из электронной библиотеки / 857063359115273.pdf

считать компьютерные игры, в процессе которых, по сути, разыгрывается виртуальное театральное представление с интерактивным участием игрока.

Так называемые куклы-великаны, фактически представляющие собой костюм с маской или кукольной бутафорской головой. Такая кукла делается размером в человеческий рост или выше; актер находится внутри куклы и пластически оживляет ее. Другое, более распространенное, название этих кукол – ростовые. Эти куклы создают в массовых представлениях огромную эмоциональную и зрелищную атмосферу.

Выводы. Таким образом, рассмотрев возникновение и становление кукольного искусства от появления первых кукол до современных мы пришли к следующим выводам: 1. Куклы в славянском быту использовались не только «забавы ради», но и спасали человека от различных опасностей, служили девочкам экзаменом по шитью и рукоделию, имели ритуальное и лечебное назначение. Куклы служили оберегами от болезней, несчастий, плохой охоты, голода, бесплодия. ВОследствии стали добрыми утешителями и воспитателями детей – игрушками, а так же яркими сувенирами – для взрослых.

В календарном обряде, непременно, присутствовал некий предмет – символ языческого божества, который выражал стремление человека умилостивить таинственные силы природы, одним из которых была кукла. Народная обрядовая культура на многие века сохранила свое пристрастие к игре с куклой. Из века в век передаются не только драматургия праздника, его смысловые акценты, но и остаются не тронутыми сами предметы, куклы, символы.

2. Народная смеховая культура издревле знала игру с куклой, игру с предметом, что являлось одним из самых плодотворных источников развития искусства играющих кукол.

Традиционное народное искусство кукол существовало во многих странах мира, а в некоторых из них уходит корнями в глубокую древность. Каждое национальное искусство прокладывало свой особый путь развития. История же современного театра кукол неразрывно связано с театром русского Петрушки.

3.Кукольный театр овладел разнообразными системами и типами театральных кукол, выработал местные традиции, характерные приемы, образы и прочее, и до сих пор не останавливается в своем развитии - поискам и находкам нет предела. XX век по праву считается «эпохой Возрождения», золотым веком искусства театра кукол так как вобрал в себя опыт предшествующих этапов развития и познакомился со всеми видами национальных театральных кукол.

3.Театральная кукла, используемая как выразительное средство в театрализованных представлениях и праздниках должна не только полностью соответствовать замыслу спектакля, отражать главную его идею, включаться в систему всего художественного оформления, но и непременно быть произведением искусства художника. Поэтому так необходимо актеру, режиссеру, а в первую очередь, конечно, художнику, собирающемуся работать с куклами, знать обо всех разновидностях современной театральной куклы, владеть техникой ее изготовления.

4.Куклы-артисты, предназначенные для выступления на сцене, должны обладать двумя специфическими качествами – иметь узнаваемый облик и, близкую к человеческой, пластику движений. Первое условие достигается при стилизации внешности куклы, использовании броских сочетаний цветов и четкого, лаконичного декора, а второе – за счет применения различных механизмов, позволяющих кукле совершать те или иные движения.

5.Несомненно, разработанные рекомендации - изготовления театральных кукол, помогут организаторам и режиссерам применить их на практике при проведении театрализованных программ и праздников.

Контрольные вопросы по теме.

1. Почему в современных условиях возрос интерес к куклам и маскам?

2.С какого спортивного события началось возрождение крупногабаритных символических кукол массового действа в отечественной практике?

3.Что вы знаете о куклах созданных художниками С.Феофановым, В. Перцовым для театрализованных программ на стадионе.

4.Методы и приемы модульного решения и модульных конструкций в театрализованных представлениях?

5.Где применяются куклы-автоматы и куклы-великаны?

Практические занятия.

Практическая работа 1.

Тема Классификация театральных кукол. Верховые куклы: устройство и управление.

Задание. Сообщить применение верховых кукол в современных спектаклях. Форма выполнения. Подготовить сообщение.

Требования . Уметь сопоставлять конструктивные особенности верховых кукол. Знать историю их появления.

Литература Караманенко Т.Н. Кукольный театр дошкольникам. М. Просвещение, 1982.

Коренберг Е.Б. Истоки театра кукол и его основных жанров // Что же такое театр кукол? В поисках жанра. М. 1980.

