19 (пп. 3—6); З: № 18.25, 18.44, 18.46, 18.61.

УРОК № 6/52. Ядерные реакции (§ 20).

Ядерные реакции. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция. Энергия связи ядра.

ДЗ. У: § 20; З: № 19.14, 19.18, 19.20, 19.26.

УРОК № 7/53. Ядерная энергетика (§ 21).

Атомная электростанция. Влияние радиации на живые организмы. Управляемый термоядерный синтез.

ДЗ. У: § 21; З: № 19.6, 19.23, 19.24, 19.31.

УРОК № 8/54. Обобщающий урок по теме «Атом и атомное

ядро».

ДЗ. У: повторить § 18—21; Т: просмотреть решение задач по теме «Атом и атомное ядро».

УРОК № 9/55. Контрольная работа по теме «Атом и атомное

ядро».

6. Строение и эволюция Вселенной (4 ч)

УРОК № 1/56. Солнечная система (§ 22).

Планеты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

ДЗ. У: § 22; З: № 20.4, 20.8, 20.18, 20.32.

УРОК № 2/57. Звёзды (§ 23).

Источник энергии звёзд. Расстояния до звёзд. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд.

ДЗ. У: § 23 (пп. 1—4); З: № 21.10, 21.15, 21.17, 21.24.

УРОК № 3/58. Галактики. Эволюция Вселенной (§ 23). Галактики. Происхождение Вселенной. От Большого взрыва

до Человека.

ДЗ. У: § 23 (пп. 5—7); З: № 21.13, 21.20, 21.26.

УРОК № 4/59. Обобщающий урок по теме «Атомы и звёзды».

УРОК № 60. Подведение итогов учебного года.

Подготовка к итоговому оцениванию знаний (5 ч)

Резерв учебного времени (5 ч)

39

10—11 классы

(базовый уровень)

ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике с учетом Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень; 10— 11-й классы). В этих документах сформулированы цели изуче-

ния физики в 10—11-м классах на базовом уровне:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность ес- тественно-научной информации;

воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;

использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни.

Изучение физики в 10—11-м классах на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и её применением, влияющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества — важнейший элемент общей культуры.

40