из электронной библиотеки / 1523687969893.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра гуманитарных наук

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Литература

Специальность 51.02.02 (071801) Социально-культурная деятельность (по видам)

Квалификация выпускника Организатор социально-культурной деятельности

Форма обучения очная

Белгород – 2014г.

Содержание УМК

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра гуманитарных наук

Рабочая программа по дисциплине: Литература

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности 51.02.02 «Социально-культурная деятельность (по видам)»

Рабочую программу составил преподаватель: Круговая Надежда Ивановна

I. Организационно-методический раздел.

Цель данного курса программы предполагает литературное образование, формирование научного мировоззрения, способствует становлению духовного мира и совершенствованию нравственных качеств у студентов непрерывном развитии их умений и навыков, в реализации творческих способностей.

Задачи программы: приобщение студентов к богатству отечественной литературы, развитие у них эстетического восприятия и оценки явлений исторической действительности, формирование профессиональных навыков, активной жизненной позиции, творческих способностей, постижение

смысла художественных произведений, развитию навыков грамотного письма, овладение литературной речью.

Программа предполагает обучение студентов историко-литературным знаниям, которые предусматривают освоение ими минимума сведений о жизни и творчестве писателей, об истории создания выдающихся произведений, об их связи со временем написания, о некоторых важнейших исторических периодах, направлениях развития литературы.

Студенты должны знать содержание изучаемых произведений, их оценки в критике, уметь охарактеризовать героев произведений и авторскую позицию на них, выразительно читать художественные тексты, уметь рассказывать наизусть.

Кроме этого, учащиеся должны делать рецензии на прочитанные произведения, уметь самостоятельно выполнять рефераты, доклады, составлять план простой и тезисный, а также уметь пользоваться справочным аппаратом книги, справочной литературой, писать сочинение на заданную тему, соотносить литературное произведение и читательское восприятие с объективностью смысла произведения.

Изложение учебного материала соответствует восприятию возрастными особенностями студентов, в этой связи используются разнообразные формы работы.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

Ок 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; Ок 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;

Ок 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; Ок 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; Ок 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества писателей-классиковXIX в.;

-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

-основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественную деталь);

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;

-выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-определять род и жанр произведения;

-сопоставлять литературные произведения;

-выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),

соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

4.Содержание дисциплины:

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

4.2. Содержание разделов дисциплины Введение.

Литература как наука.

Литература второй половины XIX века.

Россия второй половины XIX века. Расцвет реализма в литературе, живописи, музыке, искусстве. Литературная критика и журнальная полемика 60-х годов.

А. Н. Островский

Очерк жизни и творчества. «Колумб Замоскворечья». «Гроза». Трагическая острота конфликта Катерины с « темным царством». Незаурядность характера Катерины.

Нравы города Калинова. Обличие самодурства, грубой силы и невежества. Жертвы «темного царства».

Значение А. Н. Островского в истории русского театра. Островский на современной сцене. Пьеса Островского в оценке Д. И. Писарева и А. Н. Добролюбова.

И. А. Гончаров.

Очерк жизни и творчества. Роман «Обломов», утвердивший Гончарова как классика. Обломов и «обломовщина»-сущность, причины возникновения, судьба. Обломов и Штольц, Обломов и Захар, образ Ольги Ильинской. Оценка обломовщины в критике.

И. С. Тургенев.

Очерк жизни и творчества. «Отцы и дети». Широкий обобщающий смысл, вложенный автором в заглавие романа. Художественное своеобразие романа. Базаров в системе действующих лиц. Причины его конфликта с окружающими, его одиночества. Оппоненты Базарова, их нравственная и социальная позиция. Отношение автора к своему герою. Споры вокруг романа «Отцы и дети» Значение Тургенева в русской и мировой литературе.

М. Е. Салтыков-Щедрин.

Очерк жизни и творчества. «История одного города» как сатирическое произведение. Прием гротеска в изображении героев и событий. Социальное и общечеловеческое в произведениях писателя.

Ф. М. Достоевский.

Очерк жизни и творчества. Основные мотивы произведений.

Нравственная проблематика, философская глубина творчества. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции в романе. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. «Двойники» Раскольникова , их роль в романе.

Ф.И. Тютчев

Стихотворения. Тютчев – поэт-философ и певец русской природы. Любовная лирика, раскрытие в ней драматических переживаний героя.

