из электронной библиотеки / 816610702779144.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра философии и истории науки

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Антропология пола и возраста»

Направление подготовки

032400 Антропология и этнология

Профиль подготовки

Антропология и этнология

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Белгород – 2014

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра философии и истории науки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Антропология пола и возраста»

Направление подготовки

032400 Антропология и этнология

Профиль подготовки

Антропология и этнология

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Белгород – 2014

2

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032400 Антропология и этнология и профилю «Антропология и этнология».

Разработчик: к.пед.н., ст. преподаватель кафедры философии и истории науки Кондакова Е.П.

Эксперты:

С.А. Кутоманов – доцент кафедры философии и теологии Белгородского государственного национального исследовательского университета, кандидат философских наук, доцент.

Г.Н. Калинина - доцент кафедры философии и истории науки, кандидат философских наук.

3

1.Пояснительная записка

1.2Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Антропология пола и возраста» по направлению подготовки 032400.68 «Антропология и этнология» предполагает формирование идей не дискриминации на основе гендерных различий и толерантного отношения к иным сообществам, религиям, культурам.

Данная цель реализуется в русле целостного освоения образовательной программы магистратуры очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 032400.68 «Антропология и этнология» с квалификацией (степенью) выпускника – «Магистр».

Задачи курса:

познакомить студентов с понятиями «гендер», «гендерные исследования», «сегрегация по признаку пола», «сексизм», «гендерная история»;

объяснить место гендерных исследований в ряду других научных дисциплин;

довести до студентов информацию о возникновении и развитии гендерных исследований на Кавказе;

показать особенности в положении женщины у кавказских народов в разные периоды их истории;

формировать у студентов навыки самостоятельной аналитической и научно-исследовательской работы, в том числе с учебной и научной литературой.

Усвоение материала курса «Антропология пола и возраста» необходимо для получения углубленного представления о получаемой специальности, приобретения навыков ведения междисциплинарной аналитической работы.

Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Антропология пола и возраста» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП по направлению подготовки 032400.68 «Антропология и этнология».

Данный модуль находится в логической и содержательнометодической взаимосвязи с другими частями ООП магистратуры - дисциплинами, модулями, и практиками, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения дисциплины «Антропология пола и возраста».

Общая трудоемкость дисциплины: по очной форме обучения составляет 72 часа (2 зачетных единицы) из них лекционных (12 часов) и

4

практических (26 часов) занятий, по заочной форме обучения - 72 часа (2 зачетные единицы) из них лекционных (4 часа) и практических (12 часов) занятий.

1.3.Требования к результатам освоения дисциплины

Врезультате изучения дисциплины магистр должен:

Знать:

– о современном состоянии гендерных исследований за рубежом и в

нашей стране;

–категориальный аппарат дисциплины, все основные перечисленные ранее концепты;

–место этнографического (социально-антропологического) и гендерных исследований культур в ряду других дисциплин, изучающих культурное наследие народов мира.

Уметь:

–пользоваться учебной и научной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

–пользоваться различными типами источников, включая законодательные акты, нормативно-правовую документацию и проч.;

–оценивать культурные различия сообществ, народов, групп с гендерных позиций;

–противостоять расовым и сексистским предрассудкам в отношении «чужаков», «примитивных культур» и проч., распространенным в окружающем обществе.

Владеть:

–понятийным аппаратом гендерных исследований, в объеме

необходимом для изучения этнологии различных регионов;

– приемами и методами научных исследований, включая анализ письменных источников.

1.4.Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК):

навыками углубленного исследовательского поиска, критического анализа современных достижений различных направлений этнологии и антропологии (ПК-5);

способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; умением использовать самые разнообразные формы обучения (ПК-7);

5

готовностью применять знания в педагогической деятельности (ПК-

10);

умением адаптироваться к новым социальным и профессиональным ситуациям, готовностью принимать организационно-управленческие решения в условиях различных мнений и в нестандартных ситуациях (ПК14);

умением работать в кооперации с коллегами в рамках международных и междисциплинарных проектов, работать в смежных областях (ПК-15);

знанием принципов организации и методов проведения полевых антропологических и этнографических работ, мониторингов, этносоциологических опросов (ПК-16);

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-20);

глубоким пониманием роли своей профессии в социуме и ее просветительских функций, готовностью участвовать в научном информационном освещении истории и культуры народов мира, их этнонациональных традиций, популяризировать антропологические и этнологические знания (ПК-24);

готовностью к организации проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия, а также к поиску эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных социальных конфликтов (ПК-25).

