137

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования «Пермский государственный аграрно-технологический университет

имени академика Д.Н. Прянишникова»

Н.Б. Никулина, И.Ю. Малышева

СОДЕРЖАНИЕ ДИКИХ И ЭКЗОТИЧЕСКИХ ЖИВОТНЫХ В ЗООПАРКАХ

Методические указания для самостоятельной работы обучающихся

Пермь ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ

2023

УДК 636.025 ББК 28.6л6 Н 651

Рецензенты:

Т.Н. Сивкова, доктор биологических наук, профессор кафедры инфекционных болезней, доцент (ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ).

Н.А. Никонова, кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры биологии и гигиены животных (ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ).

Н 651 Никулина, Н.Б., Малышева И.Ю.

Содержание диких и экзотических животных в зоопарках: методические указания для самостоятельной работы обучающихся / Н.Б. Никулина, И.Ю. Малышева; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермский государственный аграрнотехнологический университет имени академика Д.Н. Прянишникова». – Пермь: ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, 2023 – 30 с.

В учебном издании представлены методические указания для подготовки к устным опросам, выполнения тестовых заданий, решения ситуационных задач, подготовки к промежуточной аттестации, вопросы и задания для самостоятельной работы обучающихся, список рекомендованных источников.

Методические указания предназначены для обучающихся направления подготовки 36.03.02 Зоотехния, направленность (профиль) «Охотоведение, содержание и разведение диких и промысловых животных».

УДК 636.025 ББК 28.6л6

Методические указания для самостоятельной работы обучающихся «Содержание диких и экзотических животных в зоопарках» утверждены методической комиссией факультета ветеринарной медицины и зоотехнии ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ. Протокол №7 от 14 апреля 2023 г.

© ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, 2023 © Никулина Н.Б., Малышева И.Ю., 2023

2

3

ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа в современном образовательном процессе рассматривается как форма организации обучения, которая способна обеспечивать самостоятельный поиск необходимой информации, творческое восприятие и осмысление учебного материала в ходе аудиторных занятий, разнообразные формы познавательной деятельности студентов на занятиях и во внеаудиторное время, развитие аналитических способностей, навыков контроля и планирования учебного времени, выработку умений и навыков рациональной организации учебного труда.

Содержание самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно рабочей программе дисциплины.

Основная цель данных методических указаний – помощь обучающимся сформировать умение самостоятельно работать с литературой и ориентироваться в современных научных работах, изучающих содержание диких и экзотических животных в искусственно созданной среде.

4

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

В ходе самостоятельной работы при изучении тем дисциплины «Содержание диких и экзотических животных в зоопарках» обучающимся рекомендуется прочитать лекции, основную и дополнительную литературу, составить конспект по теме, выписать основные термины. При первом ознакомлении с какой-либо темой рекомендуется прочитать ее целиком, стараясь уловить логику и основную мысль автора. При вторичном прочтении целесообразно акцентировать внимание на основных, ключевых вопросах темы. При этом рекомендуется законспектировать неясные вопросы, чтобы задать их преподавателю.

Контроль за результатами работы осуществляется в виде ответов на вопросы для самопроверки. Ответ обучающегося должен представлять собой развёрнутое, связанное, логически выстроенное сообщение.

При выставлении оценки преподаватель учитывает правильность ответа по содержанию, его последовательность, самостоятельность суждений и выводов, умение связывать теоретические положения с практикой, в том числе и с будущей профессиональной деятельностью.

Критерии оценки ответа на вопросы:

«отлично» ставится обучающемуся, который полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности;

«хорошо» ставится обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, но допускает в ответе некоторые неточности;

«удовлетворительно» ставится обучающемуся, если неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, недостаточно правильные формулировки базовых понятий;

«неудовлетворительно» ставится обучающемуся, который не раскрыл основное содержание учебного материала, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий изучаемой темы.

Ответы на задания оформляются письменно в рабочей тетради.

5

Вопросы и задания для самопроверки обучающихся

Тема 1. Понятие, значение и содержание дисциплины. Определение зоопарка. Виды зоопарков. Функции зоопарка

1.Какое место зоопарки занимают в международной системе охраны животных?

2.Какова просветительская и природоохранная функция зоопарков?

3.В чем заключается эстетическое воспитание и экологическое образование детей и молодежи?

4.Назвать виды научной деятельности сотрудников зоопарков.

5.Привести примеры популяризации идей сохранения животного мира планеты.

