из электронной библиотеки / 889477024087683.pdf

12

13

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по модулю «Философия» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы,

-особенностями контингента обучающихся

-содержанием конкретных дисциплин, ее местом и ролью в учебном процессе.

Основные пути формирования компетенции связаны с использованием наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.

Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данной компетенции являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования -Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.)

-Технология исследовательского (проблемного) обучения. -Технология проектного обучения

-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка)

-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские) -Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Философия» предусматривается в соответствии с с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-

классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.

5.Тематика рефератов (докладов, сообщений)

1.Основные проблемы и специфика философии.

2.Место и роль философии в истории человеческой мысли и культуры.

3.Проблема детерминизма и индетерминизма в современной науке и философии.

4.Идея креационизма в современном духовном контексте.

14

5.Проблема онтогенеза и филогенеза человека с точки зрения современной философии.

6.Специфика философского дискурса: историко-философский и методологический анализ проблемы.

7.Актуальные проблемы философии культуры и социальной философии.

8.Космологизм, онтологизм и антропологизм в ранней греческой философии.

9.Материалистические и идеалистические тенденции в досократовской философии.

10.Смерть Сократа как философская проблема.

11.Платон и Аристотель об искусстве: сравнительный анализ.

12.Идеи западной патристики. Основные проблемы и идеи в религиозно-философской системе Августина.

13.Возникновение традиционной арабо-исламской философии, основные школы и течения, проблемы и категории. Проблема веры и разума в арабо-исламской мысли.

14.Влияние арабо-исламской философии на западноевропейскую культуру и знание в средние века.

15.Византийская философия как культурно-цивилизационный и духовный феномен.

16.Антично-византийское наследие в философской традиции Древней Руси.

17.Проблема универсалий в философии: историко-философский и методологический анализ.

18.Специфика соотношения философии, науки и литературы во французской просветительской традиции XVIII в. и в современной французской философии.

19.Сравнительный анализ методологических концепций Р. Декарта и Ф. Бэкона.

20.Философский переворот Канта.

21.Идеализм Гегеля и философская антропология Фейербаха.

22.Марксизм: философия, политика и идеология.

23.Философия искусства Шеллинга.

24.Материализм в русской литературной критике (Белинский, Писарев).

25.Художественная форма русской философской мысли (Достоевский, Толстой).

26.Религиозная философия В. Соловьева.

27.Проблема человека в экзистенциализме.

28.Философия языка М. Хайдеггера.

29.Проблема свободы человека в философии XX века.

30.Основные представители неофициальной философии: Г.Г. Шпет, А.Ф. Лосев, М.М. Бахтин.

31.Философия языка Л. Витгенштейна.

32.Философия языка: от античности до постмодернизма.

33.Герменевтика: история и современность.

34.Постмодернизм: философия и/или литература?

Вопросы к зачѐту и экзамену:

1.Понятие мировоззрения. Исторические типы мировоззрения.

2.Предмет философии. Специфика и функции философии.

3.Основной вопрос и главные направления в философии.

4.Натурфилософский этап развития античной философии.

5.Антропологический этап развития античной философии.

6.Систематический этап развития античной философии.

7.Особенности философской мысли средневековья. Этапы развития и историческая роль философии средних веков.

8.Патристика. Учение Августина Аврелия и его значение.

9.Схоластика. Учение Фомы Аквинского и его значение.

10.Исторические условия возникновения философии эпохи Возрождения. Общая характеристика философии эпохи Возрождения.

15

11.Особенности философии Нового времени. Проблема метода в философии Нового времени: Ф. Бэкон и Р. Декарт.

12.Исторические условия возникновения и отличительные черты философии Французского Просвещения.

13.Немецкая классика: исторические условия возникновения, идеи, понятия.

14.Теория познания и этика И. Канта.

15.Философская система Г.В.Ф. Гегеля.

16.Социально-исторические условия и теоретические предпосылки зарождения марксистской философии. Особенности марксистской философии.

17.Диалектический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса.

18.Исторический материализм и учение о коммунизме К. Маркса и Ф. Энгельса.

19.Отличительные черты и этапы развития русской философской мысли.

20.Философия Русского Просвещения XVIII в. (Ломоносов М.В., Радищев А.Н.).

21.Борьба западников и славянофилов в русской философии XIX в.

22.Русская религиозная философия II-ой пол. XIX века. Философия Достоевского Ф.М.

23.Русская религиозная философия II-ой пол. XIX века. Философия Толстого Л.Н.

24.Философия жизни (Ф. Ницше).

25.Учение о бессознательном З. Фрейда.

26.Экзистенциализм.

IIчасть

27.Категория бытия и ее значение для философского знания. Проблема бытия в истории философии.

