8363
.pdf18. Изучая теорию, думайте о |
А) когда изучите теорию |
возможности ее применения. |
Б) когда изучали теорию |
|
В) когда изучили теорию |
|
Г) когда изучаете теорию |
|
|
19. Встав пораньше, ты смо- |
А) так как встанешь пораньше |
жешь закончить рисунок при |
Б) когда встанешь пораньше |
дневном освещении. |
В) если встанешь пораньше |
|
Г) хотя встанешь пораньше |
|
|
20. Аспирант, зная о сложно- |
А) несмотря на то, что знал о сложности |
сти темы, решил все-таки про- |
темы |
должать работу. |
Б) так как знал о сложности темы |
|
В) когда знал о сложности темы |
|
Г) который знал о сложности темы |
|
|
21. Андрей только один раз по- |
А) переводя статью |
смотрел в словарь, когда пере- |
Б) переведя статью |
водил статью. |
В) переводивший статью |
|
Г) переводящий статью |
|
|
22. Если знать биографию по- |
А) знающие биографию поэта |
эта, можно глубже понять |
Б) узнавшие биографию поэта |
смысл его стихотворений |
В) зная биографию поэта |
|
Г) узнав биографию поэта |
|
|
23. Ребенок заплакал, так как |
А) испугавшись |
испугался. |
Б) пугаясь |
|
В) пугающийся |
|
Г) испугавшийся |
|
|
24. После того как прочитаете |
А) читая книгу |
книгу, подумайте, что хотел |
Б) читавшие книгу |
сказать автор. |
В) прочитав книгу |
|
Г) прочитывая книгу |
|
|
25. Джон отлично сдал экзаме- |
А) так как занимался русским языком |
ны, занимаясь русским языком |
всего полгода |
всего полгода. |
Б) если занимался русским языком всего |
|
полгода |
|
В) когда занимался русским языком все- |
|
го полгода |
|
Г) хотя занимался русским языком всего |
|
полгода |
|
|
26. Мы приехали в Россию, же- |
А) так как желали познакомиться с ее |
лая познакомиться с ее тради- |
традициями |
циями. |
Б) если желали познакомиться с ее тра- |
|
дициями |
|
В) когда желали познакомиться с ее тра- |
|
дициями |
|
Г) хотя желали познакомиться с ее тра- |
|
дициями |
|
|
27. Павел приехал в Петербург, |
А) когда мечтал побывать |
мечтая побывать на концерте |
Б) так как мечтал побывать |
любимой певицы. |
В) пока мечтал побывать |
|
Г) поэтому мечтал побывать |
|
|
28. Не успев купить цветы, Ан- |
А) когда не успел купить |
дрей все-таки пошел поздравить |
Б) так как не успел купить |
Ирину. |
В) поскольку не успел купить |
|
Г) хотя не успел купить |
|
|
29. Обойдя выставку, мы вы- |
А) когда обошли выставку |
брали себе картину и купили ее. |
Б) когда обходили выставку |
|
В) так как обошли выставку |
|
Г) поскольку обходили выставку |
|
|
30. Обидевшись, Николай не по- |
А) когда обиделся |
звонил другу. |
Б) если обиделся |
|
В) так как обиделся |
|
Г) после того как обиделся |
|
|
31. Комиссия задала много во- |
А) поэтому установила |
просов директору завода, уста- |
Б) когда устанавливала |
навливая причины аварии. |
В) хотя установила |
|
Г) после того как установила |
|
|
32. Объяснив секретарю цель |
А) в результате объяснения |
прихода, мы прошли в кабинет |
Б) хотя мы объясняли |
директора. |
В) при объяснении |
|
Г) после того как объяснили |
|
|
33. Ольга произносила эти сло- |
А) улыбаясь |
ва с улыбкой. |
Б) улыбнувшись |
|
В) улыбающаяся |
|
Г) улыбнувшаяся |
|
|
Часть 4. Лексические и грамматические нормы. Функциональные стили русского языка
ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ. НОРМЫ ЛЕКСИКИ
Многозначность и омонимия
При употреблении многозначного слова или слова-омонима мо-
жет возникнуть двусмысленность, которой следует избегать.
Омонимы – слова, одинаковые по звучанию или написанию, но разные по значению.
Многозначные слова – слова, имеющие несколько значений.
Задание 1. Замените выделенные слова синонимами, чтобы правиль-
но понять смысл предложения.
1. После повторного анализа были получены отличные данные. 2. Он решил оставить эту девушку. 3. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов. 4. Эту особенность поведения модели просмотрели. 5. Дети завели собаку. 6. Врач обошел седьмую палату. 7. После тяжелого приступа больной начал отходить. 8. Вы прослушали объявление. 9. Вратарь не удержал мяч, но добить его было некому. 10. Вот уже третью встречу команда проводит без голов. 11. Вечер, посвящённый русскому языку, будет проведён в субботу утром. 12. Долг врача не отмахиваться от больного, а довести его до конца. 13. За год учёбы мы потеряли шесть студентов. 14. Ученики посадили деревья, разбили клумбы. 15. Ребёнок требует ухода матери.
