новая папка 1 / 564999

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………. 4

1.Общие положения………………………………..……………. 5

2.Цель практики………………………………………………….. 5

3.Перечень планируемых результатов прохождения практики,

соотнесенных с планируемыми результатами освоения программы магистратуры……………………………………………. 7

4.Содержание педагогической практики………………………. 9

5. Форма отчетности результатов педагогической практики…. 14

6.Задания для промежуточной аттестации по педагогической практике…………………………………………………………… 16

7.Методические материалы, определяющие процедуры оце-

нивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций…………………………………….. 18

Глоссарий…………………………………………………………. 21 Приложения………………………………………………………. 23

Литература………………………………………………………… 26

3

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время практическая педагогическая подготовка преподавателя высшей школы достаточно специфична, так как требует формирования не только общих педагогических навыков, но и умений пользоваться методиками преподавания специальных дисциплин по выбранному направлению подготовки.

Педагогическая практика магистрантов, является составной частью основной профессиональной образовательной программы высшего образования.

Педагогическая практика магистрантов, в соответствии с утвержденными учебными планами, проводится в 4 семестре.

Методические рекомендации по педагогической практике для магистрантов ФГБОУ ВО Пензенский ГАУ содержат необходимые рекомендации по планированию и организации педагогической практики с учётом особенностей профессиональной деятельности.

Методические указания помогут обучающемуся проанализировать результаты педагогической деятельности, для достижения высокого уровня профессионального мастерства и интеллектуального потенциала будущего преподавателя, формирования и развития его творческого научно-педагогического самосознания, личной и профессиональной концепции.

В Методические указания разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 36.04.02 – Зоотехния, профилям подготовки: технология производства продукции жи-

вотноводства, биологические основы интенсивного пчеловодства и

направлены на подготовку магистров для преподавательской деятельности.

4

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Педагогическая практика по виду проведения является производственной. Тип педагогической практики: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

В ходе прохождения практики магистранты анализируют и закрепляют знания, полученные на теоретических курсах, и умения, которые осваивали на семинарах, коллективных тренингах, лабораторных занятиях и практикумах.

Продолжительность и сроки прохождения практики определяются учебным планом магистратуры по направлению 36.04.02

– Зоотехния и составляет 108 часов.

Содержание педагогической практики отражает основные виды деятельности преподавателя в вузе: разработка учебного процесса; проведение занятий и руководство внеаудиторной (самостоятельной) работой обучаемых по дисциплине; изучение и обобщение опыта других преподавателей образовательного учреждения (посещение занятий и их анализ, изучение документации, участие в работе методического совета и т.п.); учебноисследовательскую работу по проблемам теории и методики профессионального образования.

Практика проводится на кафедрах технологического факультета.

2. ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ

Цель педагогической практики закрепление и углубление теоретической подготовки магистранта, приобретение им практических навыков и компетенций по организации учебного процесса в образовательных учреждениях высшего образования, овладение видами вузовской педагогической деятельности на уровне, соответствующем квалификации «магистр», а также приобретение опыта самостоятельного ведения образовательного процесса в высших учебных заведениях.

Данный вид практики решает следующие задачи:

5

-закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы;

-формирование у магистранта представления о содержании

ипланировании учебного процесса в образовательных учреждениях;

-овладение методикой и приобретение практических навыков подготовки и проведения разнообразных форм учебных занятий;

-практическое освоение методики оценки и анализа учебных занятий;

-овладение методикой разработки учебно-методических материалов для обеспечения процесса обучения и участие в организации учебного процесса;

-формирование представления о современных образовательных технологиях и приобретение навыков их использования в процессе преподавательской деятельности;

-развитие способности повышать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы;

-привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации педагогической деятельности магистрантов;

-вовлечение магистрантов в реализацию инновационных образовательных технологий;

-сбор и обработка практического материала на основе применения отечественных и зарубежных методик для подготовки преподавания по специальным дисциплинам;

-создание творческой атмосферы образовательного процес-

са;

-выявление взаимосвязей научно-исследовательского и учебного процессов в высшей школе;

-использование собственной научной работы в качестве средства образовательного процесса.

