8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

По данной дисциплине курсовых проектов (работ) не предусматривается

9. Образовательные технологии и методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Чтение лекцийпо дисциплине проводится с использованием электронных мультимедийных презентаций.

Каждая лекция или тематически связанный раздел располагается в отдельном файле и помимо основного материала содержит:

• краткую структуру лекции и ожидаемые результаты, которые должны получить студенты в ходе прослушивания и работы с материалом;

• методические указания по работе с лекционным материалом;

• список используемых и рекомендуемых литературных источников.

Использование презентации позволяет преподавателю четко структурировать материал лекции, экономить время, затрачиваемое на рисование схем, диаграмм и других сложных графических объектов, что позволяет значительно увеличить объем излагаемого материала без потери его качества. Помимо этого, презентация позволяет очень хорошо иллюстрировать лекцию не только схемами и рисунками, но и цветными фотографиями, портретами ученых и т.д.

Студентам предоставляется возможность копирования презентаций для самоподготовки и подготовки к экзамену.

При работе целесообразно использовать диалоговую форму ведения лекций с постановкой и решением проблемных задач, обсуждением дискуссионных моментов и т.д.

При проведении лабораторного практикумасоздаются условия для максимально самостоятельного выполнения лабораторных работ. Проведение каждой лабораторной работы включает четыре этапа:

1. Постановка целей и задач лабораторной работы. Демонстрация и разбор примера.

2. Выполнение лабораторной работы.

3. Демонстрация результатов выполнения лабораторной работы и разбор ошибок.

4. Устранение ошибок и оценивание выполненной работы

Для выполнения лабораторных работ студенты разделяются на подгруппы из 4-6 человек и получают общую сквозную тему для выполнения заданий. Каждая лабораторная работа включает самостоятельную проработку теоретического материала, изучение методики и технологий построения моделей, приобретение навыка взаимодействия в подгруппе, приобретение навыка публичного представления результатов.

При организации внеаудиторной самостоятельной работыпо данной дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие ее формы:

• решение студентом самостоятельных задач обычной сложности, направленных на закрепление знаний и умений;

• подбор иллюстративного и описательного материала по отдельным разделам курса в сети Интернет в рамках подготовки к занятиям и рефератов.

Примерные темы рефератов по дисциплине «Теория информационных процессов и систем»

1. История развития информационных систем

2. Классификация информационных систем

3. Современные тенденции развития информационных систем

4. Примеры информационных систем (указывается тематика и направленность). Вариативно

5. Методы и модели организации человекомашинного интерфейса

6. Системы обработки транзакций. Назначение и характеристики

7. Системы поддержки принятия решения. Назначение и характеристики

8. Информационно-справочные системы. Назначение и характеристики

9. Офисные информационные системы. Назначение и характеристики

10. Способы организации коллективных информационных систем

11. Системы управления базами данных. Назначение и основные функции.

12. Современные технологии разработки информационных систем

13. Инструменты поддержки жизненного цикла информационных систем

14. Инструменты администрирования информационных систем

15. Популярные программные платформы для создания информационных систем

16. Глобальные информационные системы

17. Современная инфраструктура информационных систем

18. Информационные системы и электронная коммерция

19. Информационные системы и электронное правительство

20. Угрозы информационных систем

21. Безопасность информационных систем: подходы и технологии

22. Данные – информация – знания

23. Геоинформационные системы

24. Информационные системы в областях применения (химическая технология, производство, услуги, торговля, банковское дело, в образовании, в научных исследованиях)

25. Классификация CASE-средств