- •Периодизация истории социальной психологии, как самостоятельной науки.
- •Социализация личности: понятие, кризисы, агенты и механизм.
- •Личность в предметном поле социо-гуманитарных наук
- •4 Типа социального характера американца, по мнению Рисмена:
- •Социализация личности.
- •Кризисы социализации.
- •5 Стадий умирания:
- •Содержание социализации.
- •Агенты социализации.
- •Теории личности.
- •4 Типа личности (характера) по Фрейду.
- •Индивидуальная психология. Альфред Адлер 1870 – 1937 г.Г.
- •3. Социальное чувство или социальный интерес.
- •Аналитическая психология Карла Юнга 1875 – 1961 г.Г.
- •Вильгельм Райх «Сексуально-экономическая теория» 1897-1957 г.Г.
- •Гарри Салливан теория «Межличностная психиатрия» 1892-1949 г.Г. «Итнерперсональная психиатрия»
- •Абрахам Маслоу «Гуманистическая психология» 1908-1970 г.Г.
- •15 Характеристик самоактуализировавшейся личности по Маслоу:
- •Общение, как социально-психологический феномен Структура, механизмы и социально-психологические эффекты общения
- •1. Структура и основные составляющие общения
- •1. Фактор превосходства:
- •2.Фактор привлекательности.
- •3. Фактор отношения к нам.
- •2. Социально-психологические механизмы общения
- •3. Социально-психологические эффекты общения
- •Общение, как коммуникация
- •3) Пространственная система знаков: классификация дистанций для общения:
- •4) Визуальная система знаков (Гиз) через наши глаза.
- •Общение, как интеракция
- •Способы социально - психол. Влияния в процессе общения.
- •1. Классификация способов соц.-псих. Влияния
- •2. Подражание, как способ влияния и механизм социализации
- •3. Внушение и факторы его эффективности
- •4. Заражение, как древнейший способ влияния и интеграции групповой деятельности
- •5. Убеждение в системе способов соц-псих. Влияния
- •Социальные группы, как объект соц-псих. Анализа.
- •1. Проблемы соц. Группы в контексте соц. Психологии.
- •3. Классификация социальных групп.
- •2. История и современные направления соц-псих. Анализа психологических групп.
- •1. Проблемы соц-псих. Анализа больших групп
- •2. Становление соц-псих. Подходы в изучении малых групп
Социализация личности: понятие, кризисы, агенты и механизм.
1. Личность в предметном поле социо-гуманитарных наук.
2. Социализация, как процесс формирования личности.
3. Кризисы социализации.
4. Содержание, агенты и механизмы социализации.
Личность в предметном поле социо-гуманитарных наук
Владимир Александрович Ядов: социологию интересует обезличенная личность.
Когда социологи изучают личность, их интересуют социально типичные черты, принадлежащие тем социальным общностям, к каким принадлежим и мы. Их интересует личность, как представитель социальной общности. Девид Рисмен написал работу «Одинокая толпа. Исследование американского характера». Понятие социальный характер заимствует у Фромма и пытается понять этот характер на современной Америке. Приходит к выводу, что определенные типы характера являются доминирующими в условиях того или иного общества.
4 Типа социального характера американца, по мнению Рисмена:
1. Традиционно - ориентированный тип. Был характерен доиндустриальных обществ. Для сословного феодального общества было характерно придержание традиций, норм и правил.
2. Изнутри - ориентированный тип. Появляется с зарождением капиталистической Америки 18-19 века. Отличительная характеристика – оценка своих собственных возможностей и надежда только на свои собственные возможности.
3. Извне – ориентированный тип. В 1950 годы доминирует этот. Конформист, человек, зависящий от мнения людей, зависящий от рекламы, люди с отсутствующей внутренней системой, живущей под влиянием рекламы и окружающих его людей.
4. Автономная личность. В будущем более гармоничном и более совершенном обществе будет развиваться этот тип личности. Это человек с определенными социально – одобряемыми принципами, не зависящий от рекламы и окружающих его людей. Гармоничная личность.
Общепсихологический подход, в отличие от социологического, сосредотачивает своё внимание на личности человека, на его личностном проявлении, индивидуальности. Это предмет общепсихологического анализа. В чем уникальность личности – это центр внимания специалистов общей психологии.
Отсутствие единой теории личности – это проблема общей психологии.
Специфика Социально – психологического подхода. Социальная психология интересуется проблемами социальных статусов и ролей личности. Совокупность социальных функций, прав и обязанностей – это социальный статус.
В сравнении общепсихологическим подходом, соц.психология интересуется теми частями личностными хар-ками, которые возникают, формируются и функционируют, которые являются важными именно для непосредственного социального взаимодействия и общения. То ,что в человеке важно для общения.
Социализация личности.
Социализация личности – это процесс формирования личности.
Задача социализации – это присвоение человеком социального опыта, чтобы жить в среде себе подобных.
Некоторые составляющие этого социального опыта мы должны освоить.
Процесс социализации состоит из:
1. Адаптации – вынужденное приспособление к какой-то составляющей социального опыта. Но эти нормы не становятся частью нас, мы можем быть не согласны с ними, однако вынуждены их соблюдать. Но в какой-то момент мы понимаем, что не можем жить без этого, и это превращается в наши ценности. И это есть интериоризация.
2. Интериоризации – глубокое внутренне принятие части социального опыта. Это становится частью внутренней личности – убеждение.
Общество влияет на человека через малые социальные группы.
Стадии социализации:
1. Раннее детство. Вклад внесли антропологи, этнографы. Несмотря на потрясающую несхожесть социальных культур, в части воспитания все культуры схожи. Требования и запреты, связанные с воспитанием детей, схожи. Роль биологического пола – определяет характер социализации, особенно когда речь идет о материнском и отцовском воспитании. Во всех культурах в целом отдается предпочтение рождению мальчика. Различным проявляется к рождению малыша. Отцы, с появлением мальчика или девочки, различают направление по отношению к младенцу и его воспитанию. Матери не делают столько больших различий в этом вопросе. Дети, приблизительно в 2,5 года, знают о своей половой принадлежности и практически без проблем могут отличить половую принадлежность тех, с кем общаются. Это почти во всех культурах. Формирование языка. Рождается ребенок в речевом плане здорово экипирован. Просто взрослые не понимают этого. Плач ребенка не бывает без причины. Любой звук, издаваемый младенцем, имеет определенное значение. Практически во всех культурах к возрасту 3-4 лет, почти все дети умеют разговаривать.
Практически не изученным процессом является общение детей со сверстниками.
Старшие братья и сестры воспитывают по своему, по этим аспектам практически нет данных исследования.
Множественное материнство – если нет кормления грудью, то другие женщины в кибуцах, цыганских таборах, воспитывают большое количество других детей.
Ясли, дети воспитанные в яслях также не совсем изучены.
2. Детство и отрочество.
3. Юность
4. Зрелость
5. Старость