- •И.И. Котляр
- •Глава 1 теоретико-методологические основы изучения и преподавания прав человека
- •1.1. Права человека: понятие и сущность, источники, категории, функции, принципы
- •Об источнике и признаках прав человека
- •Основные категории прав человека
- •Функции прав человека
- •Принципы прав человека
- •1.2. Права человека: философско-методологические снования Основные парадигмы прав человека
- •Права человека и права гражданина
- •Права человека и интересы государства
- •Диалектика прав человека и прав социальных общностей
- •Права человека и нравственность
- •Права человека, политика, мораль
- •1.3. Права человека как явление мировой культуры и цивилизации
- •Китайская концепция прав человека
- •Японская концепция прав человека
- •Права человека в Индии
- •Особенности правового положения человека в традиционном обществе (страны Тропической Африки)
- •1.4. Проблема реализации прав человека в XXI веке
- •Глава 2 становление и развитие системы обучения правам человека
- •2.1. Оон и юнеско о необходимости образования правам человека
- •49-Я Сессия Генеральной Ассамблеи оон в своей резолюции 49/184 от 23 декабря 1994 г. Объявила 10-летний период, берущий начало с 1 января 1995 г., Десятилетием оон, посвященном правам человека.
- •2.2. Белорусский и международный опыт обучения правам человека
- •Концептуальные модели прав человека
- •Международный опыт обучения правам человека
- •2.3. Развитие системы обучения правам человека
- •Глава 3 методика преподавания и изучения прав человека
- •3.1. Методика лекционного курса
- •Лекция 1. Современные представления и структура прав человека
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •I. Гражданские права
- •II. Политические права и свободы
- •III. Экономические, социальные и культурные права
- •Лекция 2. Права человека как явление мировой культуры и цивилизации
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •Лекция 3. История идей о правах человека
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •3.3. Всемирно-историческое значение Всеобщей декларации.
- •Лекция 4. Права человека в XXI веке: актуальность, особенности, тенденции развития, проблемы и пути реализации
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 5. Международная защита прав человека
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 6. Защита прав человека в условиях международного терроризма, вооруженных конфликтов Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 7. Правозащитное движение и правозащитные организации
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 8. Роль гражданского общества в защите, поощрении и реализации прав человека Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 9. Правовое социальное государство – социальный механизм обеспечения прав человека Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 10. Права человека и права социальных общностей
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 11. Права ребенка как общечеловеческая ценность
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 12. Права человека в Республике Беларусь
- •Методические рекомендации
- •3.2. Методика семинарских занятий. Самостоятельная работа студентов Семинарские занятия: общие методические рекомендации3
- •Рекомендации к тематике семинарских занятий
- •Самостоятельная работа студентов
- •Системный метод изучения прав человека
- •Логический метод
- •Метод историзма
- •Глава 4 права человека и воспитательный процесс
- •4.1. Диалектическое единство прав, обязанностей и ответственности человека – методология подхода к проблеме
- •4.2. Воспитание в духе уважения к правам другого – важнейшее направление воспитательного процесса
- •4.3. Воспитание личности на примерах жизни и борьбы защитников прав человека
- •Глава 5
- •5.2. Кафедра прав человека – центральное звено системы управления
- •5.3. Учебно-методическая и научная литература по правам человека
- •Заключение
- •Приложение:
- •Тема 2. Права человека – феномен мировой культуры и цивилизации.
- •Тема 3. История идей и представлений о правах человека.
- •Тема 4. Современная структура прав человека. Всеобщность и универсальность прав человека.
- •Тема 5. Права человека и права социальных общностей.
- •Тема 6. Права ребенка как общечеловеческая ценность.
- •Раздел 2. Права человека: состояние и роль в современном обществе, механизмы защиты, проблемы и пути реализации
- •Тема 7. Права человека в XXI веке: состояние, особенности и тенденции развития, пути реализации.
- •Тема 8. Международная защита прав человека.
- •Тема 9. Защита прав человека в условиях международного терроризма и вооруженных конфликтов.
- •Тема 10. Правозащитное движение – фактор международной защиты прав человека.
- •Тема 11. Роль гражданского общества в реализации прав человека.
- •Тема 12. Становление социального правового государства – необходимое условие обеспечения прав человека.
- •Тема 13. Юридические механизмы защиты прав и свобод человека.
- •Тема 14. Права человека в Республике Беларусь: состояние, механизмы защиты, проблемы реализации.
- •Тема 15. Культура прав человека и роль образования в ее формировании.
- •Литература
- •1. Основные международно-правовые документы по правам человека:
- •2. Документы национального законодательства и конституционного порядка.
- •3. Документы юнеско
- •4. Монографии, книги:
- •5. Учебники, учебные пособия, пособия:
- •6. Статьи, авторефераты:
- •7. Конференции, семинары, круглые столы и парламентские слушания:
Лекция 10. Права человека и права социальных общностей
Наряду со всеобщностью и универсальностью прав человека существуют и специфические отличия, связанные с национальными, социальными, возрастными и другими особенностями людей. Поэтому правомерным является рассмотрение прав социальных общностей, которые находятся в диалектической взаимосвязи с правами человека2. Также правомерным является рассмотрение прав отдельных видов социальных общностей, их состояния и роли в обществе. Этим и объясняется содержание данной главы.
Основные вопросы:
Взаимосвязь личных и коллективных прав человека.
Права социальных общностей:1 права народов, права меньшинств и коренных народов, права женщин, права инвалидов, права беженцев, права молодежи, права пожилых людей, права потребителей, права заключенных, права военнослужащих.
