из электронной библиотеки / 933955258922652.pdf

1

Разработчик:

Доцент кафедры педагогики и методики профессионального образования, кандидат психологических наук, Ткаченко Н.С.

Рецензенты:

Профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК, доктор психологических наук, доцент Н.И. Исаева Доцент кафедры возрастной и социальной психологии НИУ БелГУ, кандидат психологических наук О.Е. Панич

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 073201.65 Искусство концертного исполнительства

2

1.Цели освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системных знаний и представлений об истории развития психологического знания и основных направлений в психологии; о познавательных процессах; направленности личности, ее мотивации; о сущности и структуре деятельности человека, его эмоциях, чувствах и воли; об особенностях типов темперамента, характера личности, ее способностях.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Психология» относится к общеобразовательному блоку изучаемых дисциплин (Б1.В.ОД.2), является обязательной дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла и будет основой для последующего изучения таких дисциплин, как «Педагогика», «Возрастная и педагогическая психология».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

-способностью осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира, многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные различия, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур (ОК- 1);

-способностью пользоваться современными средствами получения, хранения, обработки и предъявления информации, работать с распределенными базами знаний в глобальных компьютерных сетях, с информацией из различных источников для решения профессиональных задач, владеет необходимыми для этого компьютерными программами (ОК -7);

-способностью самостоятельно пользоваться основными положениями

иметодами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-9); Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями

(ПК):

педагогическая деятельность:

-способностью осознавать и владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологий хореографического образования, психологии и педагогики хореографии и художественного творчества, анализировать факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического искусства и творчества (ПК-3);

-способностью разрабатывать образовательные программы, нести ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным

3

планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения (ПК-7);

- способностью создавать необходимые условия для личностного и духовно-нравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определённых ролей и функций в обществе (ПК-8);

Знать

основные принципы образовательной политики в России, основные направления модернизации, сущность и ценностные характеристики педагогической деятельности, основы профессиональной компетентности педагога, педагогические основы различных видов профессиональной деятельности;

понятийный аппарат в области методологии и технологий хореографического образования, психологии и педагогики хореографии и художественного творчества, факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического искусства и творчества;;

основные особенности хореографической педагогики, особенности профессиональной деятельности, образования, воспитания и психологии танцовщика и педагога хореографии, принципы построения карьеры танцовщика и педагога;

Уметь

-пользоваться современными средствами получения, хранения, обработки и предъявления информации, работать с распределенными базами знаний в глобальных компьютерных сетях, с информацией из различных источников для решения профессиональных задач, владеет необходимыми для этого компьютерными программами;

-самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

-анализировать факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического искусства и творчества;

-разрабатывать образовательные программы, нести ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения;

-создавать необходимые условия для личностного и духовнонравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определённых ролей и функций в обществе.

4

Владеть

-основными принципами образовательной политики в России, основными направлениями модернизации, сущности и ценностными характеристиками педагогической деятельности, основами профессиональной компетентности педагога, педагогическими основами различных видов профессиональной деятельности;

-понятийным аппаратом в области методологии и технологий хореографического образования, психологии и педагогики хореографии и художественного творчества;

-способностью разрабатывать образовательные программы, нести ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения;

-методикой создавать необходимые условия для личностного и духовно-нравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определённых ролей и функций в обществе.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 ч. Очная форма обучения

5

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

6

константность, апперцепция. Их учет в профессиональной деятельности специалиста культуры. Виды восприятия. Классификация видов восприятия по ведущему анализатору. Восприятие времени и пространства, удаленности предметов, движения, человека человеком. Иллюзии восприятия. Наблюдения и наблюдательность в профессиональной деятельности. Сигнальные системы, особенности их проявления в познании, творчестве и восприятию искусства.

3.Тема 3. Внимание и Понятие о внимании как психическом

4.Тема 4. Мышление и Понятие о мышлении. Мышление как

7

8

интеллектуальных и эстетических чувств. Психологические основы формирования высших чувств: роль литературы и искусства в этом процессе. Эмоции и чувства в творческой деятельности. Выразительные возмож-ности искусства и их эмоциональное воздействие. Развитие эмоциональной культуры средствами художественно-творческой деятельности.

Понятие о воле. Значение воли в деятельности, поведении человека. Функции воли. Воля как компонент психики. Простые и сложные волевые действия. Воля и волевые действия личности. Физиологические механизмы волевого действия. Этапы волевого действия: осознание цели, принятие решения, планирование, исполнение, контроль. Волевые качества личности (целеустремленность, настойчивость, выдержка, решительность, инициативность, самостоятельность, дисциплинированность, смелость, исполнительность).

9