106

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д.Н. Прянишникова

С.Н. Жакова, А.В. Боброва, Е.В. Пименова

ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методические указания для самостоятельной работы обучающихся

Пермь ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ

2023

УДК 001 ББК 72 Ж 231

Рецензенты:

Л.В. Новоселова, доктор биологических наук, профессор кафедры ботаники и генетики растений (ФГАОУ ВО ПГНИУ);

И.Н. Кузьменко, кандидат биологических наук, доцент кафедры агробиотехнологий (ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ).

Ж-231 Жакова С.Н. Основы профессиональной деятельности:

методические указания для самостоятельной работы обучающихся / С.Н. Жакова, А.В. Боброва, Е.В. Пименова; М-во науки и высшего образования РФ, федеральное гос. бюджетное образов. учреждение высшего образования «Пермский гос. аграрно-технолог. университет им. акад. Д.Н. Прянишникова», Пермь : ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, 2023 – 25 с.

В методических указаниях, предназначенных для организации самостоятельной работы обучающихся по направлению подготовки 06.03.01 Биология, представлены основные методы самостоятельной работы, содержание самостоятельной работы по основным разделам дисциплины «Основы профессиональной деятельности», вопросы для подготовки к контрольным работам и зачету. Приведена учебная литература, Интернет-

ресурсы, которые позволят обучающимся более полно освоить дисциплину. Методические указания рекомендованы к изданию методической

комиссией института фундаментальных и прикладных агроэкобиотехнологий и лесного хозяйства (протокол № 10 от 12.12.2023).

© ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, 2023

© Жакова С.Н., 2023 © Боброва А.В., 2023 © Пименова Е.В., 2023

2

ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа в современном образовательном процессе рассматривается как вид учебной деятельности, который способен обеспечивать самостоятельный поиск необходимой информации, творческое восприятие и осмысление учебного материала в ходе аудиторных занятий,

разнообразные формы познавательной деятельности обучающихся на занятиях и во внеаудиторное время, развитие аналитических способностей, навыков контроля и планирования учебного времени, выработку умений и навыков рациональной организации учебного труда. Таким образом, самостоятельная работа – вид учебной деятельности, стимулирующий активность,

самостоятельность, познавательный интерес обучающихся.

Цель изучения дисциплины – формирование представлений о

профессиональной деятельности Биолога.

Задачи дисциплины:

–ознакомить обучающихся с разными направлениями будущей работы по специальности;

–показать обучающимся необходимость разносторонней профессиональной подготовки;

–показать обучающимся необходимость постоянного самообразования в профессиональной области.

Таким образом, уже с начала обучения в вузе обучающиеся должны осознать необходимость развития навыков самоорганизации и самообразования, которые невозможны без определенных знаний и умений.

Данные методические указания должны помочь обучающемуся получить некоторые знания и умения в области самостоятельной работы, которые пригодятся как при изучении дисциплины, так и в дальнейшем в образовательной и профессиональной деятельности.

4

ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Согласно рабочей программе дисциплины «Основы профессиональной деятельности» для обучающихся направления подготовки 06.03.01 Биология основными формами самостоятельной работы будут самостоятельная работа обучающихся во время практических занятий, работа по изучению тем,

предназначенных для самостоятельного изучения, подготовка к контрольным работам, подготовка доклада с презентацией, подготовка к зачету. Именно эти формы работы и будут рассмотрены ниже.

Самостоятельная работа во время практических занятий

В курсе дисциплины «Основы профессиональной деятельности» большое внимание уделяется интерактивным формам работы, а, именно экскурсиям в музеи и лаборатории ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, экскурсиям на предприятия,

а также встречам с сотрудниками различных предприятий и организаций биологического и экологического профиля, как производственных, так и общественных.