Крэг Г. Актер и сверхмарионетка // Крэг. Г. Искусство театра. СПб., 1912; Михайлова А.А. Сценография: теория и опыт. М., Сов. художник, 1990.

Некрылова А.Ф. Петербург и кукольный театр // Гардероп. СПб. 1992.

Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. Конец XVIII – начало XX века. Л., Искусство, 1984,1988 (переизд.: СПб., Азбука, 2004).

Практическое занятие 2 Тема. Кукловождение.

Задание. Научиться управлять перчаточной кук лой на ширме.

Форма выполнения – работа с к уклой на ширме.

Требования – Надетую на руку куклу надо повернуть к себе лицом и сделать следующие движения.

-Пусть кукла несколько раз наклонить голову вперед , потом сделает поясной поклон. В первом случае сгибаются первые два сустава указательного пальца, во втором – пальцы остаются вытянутыми, сгибается только кисть руки кукловода.

-Затем повернуть куклу вправо и влево, похлопать руками, развести их в стороны, поднять вверх, вытянуть вперед.

-Потереть рукой лицо куклы ( или лапой – мородочку животного)

-Затем освоить упражнения: кукла обнимает, гладит по лицу, шепчет на ухо, ласкается и прижимается к кукловоду или зрителю.

Существует многие другие упражнения для совместной работы куклы и кукловода, взаимодействия кукол друг с другом или с предметами. При этом надо куклу держать так, чтобы она «смотрела», т.е. чтобы лицо и глаза ее были обращены к кукловоду, или зрителю, предмету, который она держит.

Литература Деммени Евг. Куклы на сцене. Л.;М., Искусство, 1949.

Деммени Евг. Призвание ─ кукольник /Предисловие Н.В.Охочинского. Л., Искусство,

1969.

Караманенко Т.Н. Кукольный театр дошкольникам. М. Просвещение, 1982.

Коренберг Е.Б. Истоки театра кукол и его основных жанров // Что же такое театр кукол? В поисках жанра. М. 1980.

Королев М. Искусство театра кукол: Основы теории. Л., Искусство, 1973. 112 с.

Кулиш А. Летопись театра кукол в России XIX века (1800 – 1874).. М., 1994. 280 с. Библиотека «Театр чудес».

Лебединский А. Театр в чемодане. Методическое пособие. М. Искусство.1977.

Ленинградский государственный Большой театр кукол. 1931 – 1981: Книга-альбом. / Сост. А.Кулиш. Л., Искусство, 1982.

Некрылова А. Ф., Гусев В.Е. Русский народный кукольный театр. Учебное пособие. Л., ЛГИТМиК, 1983. 53 с.

Образцов С.В. Моя профессия. М., Искусство, 1950; 1981.

Практическое занятие 3.

Тема. Технология разработки эскизов перчаточной куклы в условиях учреждений культуры.

Задание. Разработать эскиз перчаточной куклы.

Форма выполнения - изготовить эскиз перчаточной куклы (животное) и заготовк у для головы к уклы.

Требования – разработать и изготовить эскиз перчаточной к уклы (образ животного из русской народной сказки с внешней характерностью ).

Литература Всесоюзная выставка художников театров кукол // Театр, 1982. № 7.

Ворошилов В. Заметки театрального художника. Советская Россия. М.1978.

В кукольном театре. Библиотечка в помощь художественной самодеятельности. Изд. Советская Россия. М., 1872.

Калмановский Е.С. Театр кукол, день сегодняшний: Из записок критика. Л., Искусство,

1977.

Образцов С. В. Кукольные театры разных стран // Театр, 1959. № 3; То же в кн.: В поисках жанра. М., ВТО, 1960.

Калмановский Е.С. Что рассказывают куклы // Театр. 1975. № 3. С. 74-80 Каранович А. Мои друзья куклы. М. :Искусство, 1970.

Клейст Г. фон. О театре марионеток // Клейст Г. фон. Избранное. М., 1977. Ковычева Е. Кукла в диалоге культур. Ижевск, 2002. 156 с.

Константинова М. Куклы для всех // Театр. 1981. №11. С. 132-134. / О театре Филиппа Жанти.

Конструкторы театральных кукол // Сцена. 1992. № 2. С. 41.

Лебединский А. Театр в чемодане. Методическое пособие. М. Искусство.1977.

Ленинградский государственный Большой театр кукол. 1931 – 1981: Книга-альбом. / Сост. А.Кулиш. Л., Искусство, 1982.

