4952
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.Н. Цапина
ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации
обучающимся по организации самостоятельной работы) и выполнению расчетной работы по дисциплине «Инновационный менеджмент» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Менеджмент организации
Нижний Новгород
2022
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.Н. Цапина
ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации
обучающимся по организации самостоятельной работы) и выполнению расчетной работы по дисциплине «Инновационный менеджмент» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Менеджмент организации
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
2
УДК
Цапина, Т. Н. Инновационный менеджмент: учебно-методическое пособие / Т. Н. Цапина; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 25 с. : ил. – Текст : электронный.
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Инновационный менеджмент». Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Менеджмент организации
© Т. Н. Цапина, 2022 © ННГАСУ, 2022.
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям…………………….5
2.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы………..….7
3Методические указания по подготовке к практическим занятиям………….9
4.Вопросы для подготовки к экзамену……………………………………...…15
5.Методические указания по выполнению расчетной работы……………….16
Литература…………………………………………………………………….…23
4
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Целями освоения дисциплины Инновационный менеджмент являются овладение теоретическими знаниями и практическими навыками в области управления инновационной деятельностью предприятия и его подразделений а также обучение методам и технологиям управления организацией для обеспечения ее развития и усиления конкурентных позиций на рынке путем создания, освоения и коммерциализации новшеств в различных отраслях экономики.
Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение реферата.
Лекция – это систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.
Цель лекции – организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.
Задачи лекции:
-обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;
-учить умению аргументированно излагать научный материал;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях знания.
Функции лекции:
-информационная –изложение системы знаний;
-мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;
-ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения учебного материала;
-воспитательнаяформирование сознательного отношения к процессу обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и
5
интеллектуальной зрелости студента. По дисциплине тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
|
|
|
Тематический план лекций |
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
дисциплины |
|
|
||||
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
1 |
Концепция |
|
|
|
Основные понятия в области инновационной |
||||||
|
инновационного |
|
деятельности. Цели и задачи инновационного |
||||||||
|
менеджмента. |
|
|
менеджмента. Предмет, структура и принципы |
|||||||
|
Инновационный |
|
инновационного менеджмента. Сущность инноваций. |
||||||||
|
процесс |
как |
объект |
Технологические уклады в экономике. Экономика |
|||||||
|
инновационного |
|
знаний как этап развития постиндустриального |
||||||||
|
менеджмента |
|
|
общества. Эволюция подходов к управлению |
|||||||
|
|
|
|
|
|
инновациями. Сущность основных научных подходов к |
|||||
|
|
|
|
|
|
инновационному |
менеджменту. |
Классификация |
|||
|
|
|
|
|
|
инноваций. Модели инноваций. Жизненный цикл |
|||||
|
|
|
|
|
|
инноваций. Инновационный процесс. Факторы, |
|||||
|
|
|
|
|
|
влияющие на эффективность инновационного процесса. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Функции инновационного менеджмента как основные |
|||||
|
|
|
|
|
|
стадии инновационного процесса. |
|
|
|||
2 |
Роль |
государства |
в |
Государственное |
регулирование |
инновационных |
|||||
|
инновационной |
|
|
процессов. Формирование системы финансирования |
|||||||
|
деятельности |
|
|
инноваций и классификация его источников. Прямые |
|||||||
|
предприятий. |
|
|
источники |
финансирования инноваций. |
Косвенные |
|||||
|
Концепция |
создания |
источники |
финансирования |
инновационной |
||||||
|
инновационной |
|
|
деятельности. Теория принятия инновационного |
|||||||
|
организации |
|
|
|
продукта рынком и диффузия инноваций. Основные |
||||||
|
|
|
|
|
|