При подготовке и при участии в таких занятиях нужно сформулировать для себя вопросы, ответы на которые в дальнейшем помогут получить полное представление о работе в этом направлении деятельности. Эти вопросы должны касаться следующих аспектов:

1.Краткая характеристика предприятия или организации. Доступные источники информации о деятельности предприятия;

2.Направление и объекты деятельности (в т.ч. объекты исследования);

3.Методы работы;

4.Материально-техническое обеспечение лабораторий;

4.Требования к знаниям и умениям сотрудников;

5.Условия работы на предприятии (в организации), в т.ч. материальная оценка труда, социальные гарантии, возможность повышения квалификации,

карьерного роста, участия в научных исследованиях.

5

Активное участие в таких экскурсиях и встречах – важный фактор формирования настроя обучающегося на постоянное самообразование.

Внеаудиторная самостоятельная работа

Перед выполнением всех самостоятельных работ, при подготовке к контрольным работам и к зачету, прежде всего, необходимо тщательно изучить теоретический материал по данной теме. Обучающимся следует использовать литературу из списков основной и дополнительной литературы (см. далее),

использовать доступные Интернет-ресурсы, а также руководствоваться указаниями и рекомендациями преподавателя.

Рассмотрим некоторые приемы работы с литературой и другими источниками информации.

Написание конспекта Цель самостоятельной работы – выработка умений и навыков грамотного

изложения теории и практических вопросов в письменной форме в виде конспекта.

Конспект (от лат. conspectus — обзор, изложение):

1) письменный текст, систематически, кратко, логично и связно передающий содержание основного источника информации (статьи, книги,

лекции и др.); 2) синтезирующая форма записи, которая может включать в себя план

источника информации, выписки из него и его тезисы.

Виды конспектов:

–плановый конспект (план-конспект) – конспект на основе сформированного плана, состоящего из определенного количества пунктов (с

заголовками) и подпунктов, соответствующих определенным частям источника информации;

–текстуальный конспект – подробная форма изложения, основанная на выписках из текста-источника и его цитировании (с логическими связями);

–произвольный конспект – конспект, включающий несколько способов работы над материалом (выписки, цитирование, план и др.);

6

– схематический конспект (конспект-схема) – конспект на основе плана,

составленного из пунктов в виде вопросов, на которые нужно дать ответ;

–тематический конспект – разработка и освещение в конспективной форме определенного вопроса, темы;

–опорный конспект (введен В. Ф. Шаталовым) – конспект, в котором содержание источника информации закодировано с помощью графических символов, рисунков, цифр, ключевых слов и др.;

–сводный конспект – обработка нескольких текстов с целью их сопоставления, сравнения и сведения к единой конструкции;

–выборочный конспект – выбор из текста информации на определенную

тему.

Формы конспектирования:

–план (простой, сложный) – форма конспектирования, которая включает анализ структуры текста, обобщение, выделение логики развития событий и их сути;

–выписки – простейшая форма конспектирования, почти дословно воспроизводящая текст;

–тезисы – форма конспектирования, которая представляет собой выводы,

сделанные на основе прочитанного. Выделяют простые и осложненные тезисы

(кроме основных положений, включают также второстепенные);

– цитирование – дословная выписка, которая используется, когда передать мысль автора своими словами невозможно.

Выполнение задания:

1)определить цель составления конспекта;

2)записать название текста или его части;

3)записать выходные данные текста (автор, место и год издания);

4)выделить при первичном чтении основные смысловые части текста;

5)выделить основные положения текста;

6)выделить понятия, термины, которые требуют разъяснений;

7

7)последовательно и кратко изложить своими словами существенные положения изучаемого материала;

8)включить в запись выводы по основным положениям, конкретным фактам и примерам (без подробного описания);

9)использовать приемы наглядного отражения содержания (абзацы

«ступеньками», различные способы подчеркивания, ручки разного цвета); 10) соблюдать правила цитирования (цитата должна быть заключена в

кавычки, дана ссылка на ее источник, указана страница).

При конспектировании данных с сайтов предприятий и организаций необходимо придерживаться этого же плана выполнения задания, не забывать указывать источники информации.