любой инсценировки Форма выполнения – изготовить наглядно перчаточн ую куклу для работы в спектакле.

Требования – перчаточная к укла полностью должна быть собрана и загрунтована.

Литература Михайлова А.А. Сценография: теория и опыт. М., Сов. художник, 1990.

Некрылова А.Ф. Петербург и кукольный театр // Гардероп. СПб. 1992.

Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. Конец XVIII – начало XX века. Л., Искусство, 1984,1988 (переизд.: СПб., Азбука, 2004). Некрылова А.Ф. Сценические особенности русского народного кукольного театра «Петрушка» // Народный театр. Сборник статей. Отв. ред. В.Е.Гусев. Л., ЛГИТМиК, 1974. С.121-140.

Полякова О.И., Файнштейн Ф. Решения сценического пространства: Спектакли Государственного академического центрального театра кукол под рук. С.В.Образцова. М., СТД РСФСР, 1988.

Симонович-Ефимова Н.Я. Записки петрушечника и статьи о театре кукол. Л., Искусство, 1980. 271 с.

Симонович-Ефимова Н.Я. Записки художника / Сост. А.Ефимов, И.Голицын. М., Сов.художник, 1982.

Симонович-Ефимова Н.Я. Куклы на тростях. М., 1940.

Практическое занятие 5.

Тема. Постановочная работа музыкального кукольного номера.

Задание. Разработать сценарий эстрадного номера с напольной к уклой. Форма выполнения – показ музыкального к укольного номера.

Требования – кукла должна быть в костюме соответствующем музыкальному (песенному) жанру. Номер должен сопровождаться фонограммой.

Литература Богатырев П.Г. О взаимосвязи двух близких семиотических систем (Кукольный театр и

театр живых актеров) // Труды по знаковым системам. Вып.VI. Ученые записки Тартуского гос. университета. Тарту, 1973. С.306 –329.

Некрылова А. Ф., Гусев В.Е. Русский народный кукольный театр. Учебное пособие. Л., ЛГИТМиК, 1983. 53 с.

Караманенко Т.Н. Кукольный театр дошкольникам. М. Просвещение, 1982. Перчихина М., Уварова И. Все как у людей // Театр, 1987, № 7.

Поюровский В. Рассказы о том, как становятся кукольниками. М., Искусство, 1971. Путеводитель по музею Государственного центрального театра кукол под руководством С.В.Образцова. М., 1982.

Шверубович В.В. Режиссер и оформление спектакля. Изд. Советская Россия. М.,1965. Шпет Л.Г. Актер-человек среди актеров-кукол: сегодня и завтра в театре кукол // Что же такое театр кукол? В поисках жанра. М. 1980.

Индивидуальные занятия

Практическая работа 1.

Тема. Кукла тантамореска как особый вид театральных кукол.

Задание. Придумать тантамореск у, сцена которой будет на столе. Требования . Тантомореска должна быть юмористического характера.

Литература

Деммени Евг. Призвание ─ кукольник /Предисловие Н.В.Охочинского. Л., Искусство,

1969.

Караманенко Т.Н. Кукольный театр дошкольникам. М. Просвещение, 1982.

Коренберг Е.Б. Истоки театра кукол и его основных жанров // Что же такое театр кукол? В поисках жанра. М. 1980.

Практическая работа 2.

Тема. Особенности режиссерско-постановочной работы с куклами.

Задание. Разработать сценарий этюда на органическое молчание (к укла на выбор).

Форма выполнения . Поставить этюд с к уклой на ширме.

Требования – использовать все сценические возможности выбранной куклы. К укла должна работать с реквизитом и в декорационном плане.

Литература Богатырев П.Г. О взаимосвязи двух близких семиотических систем (Кукольный театр и

театр живых актеров) // Труды по знаковым системам. Вып.VI. Ученые записки Тартуского гос. университета. Тарту, 1973. С.306 –329.

Коренберг Е. Виды представлений театра кукол. Краткий обзор истории театра кукол. М.,

1977.

Смирнова Н.И. Музыка и куклы // Сов. музыка, 1966. № 3. С.129-133. Смирнова Н.И. И… оживают куклы: Книга о кукольных театрах. М., 1982. Соломоник И.Н. Куклы выходят на сцену. М., 1993.

Федотов А.Я. Секреты театра кукол. М., Искусство, 1963.