предпосылки создания инновационной компании. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Основные элементы, или движущие силы инноваций на |
|||||
|
|
|
|
|
|
предприятии. Миссия, видение, ценности и цели |
|||||
|
|
|
|
|
|
инновационной |
компании. |
Классификация |
|||
|
|
|
|
|
|
инновационных стратегий компании. Управление |
|||||
|
|
|
|
|
|
неопределенностью. |
Карта |
|
неопределенности. |
||
|
|
|
|
|
|
Организационные |
структуры |
и |
характеристики |
||
|
|
|
|
|
|
инновационной |
компании. |
|
Организационные |
||
|
|
|
|
|
|
структуры научно-технической сферы. Формирование |
|||||
|
|
|
|
|
|
корпоративной |
культуры, |
|
стимулирующей |
||
|
|
|
|
|
|
инновационный процесс на предприятии. |
|
||||
3 |
Система |
управления |
Отношение к персоналу в инновационной организации. |
||||||||
|
персоналом |
|
|
в |
Функциональные роли в инновационной деятельности. |
||||||
|
инновационных |
|
Личные качества участников инновационного процесса. |
||||||||
|
организациях. Создание |
Роль лидера в организации. Менеджмент изменений. |
|||||||||
|
на |
предприятии |
Понятие и причины сопротивления изменениям. Формы |
||||||||
|
эффективной |
системы |
сопротивления на организационном уровне. Методы |
||||||||
|
генерирования, |
поиска, |
выявления и преодоления сопротивления изменениям. |
||||||||
|
отбора |
инновационных |
Мотивация персонала. Обучение персонала. Этапы |
||||||||
|
идей, |
воплощения |
и |
инновационного |
процесса |
от |
генерирования |
||||
|
коммерциализации |
|
инновационной идеи до получения результата от ее |
||||||||
|
новшеств |
|
|
|
внедрения на предприятии или реализации на рынке. |
||||||
|
|
|
|
|
|
Источники |
инноваций. |
Механизмы |
поиска |
||
|
|
|
|
|
|
инновационных идей. Отбор |
инновационных идей. |
6
|
|
|
|
|
Управление процессом принятия решения в условиях |
||||||||
|
|
|
|
|
неопределенности. Особенности разработки бизнес- |
||||||||
|
|
|
|
|
плана инновационного проекта. Управление созданием |
||||||||
|
|
|
|
|
новых продуктов на предприятии. Факторы, влияющие |
||||||||
|
|
|
|
|
на эффективность процесса создания нового продукта. |
||||||||
|
|
|
|
|
Влияние новизны технологии и рынка на успех |
||||||||
|
|
|
|
|
инновационного продукта. Управление инновациями в |
||||||||
|
|
|
|
|
сфере услуг. Роль венчурного бизнеса в создании новых |
||||||||
|
|
|
|
|
продуктов, |
технологий |
и |
|
видов |
|
бизнеса. |
||
|
|
|
|
|
Коммерциализация новшеств. Влияние инновационной |
||||||||
|
|
|
|
|
деятельности на экономическое и социальное развитие. |
||||||||
4 |
Система |
управления |
Интеллектуальная |
|
собственность |
как |
объект |
||||||
|
интеллектуальной |
|
международного права. Виды объектов права |
||||||||||
|
собственностью |
на |
интеллектуальной собственности. Объекты авторского |
||||||||||
|
предприятии |
и |
ее |
и смежного права. Промышленная собственность в |
|||||||||
|
правовая |
|
защита. |
системе инновационного менеджмента. Рынок научно- |
|||||||||
|
Разработка |
|
|
|
технической продукции. Основные понятия и |
||||||||
|
эффективной |
системы |
определения из области управления рисками. |
||||||||||
|
управления |
рисками |
в |
Классификация и характеристика видов риска в |
|||||||||
|
инновационной |
|
|
инновационной |
|
деятельности. |
|
Управление |
|||||
|
деятельности |
|
|
инновационными рисками. Оценка эффективности |
|||||||||
|
предприятия |
|
|
управления рисками. |
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
Система |
управления |
Понятие и виды инновационных проектов. Порядок |
||||||||||
|
инновационными |
|
разработки инновационного проекта. Общие положения |
||||||||||
|
проектами. |
Управление |
оценки |
проектов. |
Методы |
оценки |
|
проекта. |
|||||
|
затратами |
|
|
и |
Экономическая |
оценка |
проектов. |
Экспертиза |
|||||
|
ценообразование |
в |
инновационного проекта. |
|
|
|
|
|
|||||
|
инновационной |
сфере. |
Управление инновационными затратами. Особенности |
||||||||||
|
Оценка эффективности |
ценообразования на инновационную продукцию. |
|||||||||||
|
инновационной |
|
|
Анализ эффективности инновационной деятельности. |
|||||||||
|
деятельности |
|
|
Организация анализа |
эффективности инновационной |
||||||||
|
|
|
|
|
деятельности. Место инновационного менеджмента в |
||||||||
|
|
|
|
|
комплексе дисциплин по теории и практике управления. |
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины
сцелью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;
-подготовка расчетной работы;
-выполнение домашних заданий;
-подготовка к экзамену.
