- •Философские проблемы науки и техники
- •Философские проблемы науки и техники Введение
- •Методические указания к семинарским занятиям
- •Структура и содержание дисциплины Планы семинарских занятий Тема 1. Предмет философии техники (2 ч.)
- •Основная литература
- •Тема 2. Генезис философии техники (2 ч.)
- •Основная литература
- •Тема 3. Основные этапы развития техники (4 ч.)
- •Основная литература
- •Тема 4. Сущность и природа техники (2 ч.)
- •Основная литература
- •3. Полемика и дискуссии: № 6413: Техносфера
- •Тема 5. Специфика техногенной цивилизации (2 ч.)
- •Основная литература
- •Тема 9. Эволюция инженерной деятельности в 19-20веках (2 ч.)
- •Основная литература
- •Тема 11 Общая характеристика научно-технического прогресса (2 ч.)
- •Темы самостоятельной работы
- •Рекомендации к зачету Зачет может проводиться в форме тестирования.
- •Учебное издание Философские проблемы науки и техники
Основная литература
1. Горохов, В.Г.. Основы философии техники и технических наук. Учебник для студентов и аспирантов. – М., 2007
2. Иванов, Б.И., Чешев, В.В. Становление и развитие технических наук. М. ,2010. 264 с.
3. Степин, В.С., Горохов В.Г., Розов, М.А. Философия науки и техники.– М., 2009.
Дополнительная литература
1. Розин, В.М. Техника и социальность // Вопросы философии.–2005, №5.– С. 95-103.
2. Тоффлер, Э. Шок будущего: Пер. с англ. / Э. Тоффлер. – М., 2002. – 557 с.
3. Шаповалов, В.Ф. Философия науки и техники: Учебное пособие. – М.,2004. – 320 с.
4. Ящик Пандоры http://pandoraopen.ru/2011-04-07/texnogennaya-civilizaciya-delaet-shag-v-propast/ (Дата обращения 28.11.2011).
Тема 9. Эволюция инженерной деятельности в 19-20веках (2 ч.)
Классическая инженерная деятельность.
Становление проектной инженерной деятельности.
Системотехническая инженерная деятельность и социотехническая инженерная деятельность.
1. В 19 веке инженерная деятельность представляла собой сложный комплекс различных видов деятельности. Инженер был и автором изобретения, и конструктором, и проектировщиком, и техником в одном лице. Такова была специфика классической инженерной деятельности. Постепенно профессиональная организация инженерной деятельности стала строиться по образцам действия научного сообщества. Специализация и профессионализация науки и техники с одновременной технизацией науки и сциентификацией техники имели результатом появление множества научных и технических дисциплин, сложившихся в XIX-XX веках в более или менее стройное здание дисциплинарно организованных науки и техники. Этот процесс был также тесно связан со становлением и развитием специально-научного и основанного на науке инженерного образования.
2. В начале 20 века выделяется проектирование как особый вид инженерной деятельности. Он был связан первоначально с деятельностью чертежников, необходимостью особого (точного) графического изображения замысла инженера для его передачи исполнителям на производстве. Однако постепенно эта деятельность стала связываться с научно-техническими расчетами на чертеже основных параметров будущей технической системы, ее предварительным исследованием. Продукт проектировочной деятельности в отличие от конструкторской выражается в особой знаковой форме – в виде текстов, чертежей, графиков, расчетов, моделей в памяти ЭВМ и т.д. Результат конструкторской деятельности материализуется в виде опытного образца, с помощью которого уточняются расчеты, приводимые в проекте, и конструктивно-технические характеристики проектируемой технической системы.
3. Выделение проектирования в сферу инженерной деятельности и его обособление в самостоятельную область деятельности во второй половине ХХ века привело к кризису традиционного инженерного мышления, ориентированного на приложение знаний естественных и технических наук и создание относительно простых технических систем. Результатом этого кризиса было формирование системотехнической деятельности, направленной на создание сложных технических систем. Для реализации системотехнической деятельности требуется группа особых специалистов – координаторов (главный конструктор, руководитель темы, главный специалист проекта или службы научной координации, руководитель научно-тематического отдела). Эти специалисты осуществляют координацию, равно как и научно-тематическое руководство и в плане объединения различных подсистем, и в плане объединения отдельных операций системотехнической деятельности в единое целое. Каждой подсистеме соответствует позиция определенного специалиста (имеется в виду необязательно отдельный индивид, но и группа индивидов и даже целый институт). Эти специалисты связаны между собой благодаря существующим формам разделения труда, последовательности этапов работы, общим целям и т.д.
В конце 20 века появилось новое явление в системном проектировании, которое представляет собой проектирование систем деятельности. Речь идет о социотехническом (в противовес системотехническому) проектировании, где главное внимание уделяется не машинным компонентам, а человеческой деятельности, ее социальным и психологическим аспектам. Сфера приложения системного проектирования расширяется, оно включает в себя все сферы социальной практики (обслуживание, потребление, обучение, управление и т.д.), а не только промышленное производство. Формируется социотехническое проектирование, задачей которого становится целенаправленное изменение социально-организационных структур.