СВЯЗЬ МЕЖДУ ИНТЕЛЛЕКТОМ РУКОВОДИТЕЛЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ РУКОВОДСТВА
(ПО Ф. ФИДЛЕРУ И А. ЛЕЙСТЕРУ)
|
Интел- |
|
|
Мо- |
|
Опыт |
|
Отноше- |
|
|
Отно |
|
Эф- |
|
||||||
|
лект |
|
|
тива- |
|
руко- |
|
ния с |
|
|
|
ше- |
|
фек- |
|
|||||
|
руко- |
|
|
ция |
|
води- |
|
выше- |
|
|
ния с |
|
тив- |
|
||||||
|
води- |
|
|
руко- |
|
|
теля |
|
стоящим |
|
|
|
груп- |
|
ность |
|
||||
|
теля |
+ |
|
води- |
|
+ |
|
|
+ |
началь- |
|
+ |
|
|
пой |
+ |
руко- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
теля |
|
|
|
|
|
ством |
|
|
|
|
|
|
вод- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
- |
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Факторы, снижающие влияние |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
интеллекта на эффективность |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
деятельность должна носить творческий характер;
должен соблюдаться оптимальный уровень трудности для исполнителя;
необходимо наличие должной мотивации;
обеспечение положительного эмоционального настроя в ходе и по окончании выполнения деятельности.
ТЕМПЕРАМЕНТ
характеризует индивида со стороны
динамических особенностей его психической
деятельности: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний.
представляет собой индивидуально- психологические особенности личности, в
которых проявляется сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов.
ТЕМПЕРАМЕНТ И ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО И.П. ПАВЛОВУ)
Нервная система
Возбуждение |
Торможение |
Их соотношение составляет
свойства нервных процессов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сила |
|
Уравновешенность |
|
Подвижность |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Их взаимодействие образует типы высшей
нервной деятельности
|
|
Сильный |
|
|
|
Слабый |
|
|
|
|
|
|
|
|
(меланхолик) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Уравновешенный |
|
Неуравновешенный |
|
|||
|
|
|
|
|
|
(холерик) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Подвижный |
|
|
Инертный |
|
||
|
|
(сангвиник) |
|
(флегматик) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВИДЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (САНГВИНИК И ХОЛЕРИК)
«Доверяй, но проверяй» - |
«Ни минуты покоя» - принцип |
|||||||||||
принцип подхода к сангвинику |
подхода к холерику |
|
||||||||||
(использование |
|
|
|
|||||||||
плюсов |
: жизнерадостность, |
(использование плюсов: энергичность, увлеченность, |
||||||||||
|
|
|||||||||||
увлеченность, отзывчивость, общительность; |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
страстность, |
|
активность, |
подвижность, |
|||||||||
нейтрализация минусов: склонность к зазнайству, |
||||||||||||
целеустремленность; |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
разбросанность, |
поверхностность, |
|
||||||||||
нейтрализация |
|
|
минусов |
: |
вспыльчивость, |
|||||||
непостоянство, ненадежность). |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
агрессивность, нетерпимость, конфликтность). |
|||||||
ВИДЫ ТЕМПЕРАМЕНТА (ФЛЕГМАТИК И МЕЛАНХОЛИК)
|
«Не торопи» - подход к флегматику. |
|
«Не навреди» - подход к меланхолику. |
||||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
(плюсы: устойчивость, постоянство, активность, |
(плюсы: чувствительность, мягкость, человеч-нос |
||||||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
доброжелательность, |
способность |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
терпеливость, |
самообладание, надежность, |
|
|
||||
|
|
|
|
сочувствию, впечатлительность. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
выдержка. |
|
|
|
|
|
|
|
минусы: медлительность, безразличие, сухость). |
минусы: низкая работоспособность, мнительнос |
|||
|
|
|||
ранимость, замкнутость, застенчивость). |
||||
|
|
|||
ХАРАКТЕР
- сложное психическое образование, состоящее из многочисленных устойчивых свойств личности, которые выражают отношение человека:
к окружающему миру,
к деятельности,
к другим людям и
к самому себе
и проявляются в устойчивых привычных формах поведения.
Характер формируется на основе темперамента в процессе взаимодействия человека с окружающей средой.
ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ХАРАКТЕРА
поступки и действия (сознательные и
преднамеренные действия позволяют судить о том, что из себя представляет человек);
особенности речи (громкая или тихая, быстрый или замедленный темп, многословие или замкнутость, эмоциональность, сухость);
внешний облик (мимика, походка, жестикуляция).
СХЕМА СТРОЕНИЯ
НОРМАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ
задатки
способности
темперамент
характер
направленность
ЛИЧНОСТЬ
Конкретный человек
3анимающийся |
|
Обладающий |
сознательной |
ЛИЧНОСТЬ |
индивидуальными |
деятельностью |
|
особенностями |
Осознающий свое место и роль
в обществе