6963

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А.А. Кондрашкина

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

Учебно-методическое пособие

по прохождению практики для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология,

направленность (профиль) Культурная политика и управление

Нижний Новгород

2022

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

А.А. Кондрашкина

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

Учебно-методическое пособие

по прохождению практики для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология,

направленность (профиль) Культурная политика и управление

Нижний Новгород ННГАСУ

2022

УДК 378.147(075.8)

Кондрашкина, А. А. Учебная практика, педагогическая : учебно-методическое пособие / А.А. Кондрашкина; Нижегородский государственный архитектурностроительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 28 с. – Текст : электронный.

В пособии раскрывается структура и содержание учебной практики, педагогической. Учебно-методическое пособие включает в себя цель, задачи практики, описание задания, требования к написанию отчета по практике. Также в пособии содержатся методические рекомендации по выполнению заданий практики.

Предназначено обучающимся в ННГАСУ для прохождения учебной практики, педагогической по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, направленности (профиль) Культурная политика и управление.

© А.А. Кондрашкина, 2022

© ННГАСУ, 2022.

3

СОДЕРЖАНИЕ

4

ВВЕДЕНИЕ

Целями Учебной педагогической практики являются: формирование и развитие готовности магистрантов к решению задач научно-педагогической деятельности в области профессионального образования путем приобретения опыта педагогической деятельности, а также обеспечения взаимосвязи между теоретическими знаниями, полученными магистрантами в процессе обучения, и практической деятельностью по внедрению этих знаний в реальный учебный процесс.

Вид и тип практики, способ и форма её проведения, форма промежуточной аттестации

Трудоемкость практики и её продолжительность

5

Формы контроля успеваемости практики по этапам

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Промежуточная аттестация по практике осуществляется в форме зачета с оценкой. Оценка выставляется на основании защиты подготовленного обучающимся отчета о прохождении практики. В качестве обязательных документов для прохождения промежуточной аттестации обучающийся должен иметь: отчёт о прохождении практики, дневник практики.

Для того чтобы сориентировать обучающегося в процессе прохождения практики, помочь ему решить основные учебные задачи практики и освоить механизмы их реализации, ему предлагается ознакомиться с программой практики, озвучивается список рекомендуемых печатных и электронных источников информации, включающий нормативно-правовую документацию, учебные пособия, монографии, статьи и т.д.

Основными формами реализации практики во 2-м семестре являются различные типы самостоятельной работы обучающихся: мероприятия по поиску, отбору и систематизации сведений, необходимых для выполнения задания, в печатных и электронных источниках информации; изучение необходимых информационных источников и материалов (актов нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности учебного заведения, документации программы высшего образования по отдельному направлению подготовки и пр.), разработка плана-конспекта занятия, а также необходимых дидактических материалов и оценочных средств, написание отчета по практике, оформление дневника практики, подготовка к аттестации.

В процессе самостоятельной работы обучающийся должен показать следующие способности и умения:

– находить, отбирать, обрабатывать источники информации в соответствии с индивидуальным заданием;

-применять теоретические знания для решения практических задач;

-разрабатывать учебно-методическое обеспечение учебного занятия

всоответствии с требованиями нормативной документации и содержанием рабочей программы;

-применять современные педагогические технологии, методы и методики преподавания гуманитарных или социогуманитарных дисциплин

ввысших учебных заведениях;

-самостоятельно планировать, проводить и контролировать учебное

7

занятие в соответствии с закономерностями возрастного развития личности обучающихся, а также с содержанием и задачами рабочей программы дисциплины;

- анализировать и оценивать собственную педагогическую деятельность, определять векторы профессионального саморазвития.

По итогам выполнения задания практикант оформляет дневник практики и отчёт, в которых должны быть представлены основные результаты, достигнутые обучающимся в процессе прохождения практики.

Исходя из содержания представленных документов по итогам практики и защиты ее результатов выставляется дифференцированная оценка.