Точность словоупотребления и лексическая сочетаемость
Слово должно употребляться в соответствии с его лексическим
значением, указанным в словаре. При употреблении слова необходимо
учитывать его способность сочетаться с теми или иными словами.
Границы сочетаемости определяются особенностями слова, его функ-
ционально-стилистической принадлежностью, эмоционально-
экспрессивной окраской, грамматическими свойствами.
Задание 2. Объясните ошибочное употребление выделенных слов в данном контексте, замените их подходящими по смыслу словами. Слова для справок: выгодный, удобный, пригодный, высокий, удачный; обильно,
тяжело, сильно, беспредельно, бесконечно, много; быстрый, скорый, ско-
ростной; вполне, целиком, совсем, всецело; впечатлительный, эффект-
ный, неповторимый, эмоциональный; убеждённость, обещание, слово, га-
рантия.
1. В этом банке очень льготные условия кредита. 2. Осенью фермерам приходится безгранично работать, чтобы убрать урожай. 3. Анна очень благополучно съездила на рынок: купила всё, что планировала. 4. Как хорошо, что я купил билеты на срочный поезд. 5. Денег у нас полностью достаточно, можем купить и этот костюм. 6. Мой сын такой восхитительный, что после концерта сразу не смог заснуть. 7. Все банки должны давать уверенность в тайне вклада.
Местоимение каждый имеет значение «один из ряда подобных предметов, взятых по очереди»; местоимение любой имеет значение
«какой угодно (на выбор)»; местоимение всякий выступает как сино-
ним прилагательных разный, разнообразный.
Задание 3. Прочитайте предложения. Проанализируйте употребле-
ние местоимений каждый, любой, всякий.
1. Снимай с полки по очереди каждую книгу и осторожно стирай с неё пыль. Ты можешь взять себе любую книгу, которая тебе понравится. С собой я взял всякие словари: не знаю, какой из них мне понадобится. 2. На каждой странице поставьте порядковый номер. Для черновика ты можешь использовать любой листок из тетради. По столу были разбросаны чертежи, бумаги всякие документы, я полчаса потратила, чтобы найти то, что было нужно.
Задание 4. Вместо точек вставьте в нужной форме необходимые по смыслу местоимения каждый, любой, всякий. Укажите все возмож-
ные варианты.
1. С (Со) … трудностями мы сможем справиться сообща. 2. … слу-
чай должен быть рассмотрен отдельно. 3. … |
мелочь нужно учитывать при |
подготовке к защите дипломного проекта. 4. |
С (Со) … днём я убеждался в |
правильности сделанного мною выбора. |
5. … терпению есть пре- |
дел. 6. Я внимательно слушаю … Ваше слово. 7. Я получаю стипендию … месяц. 8. В этих условиях Ваше молчание теряет … смысл. 9. Ты можешь переключить телевизор на … программу, которая тебе нравится. 10. Вы можете выбрать … два задания из данных вам.
Частица -то указывает на явления, которые в данный момент для говорящего неизвестны; частица -нибудь употребляется в значе-
нии «какой угодно на выбор»; приставка кое- обозначает явления, ко-
торые говорящий в данный момент не хочет или не считает нужным называть. Частица -либо употребляется в качестве синонима части-
цы -нибудь в официально-деловом и научном стилях речи.
Задание 5. Прочитайте предложения. Проанализируйте употребле-
ние частиц -то, -либо, -нибудь, кое-.
1. Кто-то постучал в дверь, открой, пожалуйста. 2. Этот цвет какойто неопределённый, его нельзя назвать ни синим, ни зелёным. 3. Вчера я нашёл на улице чьи-то документы. 4. Аптека находится где-то недалеко отсюда. 5. Он приехал оттуда-то издалека. 6. Когда-то давнымдавно я бывал в этих местах. 7. Всё произошло как-то само собой. 8. Никто ему ничего не сказал, но он почему-то встал и вышел. 8. Кто-нибудь мне может помочь. 9. Я что-нибудь хочу почитать. 10. Обязательно должен быть какой-нибудь выход из сложившегося положения. 11. Мне нужна чья-нибудь помощь. 12. Мы можем завтра встретиться где-нибудь в центре города. 13. Сегодня тебе не повезло, но обязательно повезёт когда-нибудь.
14. Останьтесь с нами |
обедать. – Спасибо, |
как-нибудь в другой раз. 15. |
Кое-кого я уже просил помочь нам. |
16. Кое-что я могу тебе сооб- |
|
щить. 17. Кое-какая информация у меня появилась. 18. Кое-где уже появились первые цветы. 19. Мы часто задерживались на работе, кое-когда приходилось возвращаться домой глубокой ночью. 20. Почему ты не следишь за собой: одет кое-как.
Задание 6. Раскройте скобки, употребляя в нужной форме местоимения и наречия с частицами -то, -нибудь, кое-.
