7. Учебник как комплексное средство обучения географии.

Учебник - комплексное средство обучения и воспитания учащихся. В нем раскрываются определенная система и объем географических знаний, отражающих требования программы. В учебно-воспитательном процессе по географии учебник используется на разных этапах обучения.

Эффективность обучения по предмету во многом зависит от того, насколько хорошо школьники умеют работать с учебником, усваивать содержащийся в нем материал. Доступный и хорошо воспринимаемый учащимися учебник способствует также формированию у них устойчивого интереса к предмету.

Важнейшее требование к школьным учебникам - обеспечение полного соответствия программе по объему материала, уровню раскрытия, сложности, по развитию умений и навыков школьников.

Достоинством действующих учебников географии является наличие большого иллюстративного материала, отобранного и увязанного с текстом. Наличие в учебниках географии словарей терминов и работа с ними обеспечивает более глубокое и прочное усвоение учебного материала. В то же время пользование этим компонентом учебника способствует формированию важных общеучебных умений - работать с текстом и дополнительной литературой.

В современных учебниках географии усилено внимание к управлению познавательной деятельностью школьников: помещены инструкции «Как пользоваться учебником», даны приемы учебной работы.

Учебник содержит: Учебный текст, Внетекстовые материалы, Теория, Описания, Пояснения, Объяснения, Словарь терминов, Методология, Примечания, Иллюстрации, Вопросы и задания, Карты, Схемы, Таблицы, Оглавление.

8. Цель, задачи и система экологического образования.

Экологическое образование - это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, умений и ценностей, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде и здоровью

Цель - становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия, обеспечивающего воспитание и развитие

Функции: информационная, развитие коммуникативных способностей ученика, формирование личности ученика.

Задачи: 1.Образовательная: формирование знаний об экосистемной организации природы; развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окр.ср. своей местности и здоровья населения.

2.Развивающие: развитие способности к целевому, причиностному и вероятностному анализу экол. ситуации; развитие экологического воспитания и оценка состояния окр.ср.; развитие убеждений, возможностей решения экол. проблем, стремление к распространению экол. знаний и участию в практических делах по защите окр.ср.

3.Воспитательные: воспитание потребностей, поведения и деятелности, направленных на соблюдения здорового образа жизни, улучшения состояния окр.ср.

Показатели сформированности экол. культуры на уровне общего образования:

Усвоение ведущих идей, основных понятий, научных фактов о природе

Овладение практическими способами действия по изучению и оценке состояния окружающей среды

Формирование рациональных подходов к взаимодействию в системе человек-общество-природа

Формирование системы эмоционально-ценностного отношения к природе.

Принципы: прогностичности, непрерывности, междисциплинарности, приемственности содержания, причинности и историзма, сезонности природных явлений, взаимосвязи глобальны, региональных и локальных аспектов.