из электронной библиотеки / 487727809464559.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра искусства народного пения

Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)

«ДИРИЖИРОВАНИЕ»

Направление подготовки

073403 (53.02.05) «Сольное и хоровое народное пение»

Квалификация выпускника

Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного коллектива

Форма обучения

очная

Авторы-составители: Копылова Л.А., доцент кафедры искусства народного пения, заслуженный работник культуры РФ; Москвич Н.Ф., преподаватель кафедры искусств народного пения

Белгород 2014 г.

1.Организационно-методический раздел (пояснительная записка)

Цели освоения дисциплины

1.Приобретение практических навыков, необходимых в дальнейшей профессиональной деятельности руководителя народно-певческого коллектива, вокального ансамбля.

2.Освоение дирижерской техники как средства управления исполнительским коллективом и раскрытия художественного замысла хорового произведения.

3.Внедрение элементов двигательной речи на уроках предмета «Дирижирование».

4.Воспитание эстетического вкуса и умения разбираться в идейно-художественных достоинствах хоровых произведений.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Всоответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение» дисциплина МДК.3.2 «Дирижирование» относится к профессиональному циклу основной образовательной программы, ПМ.3 «Организационная деятельность».

Освоение курса «Дирижирование» тесно связано с предметами общепрофессионального цикла: «Музыкальная литература», «Сольфеджио», «Музыкальная грамота», «Элементарная теория музыки», «Гармония», «Анализ музыкальных произведений»; с дисциплинами профессионального цикла: «Хоровое пение», «Ансамблевое пение», «Основы сценической подготовки», «Чтение хоровых и ансамблевых партитур», «Областные певческие стили», «Расшифровка народной песни», «Аранжировка народной песни», «Организация управленческой и творческой деятельности», «Теоретические и практические основы дирижирования», «Фортепиано», «Народные инструменты фольклорной традиции», «Народное творчество», «Постановка голоса», «Сольное хоровое пение (учебная практика)», «Хоровой класс (учебная практика)», «Основы народной хореографии (учебная практика)», «Ансамблевое исполнительство (учебная практика)».

2.Объем дисциплины и виды учебной работы

4

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1.56 зачетных единиц, 56 часов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

б) профессиональных (ПК):

исполнительская деятельность:

ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации в народных хоровых и ансамблевых коллективах.

ПК 1.3. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.

ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.

ПК 1.5. Систематически работать над совершенствованием исполнительского репертуара.

5

ПК 1.6. Применять базовые знания по физиологии, гигиене певческого голоса для решения музыкально-исполнительских задач.

педагогическая деятельность:

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств и детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания вокальных и хоровых дисциплин, анализировать особенности народных исполнительских стилей.

ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.

организационная деятельность:

ПК 3.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.

ПК 3.4. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия различными возрастными группами слушателей.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-закономерности вокально-хоровой звучности;

-хоровые средства выразительности;

-технические и художественно-выразительные средства дирижирования;

-вокально-технические и художественно-исполнительские возможности певческого коллектива и методы их реализации;

-учебный и концертно-художественный репертуар;

-основные репетиционные приемы и методы работы с коллективом;

-устройство голосового аппарата и основ обращения с ним в профессиональной деятельности;

-особенности вокально-хоровой техники изучаемого произведения;

-закономерности и методы работы над хоровым произведением;

-профессиональную терминологию;

-принципы, методы и формы проведения урока в исполнительском классе; методику подготовки к уроку, методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности.

6

уметь:

-использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;

-самостоятельно оценивать художественные ценности хоровых и ансамблевых произведений;

-при изучении определенных произведений опираться на впечатления от знакомства с соответствующими произведениями литературы, изобразительного искусства;

-самостоятельно решать вопросы, которые ставит преподаватель;

-инициативно и творчески разрешать встающие перед ним задачи;

-использовать разные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, поисковотворческий;

-профессионально и психофизически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы с хоровыми и ансамблевыми программами;

-использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;

-применять музыкально-теоретические знания в репетиционном процессе и в исполнительской практике;

-слышать партии с различным количеством исполнителей;

-согласовать свои исполнительские взгляды и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;

-самостоятельно работать над исполнительским репертуаром (в соответствии с программными требованиями);

-пользоваться специальной литературой;

-анализировать произведение согласно плану аннотации хорового произведения.

владеть:

- необходимым комплексом представлений в области музыкальной педагогики, психологией музыкальной деятельности.

