Индивидуальные особенности и качества мышления
В современной психологии большое внимание уделяется изучению индивидуальных и профессиональных особенностей мышления.
Мышление развивается в процессе индивидуального развития. При этом что-то определяется генотипом, а что-то – в процессе обучения и социализации. Понятно, что ученик, посещающий специализированную школу с математическим уклоном, имеет больше шансов развить свои мыслительные способности, чем ученик музыкальной школы. С другой стороны, имеется множество фактов, указывающих на наличие одаренности в области мышления, которая проявляется очень рано. Поэтому психологическая наука говорит об индивидуально-личностной детерминации мышления.
Мышление как высшая психическая функция зависит от множества психологических и биологических причин. На нее влияют тип ВНД, уровень вегетативного и гормонального баланса, характер работы человека, его социальное окружение, уровень образования, мотивации, установки и характер. Поэтому существует такое понятие, как индивидуальный стиль мышления, по которому люди отличаются друг от друга.
Мышление характеризуется такими качествами, как глубина, самостоятельность, гибкость, критичность, быстрота (рис. 7).
Качества мышления
Глубина
Проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса
Выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами. Творческий характер мышления наиболее ярко выражается в его самостоятельности
Самостоятельность
Гибкость
Проявляется в умении изменять намеченный план действий, если он не удовлетворяет условиям, которые обнаруживаются в ходе решения задачи
Отражается способность человека правильно оценить как объективные условия, так и собственную активность и при необходимости отказаться от избранного пути и найти способ действия, наиболее отвечающий условиям деятельности
Критичность
Быстрота
Проявляется в способности находить правильные, обоснованные решения и реализовывать их в условиях дефицита времени
Рис. 7. Индивидуально-личностные особенности мышления
Активизация и нарушения процессов мышления Мышление человека, как и психика в целом, находится в постоянном развитии.
На современном же этапе активизация мыслительных процессов осуществляется за счет:
осознания существования самого факта психологических резервов эффективного мышления, хранящихся в общей, психологической и профессиональной культуре человека. «...Люди всячески стремятся обогатить свою память, свои познания, упражняются в красноречии, но они почти никогда не заботятся о культуре мышления. Они стараются рассуждать логически, не заботясь о том, чтобы правильно мыслить. Они смешивают эти вещи», – подметил Антуан де Сент-Экзюпери;
овладения структурными элементами процесса мышления, такими как формулировка целей, четкая постановка задач и т.д.;
умения формировать оптимальный уровень мотивации мыслительной деятельности;
овладения различными стилями мышления и навыками их использования в конкретно складывающихся ситуациях;
навыков создания условий, комфортных для активизации мышления (например, за счет формирования состояния внутренней уверенности, толерантности к изменениям и др.).
Эффективность мыслительной деятельности из-за различного личного рода нарушений мыслительных процессов может снижаться.
Нарушения операционалъности мышления вызывают:
снижение уровня обобщения (затруднения с выделением общих признаков объектов, классификацией, пониманием намеков и пословиц);
искажение уровня обобщения (возможны обобщения по самому неподходящему признаку, наблюдаемые у психопатов и шизофреников).
Нарушение динамики мышления приводит к:
лабильности мышления, или «скачку идей» (перескок мыслей, несвязная речь, не успевающая озвучить обилие мыслей);
инертности (вязкости) мышления (переключение мыслей затруднено, что часто наблюдается у эпилептиков);
непоследовательности суждений (неустойчивость умственной работоспособности, противоречивость мыслительных действий, наблюдаемые у лиц с сосудистыми заболеваниями и у маниакальных психопатов);
откликаемости (изменение хода мыслей под воздействием случайных и не имеющих непосредственного отношения к текущему моменту раздражителей, наблюдаемое у гипертоников);
«соскальзыванию» мышления (неожиданный сбой в ходе размышления с возвратом на правильный ход, но без исправления допущенной ошибки).
Нарушения личностного и мотивационного компонентов мышления влекут за собой:
разноплановость мышления (рассуждение протекает непоследовательно и эмоционально с абсолютно несовместимыми обобщениями);
резонерство (стремление подвести любое мелкое явление под глобальную концепцию, сделать соответствующие выводы, т.е. «стрельнуть из пушки по воробьям»).
Нарушения регуляции мышления вызывают:
«невменяемость» (мышление не контролирует поведение из-за сильных эмоций);
некритичность мышления (отсутствие самоконтроля и желания исправлять свои ошибки («и так сойдет»));
«разорванность» мышления (длинные, бессвязные монологи с самым серьезным видом без нарушения грамматики, не предполагающие присутствия собеседника);
«ментизм» (необычайное ускорение мыслительных процессов, движущаяся «толпа» поверхностных мыслей, подталкивающих друг друга, часто наблюдаемая при опьянении или эйфории);
шперрунг (внезапная остановка мыслительных процессов при шизофрении).
Нарушения содержательной стороны мышления вызывают:
навязчивые идеи (сор-мысли, постоянно преследующие человека);
навязчивые сомнения (эффекты «невыключенного утюга» в квартире);
навязчивые страхи, или фобии (страх болезни, смерти, пространства, общения и т.д.);
навязчивые влечения и желания, постоянно преследующие, но никогда не реализуемые на практике;
навязчивые действия (почесывание уха, непроизвольное рисование, «игра» авторучкой и др.);
бред, или интеллектуальная мономания, когда, мышление явно противоречит истине и человек не поддается переубеждению (бред преследования, реформаторства, ревности и др.).
Функциональная ригидность (лат. rigid us – жесткий, твердый) мышления заключается в приверженности индивида к стереотипным мыслительным действиям из-за чрезмерной зависимости от накопленного опыта и проявляется в:
затрудненности или полной неспособности осознания перемен в текущей ситуации;
замедленной перестройке процессов восприятия;
задержке на одних и тех же представлениях;
многократном повторении фраз и слов;
застреваемости на малозначимых мелочах.
Хотя нарушения мышления встречаются чаще среди других психических расстройств, единой классификационной схемы их не существует. Причина заключается в разнообразии научных позиций, которых придерживаются психологи.
К патологическим нарушениям мышления относится олигофрения – недоразвитие сложных форм психической деятельности в результате патологической наследственности или органического поражения ЦНС во внутриутробном периоде. При этом наблюдается нарушение равновесия между возбуждением и торможением в коре головного мозга, недоразвито наглядно-образное и словесно-логическое мышление.
По степени недостаточности интеллекта различают три группы олигофрении.
1. Дебильность – человек владеет элементарными навыками письма,
счета и может овладевать простыми профессиями.
2. Имбецильность – когда имеются элементы речи, но запас слов мал, произношение неправильно, познавательная деятельность крайне мала.
3. Идиотия – наиболее глубокое нарушение психического развития.