Подготовка доклада Цель самостоятельной работы – расширение научного кругозора,

овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления обучающегося.

Доклад – публичное сообщение или документ, которые содержат информацию и отражают суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации.

Виды докладов:

1.Устный доклад – читается по итогам проделанной работы и является эффективным средством разъяснения ее результатов;

2.Письменный доклад – резюмирует наиболее важную информацию,

полученную в ходе исследования; может включать не только текстовую структуру с заголовками, но и диаграммы, таблицы, рисунки, фотографии,

приложения, ссылки.

При изучении данной дисциплины обучающийся должен сделать доклад с презентацией.

Рассмотрим общие требования к докладам, в том числе и письменным

(при необходимости письменных докладов они оформляются согласно требованиям кафедры).

8

Выполнение задания:

1)четко сформулировать тему;

2)изучить и подобрать литературу, рекомендуемую по теме, выделив три источника библиографической информации:

– первичные (статьи, диссертации, монографии и т.д.);

– вторичные (библиография, реферативные журналы, сигнальная информация, планы, граф-схемы, предметные указатели и т.д.);

– третичные (обзоры, компилятивные работы, справочные книги и т.д.);

3)написать план, который полностью согласуется с выбранной темой и логично раскрывает ее;

4)написать доклад, соблюдая следующие требования:

– к структуре доклада – она должна включать: краткое введение,

обосновывающее актуальность проблемы; основной текст; заключение с краткими выводами по исследуемой проблеме; список использованной литературы;

– к содержанию доклада – общие положения надо подкрепить и пояснить конкретными примерами; не пересказывать отдельные главы учебника или учебного пособия, а изложить собственные соображения по существу рассматриваемых вопросов, внести свои предложения;

5) оформить работу в соответствии с требованиями.

При изучении данной дисциплины обучающиеся должны подготовить доклад и презентацию к нему. На занятие обучающемуся рекомендуется подготовить презентации в программе Power Point.

Разработка мультимедийной презентации Мультимедийная презентация – представление содержания материала с

использованием мультимедийных технологий.

Основные виды мультимедийной презентации:

– обучающие и тестовые презентации (позволяют знакомить с содержанием учебного материала и контролировать качество его усвоения);

9

–электронные презентации и рекламные ролики (служат для создания имиджа и распространение информации об объекте);

–презентации – визитные карточки (дают представление об авторе

работы);

–бытовые презентации (использование в бытовых целях фотографий и видеоизображений в электронном виде).

Мультимедийные презентации по назначению:

–презентация сопровождения образовательного процесса (является источником информации и средством привлечения внимания слушателей);

–презентация учебного или научно-исследовательского проекта

(используется для привлечения внимания слушателей к данной проблеме и полученным результатам.

Основными принципами при составлении компьютерной презентации являются: лаконичность, ясность, уместность, сдержанность, наглядность

(подчеркивание ключевых моментов), запоминаемость (разумное использование ярких эффектов).

Необходимо начать компьютерную презентацию с заголовочного слайда и завершить итоговым слайдом (конец презентации). В заголовке приводится название темы доклада, фамилия, имя, отчество её автора.

При разработке оформления презентации следует использовать единый дизайн слайдов. Обязательна сквозная нумерация слайдов, номер ставится в правом верхнем углу слайда, кегль цифры 18-20 Arial полужирный. Титульный слайд нумеруется, однако номер (1) на нем не ставится.

Необходимо по возможности сохранять единообразие подачи материала во всей презентации. Все заголовки размещаются по середине слайда, шрифт

Arial, кегль 28-32 полужирный, точки в конце заголовков не ставятся. Слова заголовка не разрываются и переносятся полностью на следующую строку, все предлоги тоже переносятся на следующую строку. Шрифт в таблицах Arial,

кегль не менее 18-24 полужирный, цифры арабские. Цифры выравниваются по центру ячейки.

10