В качестве основных критериев оценки защиты отчета можно выделить:

1.соответствие плана и содержания отчета выбранной теме;

2.самостоятельность суждений, степень оригинальности текста;

3.умение работать с информационными источниками, систематизировать и структурировать материал;

4.умение обобщать, аргументировать основные положения и выводы;

5.обоснованность выбора педагогических технологий и методов преподавания с точки зрения их соответствия целям и специфике дисциплины, закономерностями возрастного развития личности обучающихся, современному этапу развития педагогики;

6.умение разрабатывать и грамотно представлять на защите учебнометодическое обеспечение учебного занятия;

7.умение объективно оценивать результаты проделанной работы и перспективы применения полученной информации;

используемую литературу; грамотность и культура изложения; владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; соблюдение требований к объему; отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; литературный стиль); 9. сроки сдачи отчета.

Таким образом, по итогам зачета магистрант получает комплексную дифференцированную оценку, учитывающую уровень выполнения задания по практике, полноту и качество сданной документации, и оценку защиты результатов практики.

8

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Местом прохождения Учебной практики, педагогической для студентов 1 курса магистратуры является Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. В рамках установочного занятия практиканты получают от руководителя практики индивидуальное задание и проходят инструктаж по выполнению задания, включающий знакомство с требованиями к написанию и представлению отчета по практике.

Основным заданием магистранта в процессе прохождения учебной, педагогической практики является подготовка и проведение учебного занятия со студентами-бакалаврами в соответствии с самостоятельно разработанным методическим обеспечением, а также требованиями к организации учебного процесса в условиях высшего учебного заведения.

Типовые индивидуальные задания для прохождения учебной практики, педагогической:

1.Осуществить отбор и систематизацию ресурсов и источников информации в соответствии с утверждённым индивидуальным заданием.

2.Изучить особенности организации и осуществления учебного процесса в условиях высшего учебного заведения на основании анализа нормативной документации образовательной деятельности, основных

документов программы высшего образования по выбранному направлению (действующий ФГОС ВО; ОПОП ВО; Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования и пр.), документов планирования учебного процесса (учебный план, график, рабочие программы).

3.Осуществить анализ традиционных и инновационных педагогических технологий организации занятий по дисциплинам гуманитарного и/или социогуманитарного профиля.

4.Разработать план-конспект, дидактические материалы, оценочные средства для учебного занятия (лекция или семинар) по выбранной дисциплине.

5.Выполнить анализ проведенного занятия и оценку собственной педагогической деятельности; составить краткие рекомендации по профессиональному саморазвитию.

6.Оформить дневник практики и выполнить отчёт по практике.

9

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАДАНИЯ

Важной частью работы практиканта в рамках учебной педагогической практики является выявление и анализ особенностей организации и осуществления учебного процесса в условиях высшего учебного заведения. Для этого магистрант должен изучить актуальную нормативную документацию образовательной деятельности в высшем учебном заведении, а также основные документы программы высшего образования по направлению подготовки соответствующей индивидуальному заданию практиканта (как правило, для магистрантов культурологов – это направление 51.03.01 Культурология) – ФГОС ВО 3++; ОПОП ВО, Учебный план и график, рабочие программы. Необходимая документация предоставляется руководителем практики.

Затем магистрантом анализируется потенциал традиционных и инновационных педагогических технологий организации занятий по дисциплинам гуманитарного и/или социогуманитарного профиля. При выполнении отчета магистрант должен обосновать выбор тех или иных педагогических технологий для подготовки и проведения учебного занятия со студентами-бакалаврами, указав на степень их актуальности, эффективности, соответствие задачам дисциплины и формируемым компетенциям студентов.

Важным элементом самостоятельной работы обучающегося является подготовка плана-конспекта по теме планируемого занятия. Тема занятия определяется в соответствии с рабочей программой и тематическим планом занятий. План-конспект занятия должен соответствовать содержанию соответствующего раздела рабочей программы. Детальная проработка структуры занятия способствует уточнению содержания, его лучшему подчинению главной цели и выполнению основных требований. Каждый из основных пунктов плана целесообразно разделить на несколько подпунктов, связав их логическую последовательность. Это совершенствует структуру учебного занятия и способствует системному восприятию, осмыслению и запоминанию материала студентами. Чрезмерный объем текста делает поиск нужного пункта более трудным. Наиболее полезный конспект – это расширенный план, который построен иерархически, с указанием основных пунктов, фактического материала, закономерностей понятий. План расширяется за счет схем, понятий, диаграмм, которые резюмируют основные идеи. Особенно важно заранее подготовить и отразить в конспекте примеры,

10