А.А. Фет

Стихотворения. Слияние внешнего и внутреннего мира в лирике Фета. Метафоричность его поэзии. Музыкальность, мелодичность стиха.

Н. А. Некрасов.

Очерк жизни и творчества. Мотивы народной песни в лирике Некрасова. Своеобразие его поэзии.

Л. Н. Толстой.

Жизненный и творческий путь Толстого. Духовные искания в годы юности. Начало творческой деятельности. Военный опыт писателя, участие в обороне Севастополя. «Война и мир». Духовно богатая внутренняя жизнь главных героев романа – Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой, княжны Марьи и др. Сложность жизненного выбора, поиски смысла жизни. «Мысль народная» в романе Толстого. Народ и личность – одна из главных проблем романа. Картины войны 1812 года . Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Осуждение войны в романе. Проблемы войны и мира на страницах романа-эпопеи. Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Л. Толстого, его лжепатриотизм и бездуховность.

А. П. Чехов.

Очерк жизни и творчества. Рассказы Чехова, своеобразие их тематики и стиля. Отношение автора к своим героям. Новаторство Чехова в

изображении мира природы в его связях с человеком. «Вишневый сад».

Основная тема пьесы – тема уходящего мира. Разлад между желаниями и реальностью их осуществления – основа конфликта пьесы. Символический смысл названия.

Русская литература на рубеже XIX-XX веков.

Литература Зарубежья.

Писатель и эпоха, читатель и время. Роль литературы в формировании системы нравственных ценностей человека ХХ века.

И.А.Бунин.

Рассказы и повести. Поэтизация исторического прошлого Родины, ее природы в «Суходоле». Тонкость восприятия психологии человека и мира природы в «Антоновских яблоках». Тема исторической памяти в произведениях Бунина. Неприятие Октябрьской революции Буниным в «Окаянных днях».

столкновение: правда факта(Бубнов), правда утешительной лжи (Лука) и правда веры в Человека (Сатин). Новаторство Горького-драматурга.

Серебряный век русской поэзии.

Проблема традиций и новаторства в литературе разных направлений начала ХХ века. Модернистские течения: символизм, акмеизм, имажинизм, футуризм. Представители различных направлений в поэзии В.Брюсов, Ф.Сологуб, И.Анненский, Н.Гумилев, М.Цветаева, В.Хлебников,

В.Ходасевич, О.Мандельштам, М.Кузьмин, И.Северянин Н.Клюев и др. Обзор с изучением одного из направлений или тем по выбору.

А.А.Блок.

Жизнь, творчество, личность. Романтический мир раннего Блока. Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». «Двенадцать»- первая попытка осмыслить события революции в крупном художественном произведении. Сюжет поэмы и ее герои.

С.А.Есенин.

Жизнь, творчество, личность. Трагическая судьба. Глубокое чувство родной природы и Родины. Искренность, любовь и сострадание «ко всему живому». Народнопесенная основа лирики поэта. «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.

В.В.Маяковский.

Жизнь, творчество, личность. Дооктябрьская лирика и поэмы. Маяковский и Октябрь. Работа в окнах РОСТА. Лирика и поэмы об Октябре. Драматургия. Художественный мир поэм Маяковского, их тематика. Вступление к поэме «Во весь голос». Тема поэта и поэзии.

Литература 20 - 30-х годов.

Общая характеристика литературы периода 20-х-30-х годов. Разнообразные идейно-художественные позиции советских писателей в освещении революции и гражданской войны.(«Железный поток» А.Серафимовича, «Конармия» И.Бабеля и др.). Поиски нового героя эпохи(Б.Лавренев «Ветер»,Д.Фурманов «Чапаев»). Русская эмигрантская сатира (А.Аверченко «Дюжина ножей в спину революции». Развитие жанра антиутопии в 20-е годы как свидетельство нарастающей тревоги за будущее (Е.Замятин «Мы»).

М.А.Шолохов.

Жизнь, творчество, личность писателя. «Донские рассказы»-первые произведения Шолохова. «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. Глубина постижения исторических процессов. Драматизм судьбы Григория Мелехова. Изображение гражданской войны, яркость характеров. Женские судьбы.

М.А.Булгаков.

Жизнь, творчество, личность. Новаторство писателя. «Дни Турбиных» - пьеса по мотивам романа «Белая гвардия». «Мастер и Маргарита». Необычность романа. Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами. Сатира и глубокий