6.Привести сравнительный анализ деятельности зоопарков на основе электронных сайтов и открытых источников.

Тема 2. Научная деятельность зоопарка, демонстрация животных, содержание и разведение животных, образовательная деятельность,

второстепенные функции зоопарка

1.В чем заключается правовое регулирование зоопарков?

2.В чем состоит научная деятельность зоопарка в сфере содержания, разведения и демонстрации видов животных?

3.Какое значение имеет научная деятельность зоопарков в различных направлениях ветеринарной медицины?

4.Что такое научно-методические объединения зоопарков, их цели и задачи?

5.Охарактеризовать проведение учебной и научно-просветительной работы в области зоологии и охраны природы, животноводства, звероводства, охотничьего хозяйства, экологических знаний.

6.Пояснить второстепенную деятельность зоопарка (организация досуга населения, организация дополнительного дошкольного образования, участие зоопарка в реабилитации животных и последующая их реинтродукция в природу).

7.Дать характеристику научной работе в сфере кормления животных (подбор группы кормов, их первичная подготовка, обработка и обогащение).

8.Объяснить значение адаптационных свойств животных к новым условиям, созданным человеком в сохранении вида.

6

Тема 3. Выбор территории; план размещения коллекции; службы зоопарка

1.Провести сравнительный анализ планов размещения коллекции зоопарков на основе электронных сайтов и открытых источников на примере:

а) по классам животных МАУК «Пермский зоопарк», ГАУ «Московский государственный зоологический парк»;

б) смешанные коллекции (бессистемные): МАУ «Красноярский парк флоры и фауны «Роев ручей»; МУП «Новосибирский зоопарк им. Р.А. Шило»;

в) животные одного континента на примере г. Хомутов, Чехия; зоопарк в Двур Кралове, Чехия; зоопарк Валенсия Испания;

г) по континентам на примере зоопарка «Терра Натура», Бенидорм, Испания.

2.Самостоятельно рассчитать целесообразность наличия транспортного отдела и гостиничного отдела на примере МАУК «Пермский зоопарк». Найти оптимальные пути решения по данному вопросу.

Тема 4. Размер и устройство вольеров, павильонов. Техника безопасности при обслуживании животных;

предотвращение выхода животных из вольеров

1.Провести сравнительный анализ конструкции вольеров для слонов в зоопарке на основе электронных сайтов и открытых источников на примере зоопарка Праги; ГАУ «Московский государственный зоологический парк», Харьковского зоопарка Украина; зоопарк в Двур Кралове Чехия.

2.Перечислить особенности содержания хищных птиц в условиях зоопарка.

3.Дать характеристику условиям содержания и кормления представителей семейства мангустовых.

4.Назвать особенности содержания дикообразных в зоопарках.

5.Провести сравнительный анализ конструкции вольеров белых медведей в зоопарках на основе электронных сайтов и открытых источников.

Тема 5. Организация ветеринарного обслуживания зоопарка. Организация карантина. Утилизация биологических отходов, отходов жизнедеятельности

1.В чем заключается организация ветеринарного обслуживания зоопарка?

2.Что такое классификатор отходов в РФ?

3.В чем состоит проектная документация строительства ямы Беккари и передвижного, стационарного крематора российского производства?

4.Как проводят организацию дезинфекционных барьеров в зоопарке?

7

5. Дать характеристику положительным и отрицательным сторонам различных методов автономной утилизации биологических отходов в зоопарке.

Тема 6. Принципы составления коллекций. Приобретение животных

1.Что такое Конвенция о международной торговле видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой исчезновения (СИТЕС) и Красная книга РФ? Принцип включения в нее видов животных.

2.Изучить на примере Пермского края нормативные документы об изъятии из среды обитания животных, отнесенных к Красной книге Пермского края:

а) Об утверждении административного регламента по предоставлению государственной услуги по выдаче разрешений на изъятие из природной среды объектов животного и растительного мира, включенных в перечень объектов животного и растительного мира, занесенных в Красную книгу Пермского края;

б) Об утверждении административного регламента федеральной службы по надзору в сфере природопользования предоставления государственной услуги по выдаче разрешения на вывоз из РФ и ввоз в

РФ видов дикой фауны и флоры, находящихся под угрозой исчезновения, их частей или дериватов, попадающих под действие конвенции о международной торговле видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой исчезновения от 03.03 1973 г., кроме осетровых видов рыб и продукции из них, включая икру;

в) приказ Минприроды об утверждении перечня ветеринарнопрофилактических и противоэпизоотических мероприятий по защите охотничьих ресурсов от болезней;

г) постановление Правительства РФ от 9 января 2009 г. N 13 "О реализации или уничтожении безвозмездно изъятых или конфискованных объектов животного мира, физическое состояние которых не позволяет возвратить их в среду обитания, а также полученной из них продукции".