умениями и навыками:

-самостоятельного изучения партитуры произведений различной художественно-исполнительской направленности, хорового и ансамблевого репертуара, включающего произведения традиционной народно-песенной культуры, авторские обработки русских народных песен, произведения русских композиторов-классиков XIX-XX вв;

-определения дирижерских и исполнительских задач, роли и значения дирижерского жеста в трактовке произведения;

-тактирования основных метрических схем;

-пения хоровых партий и аккордов партитур;

-дирижирования произведений различной степени трудности;

-выразительного дирижирования с дифференциацией левой и правой рук;

-дирижирования в разных темпах и динамике;

-использования различной фразировки в дирижировании произведений;

-владения мануальной техникой дирижирования;

-отражения в жесте ритмических особенностей музыкального произведения;

-выявления основных вокально-хоровых трудностей;

7

-анализа произведения;

-создания музыкального образа средствами дирижирования;

-концертных выступлений с хоровыми и ансамблевыми номерами;

-осуществления постановок сценических действий с применением знаний и умений в области хореографии;

-чтения с листа и транспонирования хоровых и ансамблевых партитур.

4.Содержание дисциплины

Врезультате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

дирижирования в работе с творческим коллективом; чтения с листа многострочных хоровых и ансамблевых партитур

уметь:

пользоваться специальной литературой; использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения

знать:

профессиональную терминологию

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

4.2. Содержание разделов дисциплины

8

-восьмидольной – 8/4; 8/8;

-девятидольной – 9/4; 9/8;

-двенадцатидольной – 12/4; 12/8;

б) дирижирование сложных размеров: 6/8 по двухдольной схеме, 9/8 по трехдольной схеме, 12/8 по четырехдольной схеме засчет группировки простых размеров внутри такта; в) дублирование долей в размерах 2/2, 3/2, 4/2; г) освоение несимметричных и переменных размеров:

-пятидольные схемы (5/4; 5/8), группировка долей внутри такта: 2+3 или 3+2;

-семидольные схемы и их различные варианты группировки метрических долей внутри такта: 3+4 (1+2+2+2; 2+1+2+2); 4+3

(2+2+1+2; 2+2+2+1);

-одиннадцатидольные схемы (на основе пятидольной схемы с группировкой половинными длительностями: 2+2+2+2+3;

2+2+2+3+2; 2+2+3+2+2; 2+3+2+2+2; 3+2+2+2+2);

-однодольной схемы (3/4; 3/8) «на раз».

3. Освоение отдельных приемов дирижерской техники, связанных с процессом исполнения:

-показа фермат (снимаемых, неснимаемых, на паузе, над цезурой, над тактовой чертой);

-динамических оттенков (от piano, pianissimo до forte и fortissimo, контрастной динамики forte и piano; внезапной смены динамического звучания subito forte или subito piano, sforzando);

-темпа; зависимость выбора схем тактирования (в быстрых темпах – группировка тактов, в медленных темпах – дробление долей, зависимость амплитуды дирижерского жеста от темпа;

-характера звуковедения; зависимость различных штрихов от темпа и динамики;

-синкоп – показ как задержание звука активным упругим подчеркнутым жестом;

-акцентов – силовое выделение звука;

-пауз и их роли в двигательной дирижерской речи (осмысленность звучания);

-условных знаков, используемых в фольклорных произведениях.

9

5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен

6.Самостоятельная работа студентов

1.Конспектирование учебной и методической литературы.

2.Освоение дирижерских схем, вступлений, снятий, звуковедения.

3.Дирижирование программных произведений с учетом семестровых требований.

4.Устный и письменный анализ произведений.

5.Работа над партитурой изучаемых произведений (игра на инструменте, пение партий сольфеджио и с текстом, с тактированием, с учетом вокально-технических, интонационных, ритмических требований).

6.Освоение технических и художественных приемов дирижирования произведения.

7.Изучение творчества композиторов и авторов литературного текста.

8.Отработка дирижерских навыков с помощью упражнений перед зеркалом в домашней обстановке.

9.Подготовка сообщения на тему: «Дирижирование как объект освоения».

10.Самооценка и самоанализ дирижерских жестов, действий при выполнении домашнего задания.

11.Самостоятельное определение дирижерских задач и выбор приемов дирижерской техники на основе исполнительского плана произведения.

12.Самостоятельная подготовка произведений для показа на конкурсе, зачете, экзамене, контрольном уроке, академическом концерте.

Контрольные вопросы и задания

1.Каковы цели и задачи учебного курса «Дирижирование»?

2.Что такое дирижирование? В чем его отличие от других видов музыкального исполнительства?

3.Что представляет собой дирижерский аппарат?

4.Определите понятие «исполнительский вид искусства».

5.Определите понятие «техника дирижирования».

10