1. Дай мне почитать (какой) книгу. 2. Он давно мне не звонил, наверное, (что) случилось. 3. Расскажи мне (что) интересненькое. 4. Он приехал (откуда) с Юга. 5. Мы оставили его (где) в районе площади Минина. 6. (Когда) у меня выпадает свободная минутка, но не часто. 7. Давай встретимся (где) по дороге в университет. 8. Я должен передать эти документы (какой) конкретному человеку? 9. Вчера о тебе (кто) спрашивал. 10. Я очень хочу уехать (куда) отдохнуть. 11. Мне нужен (чей) компьютер до завтра. 12. Приходи ко мне завтра, я (что) для тебя приготовил. 13. Пойдём (куда) сходим погулять. 14. Я довольна всеми своими студентами (кто)
больше, (кто) меньше. 15. По-моему, у него были (какие) проблемы с визой.
Задание 7. Раскройте скобки, употребляя в нужной форме местоимения с частицами -либо или -нибудь.
1. У вас есть (какой) претензии к моей работе? 2. Надо (кто) послать за молоком. 3. Может быть, (кто) из присутствующих хочет задать вопрос. 4. Если Вам станет известно (что) новое по этому вопросу, позвоните, пожалуйста, в деканат. 5. (Кто) хочет конфету? 6. (Какой) серьёзных поправок к проекту никто не сделал. 7. Ты (что) слышишь? 8. Ты не можешь жить спокойно, тебе всегда (что) не хватает. 9. Если в программе произойдут (какие) изменения, мы вам сообщим. 10. Вы (что) забыли?
Задание 8. Соедините слова из левого и правого столбцов и со-
ставьте предложения с получившимися словосочетаниями.
иметь |
роль |
|
|
предпринять |
значение |
|
|
играть |
впечатление |
|
|
произвести |
затраты |
|
|
допустить |
уровень знаний |
|
|
отвечать |
ущерб |
|
|
возместить |
качество |
|
|
улучшить |
поражение |
|
|
повысить |
шаги |
|
|
потерпеть |
требования |
|
|
Задание 9. Замените выделенные слова словами, не нарушающими
нормы лексической сочетаемости.
1. Он ещё в глубокой юности начал писать стихи. 2. В эти годы наблюдался буйный рост нашей промышленности. 3. Студенты нашей группы добились ухудшения успеваемости в этом семестре. 4. В нашей работе ведущее значение уделяется воспитанию терпимого отношения к людям всех национальностей. 5. Вышеперечисленный металл не поступил на за- вод-заказчик. 6. Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе. 7. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 8. Хоккейная команда потерпела фиаско. 9. Сейчас где-то 15 часов. 10. Наблюдается улучшение уровня жизни наших граждан.
Задание 10. Соедините слова из левого и правого столбцов и со-
ставьте предложения с получившимися словосочетаниями. Укажите возможные варианты.
Выдвинуть, высказать, исправить, |
Гипотеза, |
догадка, |
недостатки, |
найти, устранить, наложить, оста- |
ошибки, поддержка, отпечаток, |
||
вить, обнаружить, открыть, дока- |
след, закон, закономерность, теоре- |
||
зать, обосновать, предвещать, пред- |
ма, теория, поражение, успех, воз- |
||
сказать, расширить, увеличить, по- |
можности, потенциал. |
|
|
высить. |
|
|
|
|
|
|
|
Задание 11. Исправьте ошибки, связанные с употреблением слова в несвойственном ему значении.
1. Необходимо повысить подготовку специалистов. 2. Его отличает высокая глубина знаний. 3. Благодаря несданным экзаменам, с первого курса отчислили пять студентов. 4. Со стройки доносился звон молотка. 5. Перед началом учебы я обратно повторил все правила. 6. С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет. 7. Стихи А.С. Пушкина до сих пор привлекают внимание современников. 8. В парке
стоит архитектура. 9. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 10. Почти все работы безымянны и лишь немногие имеют авторство.
Задание 12. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм лек-
сической сочетаемости.
1. Это важный шаг, и его надо пройти. 2. Нельзя не сказать несколько радушных слов о наших строителях. 3. Первая трудность произошла со стройматериалами. 4. Можно ожидать роста экономики уже к концу этого года. 5. В нашем городе полными темпами идёт строительство многоэтажных зданий. 6. В журнале я прочитал большую дискуссию о плановой застройке нового района. 7. Этому вопросу мы придаем перво-
очередное внимание. 8. Ведущее значение в деятельности нашего Центра
играет внеаудиторная работа со студентами.
Употребление паронимов
Паронимы – близкие (похожие) слова с разным значением. Члены паронимичных пар обычно сочетаются с разными словами, если паро-
нимы сочетаются с одним и тем же словом, то значение полученных словосочетаний разное. В речи паронимы нельзя взаимозаменять.
Задание 13. Посмотрите в словаре значение наиболее часто встре-
чающихся паронимов и созвучных неродственных слов.
Разный – различный – разнообразный; особый – особенный; дружелюбный – дружественный – дружеский – дружный; заразный – заразительный; медленный – медлительный; длинный – длительный; короткий – краткий; виноватый – виновный; бережный – бережливый; типичный – типический – типовой; романтичный – романтический; тактичный – тактиче-