новая папка 1 / 303933

Министерство образования и науки Российской Федерации

_____

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Калмыцкий государственный университет»

ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

Методические указания для магистрантов направления подготовки 020400.68 «Биология»

Элиста 2013

1

Составители: д-р биол. наук, проф. Н.М. Бакташева, д-р биол. наук, проф. Н.Ц. Лиджиева

Программа итоговой государственной аттестации выпускников: Методи- ческие указания для магистрантов направлений подготовки 020400.68 «Био- логия» / Калм. ун-т; Сост.: Н.М. Бакташева, Н.Ц. Лиджиева. – Элиста, 2013. – 28 с.

Методические указания содержат основные требования к выполнению, написанию, содержанию и оформлению магистерских диссертаций. Даны программы государственного экзамена по профилю подготовки, указан поря- док представления и защиты выпускной квалификационной работы магист- рантами направления подготовки 020400.68 «Биология» в государственную аттестационную комиссию.

Утверждено учебно-методической комиссией факультета педагогического образования и биологии КалмГУ.

Рецензент д-р пед. наук, проф. П.Д. Васильева

Подписано в печать 30.12.13. Формат 60х84/16. Печать офсетная. Бумага тип. № 1. Усл. п. л. 1,62.

Тираж 100 экз. Заказ 2411.

Издательство Калмыцкого университета. 358000 Элиста, ул. Пушкина, 11

2

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Целью итоговой государственной аттестации является установление уров- ня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соот- ветствия его подготовки требованиям Федерального государственного обра- зовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО), разработанной в Федеральном бюджетном государ- ственном образовательном учреждении высшего профессионального образо- вания «Калмыцкий государственный университет» (далее ФГБОУ ВПО «КалмГУ»).

1.1Итоговая государственная аттестации по направлению подготовки 020400.68 «Биология» включает:

а) государственный экзамен; б) защиту выпускной квалификационной работы

1.2Виды профессиональной деятельности выпускников и соответствую- щие им задачи профессиональной деятельности:

1.2.1 Виды профессиональной деятельности выпускников.

Основной образовательной программой по направлению подготовки 020400.68 «Биология» предусматривается подготовка выпускников к сле- дующим видам профессиональной деятельности:

а) научно-исследовательская деятельность; б) научно-производственная, проектная деятельность;

в) организационно-управленческая деятельность; г) педагогической деятельность (в установленном порядке).

1.2.2 Задачи профессиональной деятельности а) в научно-исследовательской деятельности:

∙самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со специали- зацией;

∙формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

∙выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной це-

ли;

∙освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых методических подходов;

∙работа с научной информацией с использованием новых технологий;

∙обработка и критическая оценка результатов исследований;

∙подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов, проведение семинаров, конференций;

3

б) в научно-производственной и проектной деятельности:

∙самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторно- прикладных работ, контроль биотехнологических процессов в соответствии со специализацией;

∙освоение и участие в создании новых биологических технологий;

∙организация получения биологического материала;

∙планирование и проведение природоохранных предприятий;

∙планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния при- родной среды;

∙сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;

∙обработка, критический анализ полученных данных;

∙подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и проектов;

∙подготовка нормативных методических документов;

в) в организационно-управленческой деятельности:

∙участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы, оценке и восстановлению биоресурсов, управлению и оптимизации природо- пользованием;

∙участие в организации полевых и лабораторных работ, семинаров, кон- ференций;

∙участие в составлении сметной и отчетной документации;

∙обеспечение техники безопасности;

∙планирование и осуществление: лабораторных и полевых исследований

всоответствии со специализацией;

∙мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экс- пертизе, оценке и восстановлению биоресурсов;

∙семинаров и конференций;

∙подготовка материалов к публикации;

∙патентная работа;

∙составление проектной, сметной и отчетной документации;

∙подготовка научно-технических проектов;

г) в педагогической деятельности (в установленном порядке в соответст- вии с полученной дополнительной квалификацией «Преподаватель высшей школы»):

∙подготовка и чтение курсов лекций;

∙организация учебных занятий и научно-исследовательской работы сту- дентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.

1.2.3 Требования к результатам освоения основной образовательной про-

граммы

4

1.2.3.1Выпускник должен обладать следующими общекультурными ком- петенциями:

ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению; ОК-2: способен к инновационной деятельности; ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного

уровня; ОК-4: понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации,

связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жиз- ненную позицию, используя профессиональные знания;

ОК-5: проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности способен к поиску решений в не- стандартных ситуациях;

ОК-6: способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и уме- ния, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

1.2.3.2Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фунда- ментальные биологические представления в сфере профессиональной дея- тельности для постановки и решения новых задач.

ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в из- бранной области деятельности, способен к системному мышлению.

ПК-3: самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лаборатор- ные биологические исследования при решении конкретных задач по специа-

лизации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную досто- верность результатов.

ПК-4: демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.

ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание совре- менных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способ- ность прогнозировать последствия реализации социально-значимых проектов.

ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.

ПК-7: понимает и глубоко осмысливает философские концепции естество- знания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения.

ПК-8: использует навыки организации и руководства работой профессио- нальных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к сво- бодному к деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах.

ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результа- ты научно-исследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам.

5

ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производст- венно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.

ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприя- тия (в соответствии с целями магистерской программы).

ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с ис- пользованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в со- ответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и ме- тодические решения.

ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные техноло- гии для решения научно-исследовательских и производственно- технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

ПК-14: планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией.

ПК-15: использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производ- ственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями ма- гистерской программы), способен руководить рабочим коллективом, обеспе- чивать меры производственной безопасности.

ПК-16: имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству НИР студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.

2. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНИКУ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ В ХОДЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

В рамках проведения государственного экзамена проверятся степень ос- воения выпускником следующих компетенций:

Код Содержание

Регламентированные ФГОС ВПО и ООП ВПО

Общекультурные компетенции (ОК)

ОК-1 способен к творчеству (креативность) и системному мышлению

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК-6 творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической ин-

формации

ПК-9 профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научно-исследовательских и производственно-технологических работ

по утвержденным формам

6

ПК- самостоятельно использует современные компьютерные технологии

13для решения научно-исследовательских и производственно- технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

2.1.Перечень основных учебных дисциплин образовательной программы или их разделов и вопросов, выносимых для проверки на государственном эк- замене по экологии:

2.1.Программа государственного экзамена по ботанике

1.Биология размножения и развития растений

1.Системы тканей растений, их локализация в различных органах расте-

ний.

2.Основные функции образовательных тканей, их формирование в связи

сусловиями среды.

3.Образование листостебельного побега, ветвление.

4.Изменения формы и объема конуса нарастания и темпов органогенеза в ходе онтогенеза растений.

5.Происхождение и рост первичных тканей корня.

6.Роль пигментов. Общий обзор фотосинтеза.

7.Разнообразие анатомо-морфологического строения стебля однодольных растений.

8.Вторичность поликамбиальных структур цветковых растений.

9.Семя как фактор эволюции растений (строение, образование, значение).

10.Обзор основных типов строения и развития цветка.

11.Особенности женских воспроизводящих структур цветка (пестик, се- мязачаток, образование мегаспор).

12.Особенности мужских воспроизводящих структур цветка (тычинки, образование микроспор и пыльцы).

13.Эволюционные изменения цветка в связи с адаптациями конкретными опылителями.

14.Основные этапы онтогенеза растений, их характеристика и особенно-

сти.

15.Дифференциация клеток и органогенез растений.

2.Эволюционная ботаника

16.Строение растительной клетки.

17.Теория происхождения эукариотической клетки путем эндосимбиоза.

18.Фотосинтетические пигменты, их роль в реакциях фотосинтеза.

19.Роль пигментов. Общий обзор фотосинтеза.

20.Бесполое размножение растений и его совершенствование в процессе эволюции.

21.Половое размножение растений, эволюция плоидности клетки.

7

22.Анализ гипотез о предках высших растений.

23.Эволюция гаметофита мохообразных.

24.Эволюция гаметофита равноспоровых растений (псилотофитных, ужовниковых, плауновидных, папоротников).

25.Эволюция гаметофита разноспоровых растений.

26.Характеристика цикла развития равноспоровых растений.

27.Характеристика цикла развития разноспоровых растений.

28.Особенности цикла развития голосеменных растений.

29.Эволюционные изменения цикла развития покрытосеменных расте-

ний.

30.Эволюция спорофита высших споровых растений.

3.Микология

31.Строение клетки грибов.

32.Биология и экология грибов.

33.Микоризы и эволюция сосудистых растений.

34.Грибы – паразиты высших растений.

35.Строение и размножение высших шляпочных грибов.

36.Различные экологические группы грибов: симбионты, сапрофиты, па- разиты.

4.Промышленная ботаника

37.Методы восстановления техногенно нарушенных земель.

38.Методы восстановления продуктивности пастбищ.

39.Методы индикационных исследований.

40.Метод ключевых участков и экологических профилей.

41.Дистанционные методы: аэрофотосъемка и космическая съемка в практике ботанических исследований.

42.Геоботаническая съемка, геоботаническая картографирование.

