из электронной библиотеки / 860495353350416.pdf

Автор: доцент кафедры гуманитарных наук С.А. Колчин

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры гуманитарных наук

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат филол. н., доцент _________М.А. Кулабухова

2

Содержание УМКД

3

Управление культуры Белгородской области ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КУЛЬТУРА РЕЧИ

Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки »Музыка»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения

Очная/заочная

Белгород – 2014

4

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Культура речи» являются не только развитие речевой компетенции студентов, но и расширение их представлений о русском языке, о современной речевой ситуации, о речевом портрете нашего современника. Теоретический материал насыщен необходимыми для речевого поведения примерами из разных сфер жизни и деятельности. Большое внимание уделяется нормам литературного языка (орфоэпическим, грамматическим, лексическим), умению подготовить публичное выступление, официально-деловым бумагам, научной речи, выразительности речи.

Содержание дисциплины обеспечивает выполнение разных функций: информативной, обучающей, развивающей, справочной. Изложение основ культуры речи, ораторского искусства дает представление о речи как инструменте общения. Большое внимание уделяется формированию навыков делового общения. В целом курс «Культура речи» одновременно нацелен на формирование у студентов трех видов компетенции: языковой, коммуникативной и общекультурной – с акцентом на коммуникативной компетенции.

Курс «Культура речи» нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля - в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование уже имеющихся неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Культура речи» (Б1.Б.4) включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Она представлена в базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина «Культура речи» занимает важное место среди других дисциплин. Она вводит обучающихся в процесс речевого общения со студентами и преподавателям, способствует повышению уровня грамотности, вводит в более сложный мир русского языка, культуры речи, знакомит с основными лингвистическими понятиями, терминами, объясняет специфику речи в межличностных отношениях, учит речевому мастерству, логике, этике и эстетике речи, а также психологическим приемам в полемике, что необходимо для изучения многих дисциплин: психологии, методики обучения и воспитания, а также для успешного прохождения педагогической практики, в том числе музыкально-просветительской, выполнении выпускной квалификационной работы и ее защиты.

5

Чтобы приступить к изучению дисциплины «Культура речи», необходимо хорошо ориентироваться в школьном курсе русского языка, знать орфографические правила, пунктуационные нормы, грамматику.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

-владеет наличием культуры мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) общепрофессиональных (ОПК):

-владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в) профессиональных (ПК):

-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

функциональные стили литературного языка;

основные нормы литературного языка;

выразительные средства языка;

этические вопросы речевой культуры;

правила для говорящих и слушающих при речевом общении, жанры речевого общения;

стилевые и жанровые особенности научной речи;

языковые формулы официальных документов, устного делового

общения;

речевой этикет в документах;

уметь:

строить высказывание, составлять текст на заданную тему;

систематизировать языковые средства в соответствии с тем, в какой ситуации, в каком функциональном стиле или жанре они используются;

6

уметь подготовить публичное выступление, подобрать материал;

уметь создать письменный текст заявления, доверенности, автобиографии, резюме и др.;

владеть:

владеть способами трансформации несловесного материала в словесный (схемы, графики, таблицы и т.п.), а также различными возможностями перехода от одного типа словесного материала к другому (например, от плана к связному тексту).

3.Объем дисциплины и виды учебной работы

5.Содержание дисциплины

5.1.Содержание разделов дисциплины

ТЕМА 1. Введение. Культура речи как предмет. Три аспекта культуры речи

Происхождение русского языка. Русский национальный язык XVIII – XIX веков. Роль М.В. Ломоносова в развитии русского языка. «Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля». А.С Пушкин – создатель современного русского литературного языка. Русский язык XX века. Русский язык в современных условиях.

Язык – знаковая система. Формы существования языка. Функции русского языка. Функции языков.

Понятие «культура речи». Одна из основных задач культуры речи – охрана литературного языка, его норм.

Литературный язык – высшая форма национального языка и основа культуры речи. Языковая норма. Кодифицирование норм, вариативность, изменчивость. Особенности литературного языка: устойчивость (стабильность), обязательность для всех носителей языка, обработанность, наличие письменной и устной форм, наличие функциональных стилей, нормированность.