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

6

7

Лекционный курс Тема 1. Понятие гендера. Гендерные исследования

8

Гендер и биологическое различие полов. Специфика гендерных исследований. Гендерные различия. Маскулинность и феминность. Гендерные стереотипы. Гендерная стратификация. Гендер – уровень социума. Гендерная самоиндетификация. Гендер – уровень субъекта. О специфике гендерных исследований. Гендерная информация.

Тема 2. Тема пола в европейской философской и общественнополитической мысли (античность – средние века - Возрождение)

Философия пола в античный период (Аристотель, Платон). Христианские и гностические представления о браке и отношениях полов. Философия пола средних веков и Возрождения.

Тема 3. Тема пола в европейской философской и общественнополитической мысли Нового времени

Развитие либеральных идей равноправия полов. Ж.-Ж. Руссо, И. Кант, И. Бентам, М. Уоллстонкрафт, Дж. СТ. Милль. Социалисты о равноправии полов Ш. Фурье, Ф. Энгельс, А. Бебель. Романтизм и консерватизм: два философских подхода к проблеме пола. Ф. Шлегель, Ф. фон Баадер, А. Шопенгауэр, О. Вейнингер.

Тема 4. Тема пола в философской и общественно-политической мысли России середины XIX – середины XX в.

Отражение «женского вопроса» в русской публицистике XIX века. Пол в философской и литературной традиции на рубеже XIX-XX веков. В.С. Соловьев, Н.Ф. Федоров, Л.Н. Толстой. Русская философия пола первой половины XX в. Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Розанов, Д.Л. Андреев.

Тема 5. Женские движения. Возникновение и развитие феминизма

Женская борьба за политическое равноправие и либеральный феминизм. Марксистский (социалистический) феминизм. Женское движение в России XIX – начала XX в. Политические идеи феминизма «второй половины» на Западе. Глобализация и женские движения 1990 – х.

Тема 6. Гендерная идеология в Советской России

Октябрьская революция и «женский вопрос». Советское законодательство о равенстве прав мужчин и женщин. Культурная революция и «освобождения женщин». Гендер и политическая система

СССР. «Советская женщина» и «советский мужчина» на производстве и в семье. Гендерная идеология и политика в 1960 – 1980-е годы.

Тема 7. Антропобиологические аспекты гендерных исследований

Половая дифференциация с точки зрения биологии и медицины. Половые различия в онтогенезе человека. Особенности полового диморфизма взрослых. Психофизиология половых различий. Спорт и выносливость. Мужчина и женщина в эволюции. Конструирование

9

«мужского» и «женского» в различных этнокультурных средах. Пол, гендер и здоровье. Пол и гендер в экологии человека. Материнство: биологические и социальные аспекты.

Тема 8. Гендерная социализация

Биологический пол и гендерная идентичность. Стереотипы мужского и женского поведения в различных культурах. Теории и механизмы социализации. Институты социализации.

Тема 9. Семья: гендерные аспекты

Понятие семьи. Основные тенденции развития семьи в странах Западной Европы и Америки. Традиционная семья в России и её исторический аспект. Проблемы распада семьи. Основные принципы семенной политики.

Тема 10. Женщина и мужчина в экономической сфере

Гендерная экономика. Гендерная структура занятости и её развитие. Дискриминация по полу в сфере занятости. Гендерная профессиональная сегрегация на рынке труда. Мужская и женская безработица. Понятие «домохозяйство» и теории домохозяйства. Феминизация бедности. Распределение труда в домохозяйстве. Факторы домохозяйства и возрастные модели занятости женщины.

Тема 11. Гендерные измерения новейшей философии языка

Гендерные стереотипы культуры и языка. Традиционная критика культуры: структурализм. Постструктуралистская феминистская критика культуры. Возможности нового языка. Субъективная идентичность и проблема репрезентации телесности.

Тема 12. Гендерный подход в педагогике

Традиционная и критическая теории в педагогике. От феминистского подхода в педагогике – к гендерному подходу. Практические аспекты гендерной педагогики.

Тема13. Религия в гендерном измерении

Феминистская теология и гендерные стереотипы в христианстве. Проблема гендерно нейтрального языка в Библии. Гендерные стереотипы в традиционных религиях.

Лекционный курс по заочной форме обучения

Тема 4. Тема пола в философской и общественно-политической мысли России середины XIX – середины XX в.

Отражение «женского вопроса» в русской публицистике XIX века. Пол в философской и литературной традиции на рубеже XIX-XX веков. В.С.

10