Методические рекомендации к лекции
1. Абсолютизация и противопоставление, как впрочем, и непонимание и игнорирование, различий между индивидуальными и коллективными правами нарушает внутреннюю гармонию социальных отношений и препятствует всестороннему развитию личности. Правильный подход предполагает установление гармонии между правами отдельного человека и коллективными правами социальной общности, но она должна быть основана на приоритетности прав личности.
Другой крайностью является абсолютизация прав отдельного человека и отрицание общих, коллективных прав людей. Абсолютизация индивидуальных прав может вести к негативным последствиям как для человека, так и для общества. Индивидуальные права и свободы, не имеющие противовеса в виде коллективных начал общественной жизни, создают опасность эгоистических и анархистских действий людей, забывающих о своих обязанностях и ответственности перед другими людьми и обществом.
2.1. Наиболее крупной социальной общностью является народ. История борьбы за права и свободу народов неразрывно связана с борьбой за права человека. Мировое сообщество на первых этапах своего существования рассматривало права народов как часть проблемы прав человека, не проводя различий между ними. Лектору необходимо кратко раскрыть вопрос о сущности народа как социально-исторического явления и его неотъемлемых правах. Необходимо также раскрыть такие права народов, как: право на мир, право на развитие. При этом уделить достаточное внимание Декларации ООН о праве на развитие.
2.2. Права меньшинств отражаются в документах ООН: Международной конвенции о ликвидации всех форм расовой дискриминации и Декларации ООН о правах лиц, принадлежащих национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам.
2.3. Одной из важнейших проблем международного и национального развития является обеспечение прав «человека – женщины», согласно терминологии ООН. Без защиты их прав невозможно обеспечение прав человека как неотъемлемого, универсального свойства личности, что имеет общечеловеческое значение. Вопрос о правах человека в течение долгого времени политиками и философами сводился к правам мужчин. Даже известная книга «Права человека» Т.Пейна, написанная в 90-х годах XVIII века и изданная до того времени огромным тиражом, говорила, фактически, о правах мужчин. Вопрос о правах женщин, как явлении культуры и цивилизации, впервые приобрел актуальность лишь с середины XIX века в связи с ростом самосознания и расширением участия женщин в социально-экономической и политической жизни общества. Борьба за человеческое достоинство женщины, за гендерное равенство в рамках мирового сообщества прошла уже ряд этапов и принесла существенные результаты. Одним из важнейших инструментов в борьбе за равенство женщин является Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, принятая в 1975 году. Важную роль сыграла Четвертая всемирная женская конференция, состоявшаяся в Пекине в 1995 году. В Декларации и Программе действий, принятой Четвертой всемирной конференции по положению женщин, выделяются 12 важнейших направлений деятельности мирового сообщества по преодолению дискриминации и неравенства женщин. В 2000 году состоялась специальная сессия Генеральной Ассамблеи ООН «Женщины в 2000 году: равенство между мужчинами и женщинами, развитие и мир в XXI веке», которая проходила в Нью-Йорке. В 1993 году Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию о ликвидации всех форм насилия в отношении женщин.
Лектору необходимо раскрыть сущность указанных выше документов, а также дать краткий анализ состояния проблемы защиты прав женщин как в современном мире, так и в Республике Беларусь.
2.4. Необходимо дать краткую оценку состояния прав инвалидов как в целом мире, так и в Республике Беларусь, раскрыть основные положения Декларации ООН о правах инвалидов.
2.5. Уместно будет конкретная информация о положении беженцев в современном мире. Необходимо отметить актуальность проблемы защиты прав беженцев для всего мира. Документы по данной проблеме: Конвенция ООН о статусе беженцев (1951 г.) и Закон Республики Беларусь о беженцах (1995 г., с изменениями и дополнениями 1999 г.).
2.6. Проблема реализации прав молодежи сохраняет свою остроту в современном в мире. Подтверждением тому являются события во Франции 2006 г. Важнейшим документом является Декларация ООН о распространении среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания между народами, принятой в 1965 году. Принципиальную важность имеют материалы республиканской студенческой конференции на тему «Права человека: императив общественного развития, демократии и гуманизма», состоявшейся в Брестском государственном университете по инициативе автора монографии в 1999 году. Следует порекомендовать студентам ознакомиться с материалами конференции.
2.7. Следует отметить остроту проблемы реализации прав пожилых людей для современного мира. В той или иной степени проблема сохраняется в странах СНГ и в Республике Беларусь. К месту будет конкретный материал по данной проблеме.
2.8. Важнейшими документами по проблеме прав потребителей являются: Хартия защиты потребителя (1973 г.); руководящие принципы для защиты интересов потребителей, принятые Генеральной Ассамблеей ООН в 1985 г. и Закон Республики Беларусь о защите прав потребителя (1993 г.).
2.9. Международное сообщество усиливает внимание к проблеме прав заключенных, сохраняющей свою остроту в современном мире. И это не случайно, так как почти во всех странах мира права заключенных нарушаются. Документы ООН по этой проблеме: Декларация ООН о защите всех лиц от пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания (1975 г.), Конвенция ООН против пыток, принятая в 1984 году.
2.10. Проблемы, связанные с состоянием прав военнослужащих, очень серьезны и актуальны. С точки зрения реализации прав человека в вооруженных силах принципиально важно, чтобы военнослужащий был признан гражданином в военной форме. Необходимы контакты с правозащитными организациями. Необходимо и дальнейшее совершенствование законов о правовой и социальной защите военнослужащих, особенно их исполнение. Ситуацию улучшит переход к профессиональной армии на контрактной основе. Необходима и концепция гражданского контроля за военной сферой, как составная часть военной реформы.