28.Основные и комбинированные формы бытия. Связь форм бытия с решением основного вопроса философии.

29.Характеристики форм бытия в современной философии

30.Понятие материи. Представления о материи как субстанции и субстрате. Эволюция философских взглядов в определении материи.

31.Современные научные представления об уровнях организации материи в рамках системного подхода.

32.Движение как атрибут материи. Современные научные представления о формах движения материи.

33.Пространство и время. Современные научные представления о пространстве и времени.

34.Постановка и пути решения проблемы сознания в философии.

35.Отражение как свойство материи. Формы отражения в природе.

36.Психика, сознание, идеальное. Сознание – высшая форма отражения.

37.Происхождение и социальная природа сознания. Сознание и язык.

38.Сознание и самосознание.

39.Постановка и пути решения проблемы человека в философии.

40.Биосоциальная природа человека. Происхождение человека в процессе антропосоциогенеза.

41.Человек, индивид, личность, индивидуальность.

42.Понятие личности. Социализация личности. Этапы развития личности.

43.Смысл человеческой жизни. Смысл жизни, смерть, бессмертие.

44.Познание как философская проблема. Сущность и направленность познания.

45.Чувственное познание и его формы.

46.Рациональное познание и его формы. Единство чувственного и рационального уровней познания.

47.Сущность и специфика научного познания. Объект и предмет научного познания.

48.Структура научного знания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

16

19

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1. Основная литература

1.Алексеев, П.В. Философия : учебник по курсу "Философия" для студ. вузов / П. В. Алексеев ; МГУ им. М.В. Ломоносова, Философский факультет. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 2010. - 588 с.

2.Берков, В.Ф. Философия и методология науки : учебное пособие / В. Ф. Берков. - М. : Новое знание, 2004. - 336 с.

3.Войтов, А.Г. Философия : учебное пособие для аспирантов / А. Г. Войтов. - 2-е изд. -

М. : Дашков и К, 2006. - 512 с.

4.Горелов, А.А. Философия : учебное пособие / А. А. Горелов ; рец.: В. Н. Жуков, Е. И. Рачин. - Москва : КНОРУС, 2012. - 320 с.

5.Губин, В.Д. Философия : учебник / В. Д. Губин ; рец.: Л.Т. Ретюнский, Т.Ю. Сидорина. - М. : Проспект, 2010. - 336 с.

6.Ильин, В.В. Философия : учебник для вузов. Т. 1 : Метафилософия. Онтология. Гносеология. Эпистемология / В. В. Ильин. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 826 с.

7.Ильин, В.В. Философия и акмеология / В. В. Ильин, С. Д. Пожарский ; науч. рец.: В.П. Бранский, Н.В. Кузьмина. - СПб. : Политехника, 2003. - 396 с.

8.Ильин, В.В. Философия : учебник для вузов. Т. 2 : Социальная философия. Философская антропология. Аксиология. Философия истории / В. В. Ильин. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 775 с.

9.Ильин, В.В. Философия: для студ. вузов / В. В. Ильин ; рец.: Л.Г. Юлдашев, Е.А. Гусева. - СПб. : Питер, 2004. - 363 с.

10.Калинина, Г.Н. Границы науки и превращенные формы знания [Текст] : монография / Г. Н. Калинина ; науч. ред. В. П. Римский ; рец.: В. В. Трошихин, Б. П. Скворцов. - Белгород : Иридис, 2012. - 292 с. - Библиогр.: с. 252-292.

11.Канке, В.А. Философия : исторический и систематический курс: учебник для студентов вузов / В. А. Канке ; рец.: В.Н. Князев, И.Б. Крюков. - 5-е изд., перераб. и

доп. - М. : Логос, 2010. - 376 с.

12.Кемеров, В.Е. Введение в социальную философию : учебник для вузов / В. Е. Кемеров. - 4-е изд., испр. - М. : Академический Проект, 2001. - 319 с.

13.Классическая философия науки : хрестоматия / под ред. В.И. Пржиленского. - М.- Ростов н/Д : МарТ; МарТ, 2007. - 592 с.

14.Лебедев, С.А. Философия науки : учебное пособие / С. А. Лебедев ; рец.: В. В. Ильин, М. А. Лукацкий. - Москва : Юрайт, 2011. - 288 с.

15.Лебедев, С.А. Философия науки : словарь основных терминов / С. А. Лебедев ; рец.: А.Р. Познер, Л.А. Асланов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Академический Проект,

2006. - 318 с.

16.Лебедев, С.А. Философия науки : терминологический словарь / С. А. Лебедев ; рец.: В. В. Ильин, Ф. В. Лазарев. - М. : Академический Проект, 2011. - 269 с.

20