Тема 7. Организация аквариумов, океанариумов, экзотариумов, террариумов, инсектариумов

1.В чем заключаются отличия аквариумов и океанариумов?

2.Что такое обратный осмос воды и его роль для подготовки воды аквариумов?

3.Охарактеризовать водные растения и их роль в создании искусственных биоценозов.

4.Провести сравнительный анализ конструкции аквариумов на основе

8

электронных сайтов и открытых источников на примере: МУП «Аквамир» Владивостокский океанариум; океанариумов Японии; СанктПетербургского океанариума «Нептун».

5. Назвать отличительные черты между экзотариумами и террариумами.

Тема 8. Принципы содержания орнитологических коллекций

1.Что такое параметры инкубации яиц?

2.В чем заключается особенности получения потомства у редких видов птиц.

3.В чем состоят отличия в содержании казуаров и страусов?

4.Провести сравнительный анализ конструкции вольеров птиц на основе электронных сайтов и открытых источников на примере: Харьковского зоопарка, Ташкентского зоопарка, Московского зоопарка.

5.Дать характеристику особенностям содержания экзотических птиц в зоопарке.

Тема 9. Организация содержания коллекции хищных животных

1.В чем заключается сложность установки искусственного льда и возможности использования в условиях зоопарка?

2.Как необходимо расположить вольеры с крупными хищниками на территории зоопарка?

3.Назвать различные конструкции теплого пола и возможности его использования в зоопарке.

4.Перечислить марки цемента и бетонов для строительства резервуаров питьевой воды и возможность использование их в зоопарке.

5.Охарактеризовать особенности содержания представителей семейства виверровые и мангустовые.

Тема 10. Организация содержания копытных животных

1.Каков общий подход к содержанию горных копытных в условиях неволи?

2.В чем заключаются особенности конструктивных элементов вольер?

3.Как производить отлов копытных животных?

4.В чем особенности кормления горных копытных?

5.Что такое учение о стрессе?

6.В чем состоит роль копытных животных в организации аттракционов в зоопарке и терапии детей с особенностями развития?

7.Озвучить особенности стрессового поведения стадных копытных.

8.Назвать особенности содержания мозоленогих в условиях зоопарка.

9.Охарактеризовать особенности содержания однокопытных в условиях

9

зоопарка.

10.Назвать особенности содержания, кормления и типичные проблемы здоровья кенгуру и крыланов в условиях неволи.

11.Перечислить особенности строения конечностей у даманов.

10. Рассказать значение стресса для сохранения видов.

Тема 11. Организация содержания обезьян

1.В чем заключается рассудочная деятельность человекообразных обезьян?

2.Назвать основные правила работы с человекообразными обезьянами.

3.Объяснить роль ветеринарного тренинга для обогащения среды обезьян.

4.Охарактеризовать орудийную деятельность человекообразных обезьян.

5.Сформулировать принципы создания экспозиций для демонстрации приматов.

Тема 12. Организация содержания прочих групп животных, основы комплектования смешенных групп животных в одном вольере

1.В чем состоит организация содержания ночных животных?

2.В чем заключаются особенности организации показа сумчатых животных?

3.Назвать принципы создания экспозиции околоводных млекопитающих.

4.Объяснить отличия в содержании грызунов и представителей семейства беличьи.

5.Сравнительный анализ демонстрации смешанных групп животных в одном вольере на основе электронных сайтов и открытых источников на примере Московского, Пермского зоопарка, Ижевского зоопарка, зоопарка Берлина.

Тема 13. Организация вивария

1.Чем отличается организация вивария для содержания перепелов?

2.Как организовать разведение и содержание кормовых насекомых: жука чернотелки, саранчи, сверчков?

3.Перечислите особенности организации вивария для содержания зайцеобразных.

4.Назвать биология содержания и размножения мышевидных грызунов в условиях вивария.

5.Охарактеризовать основные принципы содержания и воспроизводства животных, используемых в виде корма в зоопарке.

10