из электронной библиотеки / 85603188257664.pdf

Содержание УМКД

1. Цели освоения дисциплины

Целью дисциплины является воспитание современного педагога и исполнителя, обладающего исчерпывающими представлениями об основных принципах методики обучения игре на инструменте, истории развития,

современном состоянии теоретических и практических знаний в области музыкальной педагогики. Курс методики призван подготовить студента к практической работе, научить его объединять теоретические знания с собственным исполнительским опытом для достижения целей обучения,

развития и воспитания молодого музыканта.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин федерального компонента. Междисциплинарный характер материала имеет важнейшее значение для определения места дисциплины в структуре ООП ВПО. Глубокая прикладная направленность делает ее одной из центральных в структуре образовательной программы. Данный курс предназначен для изучения на четвертом и пятом семестрах и ориентирует студента на углублённое теоретическое осмысление своей подготовки по специальности,

ансамблю и другим дисциплинам специального цикла. Успешность освоения

«Методики обучения игре на инструменте» имеет определяющее значение для дальнейшего изучения дисциплины «Педагогическая практика».

Для освоения дисциплины необходимы знания сформированные дисциплинами «Специальный инструмент», «Ансамбль», «Оркестровый класс». Вместе с другими дисциплинами данной специальности «Методика обучения игре на инструменте» способствует расширению теоретических/практических знаний и умений студента в области народного инструментализма, способствует критическому осмыслению уже имеющихся исполнительских навыков, формирует научно обоснованные педагогические взгляды, повышая тем самым общий профессиональный уровень специалиста.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

Способность и готовность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);

Способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);

Способность и готовность работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

Способность и готовность использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы социального поведения, права и свободы человека и гражданина (ОК12);

б) профессиональных (ПК):

Способность и готовность осуществлять педагогическую деятельность в образовательных учреждениях Российской Федерации, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей (ПК-20);

Способность и готовность овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в

области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности

(ПК-21);

Способность и готовность к изучению и овладению основным педагогическим репертуаром (ПК-22);

Способность и готовность к изучению принципов, методов и форм проведения урока в исполнительском классе, методики подготовки к уроку,

методологии анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-

педагогической деятельности и способов их разрешения (ПК-23);

Способность и готовность воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);

Способность и готовность к непрерывному познанию методики и музыкальной педагогики, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);

Способность и готовность анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);

Способность и готовность использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);

Способность и готовность применять рациональные методы поиска,

отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения (ПК28);

Способность и готовность планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус (ПК29).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: лучшие отечественные и зарубежные методики обучения игре на музыкальном инструменте, основные принципы отечественной и зарубежной педагогики, различные методы и приемы преподавания, психофизические особенности обучающихся разных возрастных групп, методическую литературу по профилю, сущность и структуру образовательного процесса,

способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса, объект, предмет, задачи, функции, методы музыкальной педагогики, основные категории музыкальной педагогики:

образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, цели,

содержание, структуру образования, образовательную, воспитательную и развивающую функции обучения, роль воспитания в педагогическом процессе, общие формы организации учебной деятельности, методы,

приемы, средства организации и управления педагогическим процессом,

специфику музыкально-педагогической работы в группах разного возраста,

основы планирования учебного процесса в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждениях,

учреждениях дополнительного образования детей, в том числе детских школах искусств и детских музыкальных школах.

Уметь: развивать у обучающихся творческие способности,

самостоятельность, инициативу, использовать наиболее эффективные методы, формы и средства обучения, использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду, планировать учебный процесс,

составлять учебные программы, пользоваться справочной, методической литературой, а также видео- и аудиозаписями согласно профилю.

Владеть: навыками общения с обучающимися разного возраста, приемами психической саморегуляции, педагогическими технологиями, методикой преподавания профессиональных дисциплин в учреждениях среднего

профессионального образования, общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей, навыками воспитательной работы с обучающимися.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Очная форма обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108

часов.