6

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ МАГИСТРАТУРЫ

Программа педагогической практики направлена на формирование следующих компетенций:

(ОПК-1) готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности;

Знать: основы деловой коммуникации, определения коммуникативной компетентности; типы и формы научных коммуникаций; принципы делового взаимодействия участников коммуникационного процесса.

Уметь: определять типы и формы коммуникации; преодолевать коммуникативные барьеры; устанавливать обратную связь; применять коммуникативные приемы; разрабатывать план организационных мероприятий по проведению деловых и научных коммуникаций; оценивать эффективность коммуникативного процесса.

Владеть: приемами деловой коммуникации, навыками перцепции и интеракции; методами эффективного планирования и управления коммуникативным процессом.

(ОПК-2) готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

Знать: определения основных управленческих категорий; принципы, методы и функции управления.

Уметь: применять основные управленческие категории; анализировать систему управления организации; использовать методы управления; оценивать эффективность управления организацией, ее подразделениями и командами; демонстрировать изученные механизмы управления.

Владеть: приемами и методами оценки эффективности управления организацией, составления оптимальных структур управления; навыками работы с проектами и командами.

7

(ОПК-3) готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности;

Знать: основы деловой коммуникации, определения коммуникативной компетентности; типы и формы научных коммуникаций; принципы делового взаимодействия участников коммуникационного процесса.

Уметь: определять типы и формы коммуникации; преодолевать коммуникативные барьеры; устанавливать обратную связь; применять коммуникативные приемы; разрабатывать план организационных мероприятий по проведению деловых и научных коммуникаций; оценивать эффективность коммуникативного процесса.

Владеть: приемами деловой коммуникации, навыками перцепции и интеракции; методами эффективного планирования и управления коммуникативным процессом.

(ОПК-4) готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

Знать: определения основных управленческих категорий; принципы, методы и функции управления.

Уметь: применять основные управленческие категории; анализировать систему управления организации; использовать методы управления; оценивать эффективность управления организацией, ее подразделениями и командами; демонстрировать изученные механизмы управления.

Владеть: приемами и методами оценки эффективности управления организацией, составления оптимальных структур управления; навыками работы с проектами и командами.

(ПК-6) способностью и готовность использовать современные психолого-педагогические теории и методы деятельности

Знать: принципы методики преподавания профессиональных дисциплин; понятие, цели и задачи преподавания профессиональных дисциплин; формы организации преподавания профессиональных дисциплин.

Уметь: планировать проведение обучающего мероприятия;

8

анализировать проведение обучающего мероприятия; организовывать и проводить опросы и наблюдения; обосновать и уметь аргументировать выбор методики преподавания профессиональных дисциплин.

Владеть: современными методами преподавания профессиональных дисциплин; аналитическими методами оценки эффективности проведенного обучающего мероприятия; навыками логического мышления.

(ПК-7) способностью к изучению и решению проблем на основе неполной или ограниченной информации

Знать: дидактические возможности, принципы действия, технологию использования и методику применения дидактических средств.

Уметь: разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям подготовки по профессиональным дисциплинам.

Владеть: умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса входе подготовки по профессиональным дисциплинам.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика является одним из компонентов заключительного этапа подготовки магистрантов как исследователей и научно-педагогических работников. Основой педагогической практики являются дисциплины теоретического блока и специальные дисциплины, изученные в ходе подготовки магистрантов по направлению по направлению подготовки 36.04.02 – «Зоотехния».

Педагогическая практика осуществляется магистрантами на кафедре «Производство продукции животноводства» технологического факультета.

В целях результативной работы магистрантов, методическую помощь в проведении педагогической практики оказывает научный руководитель.

Педагогическая практика охватывает все направления деятельности преподавателя высшей школы: учебная, учебно-

9