При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого, в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных
7
задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса. План самостоятельной работы студентов представлен в таблице 2.
Таблица 2
План самостоятельной работы студентов
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание самостоятельной работы |
|||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
обучающегося |
|
|||
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
1 |
Концепция инновационного |
Работа с конспектами по разделу при подготовке к |
|||||||
|
менеджмента. |
|
|
|
устному опросу |
|
|
||
|
Инновационный |
процесс |
Работа с литературой при подготовке к докладам |
||||||
|
как объект инновационного |
Выполнение докладов и презентаций |
|
||||||
|
менеджмента |
|
|
|
Работа со справочными, научными и учебно- |
||||
|
|
|
|
|
|
методическими материалами |
|
||
|
|
|
|
|
|
Работа |
с |
дополнительными |
источниками |
|
|
|
|
|
|
информации при выполнении расчетной работы |
|||
2 |
Роль |
государства |
в |
Работа с конспектами по разделу при подготовке к |
|||||
|
инновационной |
|
|
устному опросу |
|
|
|||
|
деятельности |
предприятий. |
Подготовка к тестированию |
|
|||||
|
Концепция |
|
создания |
Работа со справочными, научными и учебно- |
|||||
|
инновационной |
|
|
методическими материалами |
|
||||
|
организации |
|
|
|
Работа |
с |
дополнительными |
источниками |
|
|
|
|
|
|
|
информации при выполнении расчетной работы |
|||
3 |
Система |
|
управления |
Работа с конспектами по разделу при подготовке к |
|||||
|
персоналом |
|
|
в |
устному опросу |
|
|
||
|
инновационных |
|
|
Работа с литературой при подготовке к докладам |
|||||
|
организациях. |
Создание на |
Выполнение докладов и презентаций |
|
|||||
|
предприятии |
эффективной |
Работа со справочными, научными и учебно- |
||||||
|
системы |
генерирования, |
методическими материалами |
|
|||||
|
поиска, |
|
|
отбора |
Работа |
с |
дополнительными |
источниками |
|
|
инновационных |
идей, |
информации при выполнении расчетной работы |
||||||
|
воплощения |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
коммерциализации |
|
|
|
|
|
|
||
|
новшеств |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Система |
|
управления |
Работа с конспектами по разделу при подготовке к |
|||||
|
интеллектуальной |
|
|
устному опросу |
|
|
|||
|
собственностью |
|
на |
Подготовка к выполнению практических заданий |
|||||
|
предприятии и ее правовая |
Подготовка к выполнению кейс-заданий |
|||||||
|
защита. |
|
Разработка |
Работа со справочными, научными и учебно- |
|||||
|
эффективной |
|
системы |
методическими материалами |
|
||||
|
управления |
рисками |
в |
Работа |
с |
дополнительными |
источниками |
||
|
инновационной |
|
|
информации при выполнении расчетной работы |
|||||
|
деятельности предприятия |
|
|
|
|
||||
5 |
Система |
|
управления |
Подготовка к решению задач |
|
||||
|
инновационными |
|
|
Подготовка к тестированию |
|
||||
|
проектами. |
Управление |
Работа со справочными, научными и учебно- |
||||||
|
затратами |
|
|
|
и |
методическими материалами |
|
||
|
ценообразование |
|
в |
Работа |
с |
дополнительными |
источниками |
||
|
инновационной |
сфере. |
информации при выполнении расчетной работы |
||||||
|
Оценка |
эффективности |
|
|
|
|
|||
|
инновационной |
|
|
|
|
|
|
||
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
8
3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям
Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к экзамену. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче экзамена. Предполагается как решение задач, так и подготовка докладов по определенным темам.
