- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины Философия
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Учебная дисциплина (модуль) Философия относится к циклу гсэ.Ф.01 (федеральный компонент цикла)
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •2. Позднеантичные концепции бытия
- •3 Античное Единое и христианский Творец
- •13. Мозг и психика: идеальное как субъективная реальность
- •14. Идеальное как культурно-исторический факт
- •17. Проблемы становления сознания
- •18. Что же такое личность?
- •19. Неандертальская проблема
- •20 С чего начинается история?
- •21. От психоанализа – к экзистенциальному анализу: эволюция проблемы бессознательного
- •22 Язык как выражение стихии опосредования человека с самим собой
- •23 Пол и культура
- •1.1 Проблема бытия, субстанции, материи.
- •1.2 Бытие и существование
- •1.3 Проблема субстанции: История и современность
- •1.4 Пространство и время
- •2.1 Проблема идеального
- •2.2. Сознание как философская проблема
- •5. Методология
- •4.4. Индивидуальные собеседования для пропустивших занятия студентов. Вопросы для индивидуального собеседования по каждому подмодулю.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Учебная карта дисциплины «Философия»
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •Исторические типы мировоззрения и философии (2ч)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •2.1 Становление категории бытия в западноевропейской философии (2ч)
- •2.2 Бытие и существование (2 ч)
- •2.3 Проблема субстанции: История и современность (2 ч)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •Тема 1 с. Атрибуты универсума
- •1.1.Пространство и время (1 ч)
- •1.2 Время человеческого бытия (1 ч)
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •3.1 Проблема идеального (2 ч)
- •3.2 Сознание как философская проблема (2 часа)
- •1 «Сознание как парадоксальность, к которой невозможно привыкнуть» (м.Мамардашвили)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •1.1 Сознание и бессознательное (4 ч)
- •1.2. Проблемы антропосоциогенеза (2 ч)
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •Роль философии в научном познании (2ч.)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
1.1 Проблема бытия, субстанции, материи.
1. Истолкуйте парменидово определение Бытия как Предела.
2. На какой вопрос «Бытие» является ответом?
3. Какими социально-историческими обстоятельствами вызвано вопрошание о бытии?
4. Какими трудностями оборачивалось парменидовское понимание бытия?
5.Какое проблемно русло сформировало вопрошание элейской школы для античного философствования?
6. Что такое «суть бытия» у Аристотеля?
7. Как относятся понятия формы и сути бытия?
8. В чем радикальное отличие платоновской идеи от аристотелевской формы?
9. Что является истинным бытием в Аристотеля?
1.2 Бытие и существование
1. Что такое трансцендентность?
2. Чем отличается Единое неоплатоников-источник бытия от Единого-Творца мира в христианстве?
3. В чем состоит рациональный смысл полагания мира “ex nihil”?
4. Сравните понимание сущности-«усии» у Аристотеля и у аристотелика Фомы.
5. Чем обогатился логос в христианстве по сравнению с логосом мифа?
1.3 Проблема субстанции: История и современность
1. Что такое субстанция у Р.Декарта?
2. Чем вызвано двоение картезианского абсолюта?
3. Какие подходы к решению психофизической проблемы вам известны?
4. В чем состоит монистическая концепция субстанционализма Б.Спинозы?
5. Воспроизведите спинозовское доказательство параллелизма атрибутов.
6. В чем недостаточность спинозовского решения проблемы соотношения мышления и протяжения?
7. В чем основания отказа от субстанционализма, характерного для современных философских течений?
8. Имеются ли основания сохранять категорию субстанции для решения современных онтологических проблем?
1.4 Пространство и время
1. Как возникает понятие атрибута у Б.Спинозы?
2. Как относятся субстанция, атрибут, модус?
3. Что означает, что мышление есть атрибут субстанции и в чем ограниченность такого понимания?
4.По какому основанию противопоставляются статическая и динамическая, субстанциональная и реляционная концепции времени?
5. Как выстроить теоретическое определение пространства-времени имманентным способом?
6. Что означает Sensorium Dei?
7. Почему «истинное время» у Ньютона не течет?
8. Как относятся классификации концепций времени к ньютоновскому Sensorium,у?
Подмодуль 2. Философское понимание сознания
2.1 Проблема идеального
1. Что общего и чем разнятся мышление и отражение?
2. В чем состоит проблема идеального?
3. В чем суть решение проблемы идеального Э.В.Ильенковым?
4. В состоит позиция психофизического редукционизма?
5. Аргументы Ильенкова против психофизического редукционизма.
6. Что такое «культурный редукционизм», по М.А.Лифшицу?
7. Чем отличается понимание идеального Э.В.Ильенкова от понимания его А.Ф.Лосевым и М.А.Лифшицем?
8. Аргументы М.А.Лифшица против определения идеального Ильенковым?
9. В чем односторонность подхода Лифшица и платонизма Лосева?
10. В чем преимущества и ограниченность ильенковской трактовки идеального?
2.2. Сознание как философская проблема
1. Что такое сознание и какова его природа?
2. В чем различие философского и психологического предметных срезов в подходе к сознанию?
3. Какова структура «сознания о…»? Что такое акты, аспекты и смыслы?
4. Как относятся время и сознание?
5. Как складывалось понятие о сознании в истории философии?
6. Как относятся понятия идеального и сознания?
7. Что такое интенция?
Подмодуль 3. Познание
По какому основанию противопоставляются диалектика и метафизика?
В чем особенность постановки проблемы совпадения мышления и бытия в новоевропейской метафизике?
В чем особенность постановки проблемы совпадения мышления и бытия в критической философии?
.В чем особенность постановки проблемы совпадения мышления и бытия в объективном идеализме Гегеля?
Что имеют общего и чем разнятся решения гносеологической оппозиции Гегелем и Марксом?
Подмодуль 4. Диалектика
В чем состоит диалектика непосредственного и опосредствованного?
Что такое рефлексия?
Как движутся чистые рефлексивные определения?
Что такое форма?
Как видоизменялось понимание формы от античности к Новому времени?
Через какие определения движется форма к смыканию с содержанием у Гегеля?
Через какие категории движется сфера действительности у Гегеля?
В чем специфика каузальной связи в отличие от прочих видов детерминации?
В чем особенность и ограниченность механистического истолкования причинности?
В чем особенность и ограниченность субъективно-идеалистического истолкования причинности?
Как относятся причинность и целесообразность?
Что такое необходимость?
Что такое случайность?
Что такое абсолютная необходимость у Гегеля?
Раскройте содержание закона отрицания отрицания как метода восхождения от абстрактного к конкретному.
Через какие категории движется сфера понятия?