Три аспекта культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

ТЕМА 2. Орфоэпические нормы. Русское ударение

Фонетика. Соотношение между звуками и буквами. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Шумные и сонорные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме.

Орфоэпические нормы. Ударение и его особенности в русском языке. Произношение гласных звуков. Произношение согласных звуков и их сочетаний. Произношение согласных перед Е в заимствованных словах.

8

ТЕМА 3. Морфологические нормы русского языка

Понятие о грамматических нормах.

Употребление форм имени существительного (род имен существительных иноязычного происхождения; обозначение лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию, варианты окончаний именительного падежа множественного числа имен существительных).

Употребление форм имени числительного (склонение количественных, порядковых и собирательных имен числительных; употребление собирательных имен числительных).

Полные и краткие имена прилагательные. Степени сравнения имен прилагательных.

Употребление местоимений в речи.

Глагол. Виды глагола. Спряжение глаголов. Наклонение глаголов.

ТЕМА 4. Культура письменной речи. Русская орфография

Принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, традиционный. Дифференцирующие написания.

Правописание корней с чередующимися гласными. Буквы О и Ё после шипящих. Гласные после шипящих и Ц. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Слитные, раздельные и дефисные написания.

Нормы и варианты, правила и исключения в русской орфографии.

ТЕМА 5. Русская пунктуация

Современная пунктуация как показатель речевой культуры. Графическое оформление письменного текста. Традиционные и авторские знаки препинания. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном.

Пунктуационные нормы оформления «чужой» речи.

Модуль № 2. Коммуникативные качества речи. Русская лексика.

Фразеология. Лексикография

ТЕМА 6. Коммуникативные качества речи. Богатство и выразительность русского языка

Точность, понятность, чистота, логичность, богатство и разнообразие, образность речи. Лексика и лексикология. Слово как лексическая единица.

Основные типы лексических значений. Прямое и переносное значение слов. Многозначные и однозначные слова. Полисемия и ее типы: метафора, метонимия, синекдоха. Омонимы и их типы: омофоны, омоформы, омографы, собственно омонимы. Разграничение полисемии и омонимии.

9

Синонимы. Синонимический ряд и его доминанта. Типы синонимов: понятийные, стилистические, контекстуальные. Антонимы. Слова, не имеющие антонимов. Паронимы, их разграничение.

ТЕМА 7. Лексика с точки зрения её происхождения, активного и пассивного запаса, употребления и распространения

Лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русская, заимствованная. Старославянизмы и их особенности.

Лексика с точки зрения ее активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы.

Лексика с точки зрения ее употребления и распространения. Общеупотребительные слова. Слова ограниченной сферы употребления: специальные (термины), профессионализмы, диалекты, жаргоны, просторечия.

Понятие о фразеологии. Типы фразеологизмов. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы-синонимы. Фразеологизмы-антонимы. Фразеологизмы-омонимы. Фразеологические выражения. Крылатые слова.

Лексикография. Типы словарей в русском языке: энциклопедические и лингвистические. Словари-справочники.

Модуль № 3. Речевое общение

ТЕМА 8. ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ. Организация

вербального взаимодействия. Эффективность речевой коммуникации

Современная речевая ситуация. Назначение речевого этикета. Из истории речевого этикета.

Национальная специфика речевого этикета.

Формулы речевого этикета. Вы общение и Ты общение. Речевые ситуации: 1) торжественная; 2) скорбная; 3) рабочая, деловая. Обращение. Приглашение. Поздравление. Визитные карточки. Прощание. Выражение благодарности. Совет, предложение, просьба. Комплименты. Согласие, разрешение, отказ.

Значение общения для человека.

Основные единицы речевого общения: речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие. Организация вербального взаимодействия. Эффективность речевой коммуникации. Соблюдение участниками диалога принципа кооперации Г.П. Грайса и принципа вежливости Дж.Н. Лича. Психологические принципы общения: принцип равной безопасности, принцип децентрической направленности, принцип адекватности.

Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов. Виды общения. Полилог, монолог, диалог. Жанры речевого общения. Правила ведения речи и условия успешного общения.

10