При выполнении доклада оцениваются параметры самостоятельного поиска и обработки информации и вариативные способы подачи найденного и проанализированного материала. Доклад, как продукт самостоятельной работы студента, представляет собой публичное выступление по представлению обработанных материалов по заданным темам в рамках раздела дисциплины, где автор раскрывает суть заявленной тематики. Доклад сопровождается презентацией. Презентация состоит из 5-10 слайдов. Выдаваемые студентам темы докладов формируются в рамках лекционного курса.
При подготовке к семинару у студентов отрабатывается навык самостоятельного поиска и обработки информации по каждой теме. Темы докладов выдаются заранее.
Устный опрос проводится на лекционных и практических занятиях. Обучающиеся участвуют в дискуссии, отвечают на вопросы преподавателя. Оценивается уровень домашней подготовки по теме, способность системно и логично излагать материал, анализировать, формулировать собственную позицию, отвечать на дополнительные вопросы.
Тестирование проходит в письменной форме или с использованием компьютерных средств. Обучающийся получает определённое количество тестовых заданий. На выполнение выделяется фиксированное время в зависимости от количества заданий. Оценка выставляется в зависимости от процента правильно выполненных заданий.
Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, решение задач по алгоритму и др.
Эссе - это сочинение небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. Предполагает знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники.
Перечень тем курса и выполняемых практических задач представлен в таблице 3.
9
Таблица 3
|
Перечень тем курса и выполняемых практических задач |
|
№ |
Типовые задания, вопросы |
|
п/п |
||
|
||
|
|
|
1 |
2 |
Концепция инновационного менеджмента. Инновационный процесс как объект инновационного менеджмента
1 |
Примерные вопросы к устному опросу |
|
|
1. |
Назовите основные виды инноваций. |
|
2. |
Какие существуют модели инноваций? |
|
3. |
Назовите этапы инновационного процесса. |
|
4. |
Опишите жизненный цикл инновации. |
|
5. |
Назовите факторы, влияющие на инновационную деятельность. |
2 |
Примерные темы докладов |
|
|
1. |
Понятие, сущность инноваций и инновационного менеджмента. |
|
2. |
Отличие новшества от инновации. |
|
3. |
Сущность основных подходов к инновационному менеджменту. |
|
4. |
Теория Шумпетера в отношении инноваций. |
|
5. |
Длинные циклы Кондратьева. |
Роль государства в инновационной деятельности предприятий. Концепция создания инновационной организации
1 |
Примерные вопросы к устному опросу |
|
|
1. |
Каковы роли, выполняемые государством, в отношении инноваций? |
|
2. |
Назовите прямые источники финансирования инновационной деятельности. |
|
3. |
Что представляют собой косвенные источники финансирования |
|
инновационной деятельности? |
|
|
4. |
Что такое венчурное и проектное финансирование? |
|
5. |
Назовите основные составляющие успешной коммерциализации инноваций. |
|
6.Что представляют собой теории принятия инноваций рынком? |
|
|
7. |
Назовите классификацию инновационных организаций. |
|
8. |
Какие существуют особенности организационных структур инновационных |
|
организаций? |
|
|
9. |
Что такое карта неопределенности? |
|
10. Назовите основные инновационные стратегии и что такое реструктуризация |
|
|
инновационной компании? |
2Варианты тестовых заданий
1. Инновационный менеджмент – это процесс …
а) организации и руководства деятельностью всего персонала для достижения поставленных целей б) определяющий последовательность действий организации по разработке и реализации стратегий
в) управления кардинальными изменениями в продуктах труда, средствах производства, сфере услуг и другой деятельности 2. Важнейшая задача патентно-лицензионной службы государства:
а) контроль за обеспечением необходимых условий для диффузных процессов, связанных с распространением новшеств и нововведений б) регулирование и координация инновационного трансферта с учетом инвестиционных возможностей организации в) определение именной ценности инноваций, интеллектуального вклада авторов
3. По степени новизны инновационные процессы делятся на а) радикальные б) модифицированные
10