Шверубович В.В. Режиссер и оформление спектакля. Изд. Советская Россия. М.,1965. Шмойлов А.И. Приобщение к творчеству в детском кукольном театре. Метериалы для учителя. Воронеж, 1996.

4. Тестовые задания

Уважаемые студенты! Вам предстоит пройти процедуру тестирования, которая поможет оценить Ваши знания, полученные в ходе изучения курса. Вам нужно ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Познакомьтесь с методикой оценивания теста и приступайте к выполнению заданий.

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ

Максимальная сумма баллов от 80 до 100% заданий - отлично. Правильно выполнено не менее 60 до 80 % заданий - хорошо. Правильно выполнено не менее 50% заданий - удовлетворительно. Правильно выполнено менее 50% заданий - неудовлетворительно.

Блок 1.

Задание 1 (Выбрать один вариант ответа).

Кто готовит и осуществляет постановку спектакля?

1)хореограф;

2)актер;

3)звукорежиссер;

4)режиссер;

5)дизайнер.

Задание 2 (Выбрать один вариант ответа).

Как называется разговор двух актѐров на сцене?

1)текс;

2)диалог;

3)монолог;

4)реплика;

5)ремарка .

Задание 3 (Выбрать один вариант ответа).

Как называются специальные театральные краски для изменения лица?

1)акварель;

2)гуашь;

3)грим;

4)масляные краски.

Задание 4 (Выбрать один вариант ответа).

Как называются одним словом поддельные предметы, употребляемые в театре вместо настоящих вещей?

1)декорация;

2)реквизит;

3)бутафория;

4)костюм.

Задание 5 (Выбрать один вариант ответа).

Как называется лист, на котором даѐтся информация о предстоящем спектакле?

1)брошюра;

2)буклет;

3)афиша;

4)программа.

Задание 6 (Выбрать один вариант ответа).

Как называется оформление сцены на спектакле?

1)панорама;

2)одежда сцены;

3)кулисы;

4)декорация.

Задание 7 (Выбрать один вариант ответа).

Какой из названных ниже жанров обозначается термином «вертеп»?

1)устный рассказ о событиях истории прошлого;

2)кукольный театр, в котором главным героем является Петрушка;

3)кукольный театр, в котором разыгрываются сцены из Священного писания;

4)один из масленичных обрядов.

5)

Блок 2.

Задание 8 (Установить соответствие).

Установите соответствие между термином и его определением:

Задание 10 (Продолжите определение).

Литературная деятельность по созданию пьес для последующего театрального воплощения__________________________________________________________

Задание 11 (Продолжите определение).

Перерыв между действиями в кукольном спектакле________________________

Задание 12 (Продолжите определение).

Человек, для которого создается кукольный спектакль______________________

Блок 3. Кейс-заданий.

Прочитайте следующие цитаты из драматургических произведений.

Задание 13. Продолжите строчки русских народных сказок и определите их название:

«Сивка-бурка…»____________________________________________________

«Лети, лети лепесток…»______________________________________________

«Раз, два, три. Горшочек…»________________________________________

«По щучьему веленью, …»_________________________________________

«У меня зазвонил телефон…»__________________________________________

«Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся, ваша мать пришла…»_______________________________________________________

Задание 14. Напишите авторов данных сказок:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________

Задание 15. Определите тему, идею, композиционное построение, конфликт, сверхзадачу одного из данных произведений:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ключ правильных ответов

Блок 1.

1 – 4;

2 – 2;

3 – 3;

4 – 3;

5 – 3;

6 – 4;

7 – 3;

Блок 2.

8– 1-3; 2-2; 3-1;

9– 1-3; 2-2; 3-1;

10– Драматургия;

11– Антракт;

12– Зритель;

Блок 3.

Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Сивка-бурка; рус.народ.

Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг.

Цветик-семицветик; Валентин Катаев

- Раз, два, три, Горшочек, вари!

Горшочек каши; Братья Гримм

По щучьему веленью, — По моему хотенью

По щучьему веленью; рус. арод.

Уменя зазвонил телефон. - Кто говорит?

- Слон.

Уменя зазвонил телефон. Корней Чуковский

Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла - молока принесла; Бежит молоко по вымечку, Из вымечка по копытечку, Из копытечка во сыру землю!

Волк и семеро козлят; европейская народная сказка, в обработке братьев Гримм; 15 – творческое задания, проверяется умение и способность студента владеть теорией и практическими основами драматургического мастерства.