4 курс 2 семестр / грищенко людський / пр3
.docПрактична робота 3
Колективне психологічне обстеження за методикою „Компаси”
Мета роботи
1. Вивчити методику „Компаси” і вимоги, які ставляться до психологічного обстеження за цією методикою.
2. Отримати практичні навички для складання таблиць переведення первинних результатів у 9-бальну шкалу цифрових оцінок (шкалу стенайнів) і прогностичні бали, а також для оцінки результатів психологічного обстеження групи осіб за коректурною методикою.
Стислі теоретичні відомості
1. Загальні положення психологічного обстеження
Психологічне обстеження проводиться за груповою та індивідуальною формами. З метою визначення рівня розвитку професійно значущих психологічних якостей осіб, які обстежуються, результати виконання методики аналізують.
1.1. Вимоги до стандартності обстановки і умов проведення психологічного обстеження
Групове психологічне обстеження повинно проводитися в одному й тому ж окремому приміщенні, яке відповідає основним вимогам діючих санітарних норм і правил, які передбачають створення здорових і безпечних умов праці. Приміщення повинно мати достатню кількість робочих місць (столів, стільців). Таким приміщенням може бути навчальний клас.
Розміщувати осіб, які обстежуються, необхідно таким чином, щоб вони не заважали одна одній, були позбавлені можливості допомагати одна одній, а призначені для проведення обстеження експериментатори мали змогу спостерігати за ними і, при необхідності, підійти до кожної під час роботи.
Під час виконання психологічних завдань повинні бути виключені будь-які чинники, що відволікають увагу (шум, втручаннясторонніх осіб та ін.).
1.2. Вимоги до стандартності методики психологічного обстеження
При психологічному обстеженні необхідно зберігати ідентичність методики, з якої пропонуються завдання.
Бланки психологічних тестів повинні відповідати розробленим і випробуваним зразкам за розмірами, контрасністю символів і рисунків і т.п.
1.3. Вимоги до стандартності інструктажу
обстежуваних осіб
Інструкції психологічного обстеження за змістом і формою викладення повинні бути однаковими для всіх осіб, які обстежуються, оскільки навіть незначні розбіжності в інструкції можуть призвести до різного розуміння суті завдання, що, в свою чергу, може вплинути на ефективність і результати його виконання.
1.4. Вимоги до стандартності проведення (процедури) психологічного обстеження
При груповому психологічному обстеженні, крім виконання вимоги до ідентичності методики, слід дотримуватися однакової послідовності обстеження.
Експерементатор і його асистенти повинні доброзичливо ставитись до всіх осіб, які обстежуються. Будь-яка допомога окремим особам у виконанні завдання, яка виходить за межі, зазначені в інструкції, неприпустима. Досвід експериментатора, його коректність допомагають створити ділову обстановку, що сприяє розкриттю істинних можливостей обстежуваних осіб, і, відповідно, підвищує надійність результатів обстеження.
1.5. Особливості проведення колективного психологічного обстеження
Психологічне обстеження слід проводити з групою, кількість членів якої не перевищує ЗО чоловік. Більша чисельність групи ускладнює проведення психологічного обстеження і перешкоджає здійсненню цілеспрямованого спостереження за особами, які тестуються.
Спостереження при психологічному обстеженні необхідне для виявлення тих осіб у групі, які помітно відрізняються певними якостями, - такими, як дисциплінованість, емоційна витривалість, пильність, кмітливість тощо.
Так, за показником дисциплінованості до групи "кращих" відносять тих, що звертають на себе увагу швидким розумінням інструкцій, зібраністю, чітким виконанням команд; до групи "гірших" відносять осіб, які задають недоречні запитання, виявляють пустотливість при постановці завдання, ігнорують заклики експериментатора до порядку і тиші, постійно звертаються до сусідів за допомогою, намагаються ошукати експериментатора.
За показниками емоційної витривалості до групи "кращих" відносять осіб з мінімальним ступенем прояву емоцій (спокійних, стриманих під час обстеження). "Гірші" особи звертають на себе увагу яскраво вираженими проявами емоцій (мімікою, позою, інтонацією, артикуляцією мови, поведінковою реакцією), які свідчать про розгубленість, швидку зміну настрою і т.п.
Результати спостереження при груповому психологічному обстеженні записують у протокол (для кожного індивідуально) Поряд з прізвищем обстежуваної особи вказують особливості її поведінки. Ці результати потрібно враховувати як додаткову інформацію, яка у випадку невизначених прогнозів за результатами тестових випробувань може вплинути на висновок про професійну придатність.
Принципи оцінки інформативності методики визначення прогностичного балу
Оцінка прогностичної інформативності окремих тестів психологічного обстеження і виведення прогностичного бала успішності подальшої діяльності здійснюється на підставі зіставлення даних психологічного обстеження осіб, які тестувалися, і показників успішності їхньої подальшої діяльності.
Опис методики „Компаси”
Методика предназначена для оценки пространственного мышления. Поскольку существуют статистически значимые корреляции показателей пространственного представления с уровнем логического мышления, методика рекомендована для косвенной оценки уровня логического мышления. Методика используется с целью профотбора. Содержание методики: на схематически изображенном компасе обозначено одно из 8 направлений сторон света (С, Ю, В, 3, С-В, С-З, Ю-В, Ю-3) в переменной системе координат и стрелка, показывающая какое-то другое направление, которое относительно переменной системы координат и будет Вашей задачей. После того как Вы мысленно определите направление компаса, Вы должны определить, куда направлена стрелка.
Время выполнения задачи — 5 мин.
Определяются следующие показатели:
— общее количество просмотренных компасов (Р);
— время выполнения задания (Т);
— количество ошибок (число неправильно отмеченных
компасов) (n);
— относительная частота ошибочных ответов (n/р);
— скорость работы (Р-n)/T — (комп./мин)
Коэффициент успешности (А):
A=(С-W)/(C+O)xS
где С — число всех компасов, отмеченных испытуемым; W —
число неправильно отмеченных компасов; О — число
компасов, которое следовало отметить; S — общее число
просмотренных компасов.
Приклад шкали оцінок за методикою "Компаси" для прогнозування академічної успішності наведений в табл.2.4.
Таблиця 2.4
Шкала оцінок за методикою "Компаси"
Продуктивність роботи |
Бали (стенайни) |
Прогностичний бал академічної успішності |
50 48-49 46-47 34-45 |
9 8 7 6 |
122 |
18-33 |
5 |
-3 |
12-17 9-11 5-8 4 і менше |
4 3 2 1 |
-124 |
Послідовність виконання роботи
Варіант №2.
Час виконання роботи: 5хв.
Кількість всіх компасів: С = 50.
Кількість помилок: W = 4.
Кількість переглянутих компасів: S = 50.
Кількість компасів, що потрібно було відмітити: О = 0.
Коефіцієнт успішності: A = (С - W) / (C + O) ∙ S.
А = (50 - 4) / (50 + 0) ∙ 50 = 0,9 ∙ 50 = 46.
За даними таблиці 2.4 продуктивність роботи - 46, відповідно у балах (стенайнах) - 7, звідси прогностичний бал академічної успішності = 122.
Висновок: У цій практичній роботі я відпрацювала запропонований варіант завдання за методикою "Компаси", на підставі даних психологічного обстеження визначила коефіцієнт успішності, а також прогностичний бал академічної успішності. Дана методика призначена для оцінки просторового та логічного мислення. Також цей тест допомагає перевірити та оцінити якості (навички) людини (випробовуваного), такі як швидкість мислення, реакції та уважність.