43.Эволюция культурных растений, современный обмен генофонда.

5.Экология растений

44.Условия обитания галофитов. Различные пути приспособления расте- ний к засолению.

45.Приспособление растений к водной среде. Редукция тела растений в связи с водным образом жизни.

46.Мезоморфные признаки в строении эфемеров и эфемероидов. Особен- ности их фенофаз.

47.Приспособление растений к низким температурам.

48.Ксерофиты, анатомо-морфологические адаптации к условиям обита-

ния.

49.Значение детального изучения жизненных форм для рационального использования растительности природных районов, для интродукции, селек- ции.

8

50.Закономерности индивидуальной и географической изменчивости рас-

тений.

51.Зоогенные факторы, воздействующие на растения.

52.Фитогенные факторы, их классификация, примеры.

53.Орографические факторы как косвенно действующие факторы.

6.Общая и региональная география растений

54.Растительные зоны Земли, их расположение и биосферное значение.

55.Понятие ареала растения, виды ареалов, способы их изображения.

56.Факторы, влияющие на динамику ареалов. Викарирующие виды.

57.Основные флористические царства Земли, принципы из выделения.

58.Палеотропическое флористическое царство, характеристика условий развития флоры,

59.Голарктическое флористическое царство, особенности флорогенеза, видовой состав флоры.

60.Зона тайги, флорогенетическая ее приуроченность, своеобразие адап- тивных признаков растений.

61.Степи, классификация степей, особенности флористического богатства

иструктуры растительного покрова в зависимости от условий среды.

62.Саванны, своеобразие условий, характеристика основных видов, их адаптаций.

63.Пустыни, условия жизни, жизненные формы и адаптация растений.

64.Эндемики, реликты, их своеобразие, филогенетическое значение.

7.Флора Калмыкии

65.Характеристика ландшафтно-географических районов Калмыкии.

66.Роль элементов макро-мезо- и микрорельефа в жизни растений, в формировании растительности Калмыкии.

67.Состав, структура фитоценозов зональных типов растительности Ер-

геней.

68.Состав, структура фитоценозов зональных типов растительности При- каспийской низменности.

69.Таксономический состав и богатство флоры Калмыкии.

70.Характеристика экологических групп видов флоры Калмыкии.

71.Характеристика ценотических групп видов флоры Калмыкии.

8.Ботаническое ресурсоведение

72.Принципы классификации полезных растений.

73.Задачи ботанического ресурсоведения.

74.Задачи охраны и рационального использования растительных ресур-

сов.

75.Понятие о растительных ресурсах. Запасы общие, доступные, эксплуа- тационные.

76.Общий обзор и характеристика кормовых растений.

9

77.Общий обзор и характеристика жирномасличных растений и их ис- пользование.

78.Общий обзор и характеристика волокнистых и прядильных растений.

79.Общий обзор и характеристика пищевых растений.

80.Общий обзор и характеристика фитомелиоративных растений.

81.Естественная флора, как источник сохранения генофонда полезных растений.

2.2.Программа государственного экзамена по экологии

1.Общая экология и аутэкология

1.Экология как наука, познающая живой облик биосферы. Уровни орга- низации живой материи, изучаемые экологией (организм, популяция, сооб- щество, экосистема, биосфера).

2.Популяционный подход в современной экологии. Изучение механиз- мов, определяющих распространение и обилие организмов.

3.Экосистемный подход в современной экологии. Изучение протекающих

сучастием организмов процессов трансформации вещества и энергии в эко- системах и биосфере.

4.Экологические факторы. Общие закономерности действия экологиче- ских факторов на организмы. Комплексное действие экологических факторов на организмы.

2.Экология популяций

5.Понятие популяции в экологии и генетике. Популяционная структура

вида.

6.Статистические характеристики популяции. Общая численность попу- ляции. Плотность популяции и способы ее выражения.

7.Пространственная структура. Определяющие факторы. Типы распреде- ления особей в популяциях. Значение в освоении территории, ослаблении конкуренции и для внутрипопуляционных контактов.

8.Половая и возрастная структура. Первичное, вторичное и третичное соотношение полов в популяции. Особенности возрастной структуры попу- ляций у растений и животных. Экологическое значение разновозрастности.

9.Динамические характеристики популяции: рождаемость, смертность, иммиграция, эмиграция, скорость роста численности. Продолжительность жизни. Таблицы и кривые выживания.

10.Экспоненциальный рост численности популяции. Скорость экспонен- циального роста: её зависимость от характеристик организма (размера и др.), обеспеченности ресурсами и условий среды.

11.Емкость и сопротивление среды. Логистическая модель роста популя-

ции..

12.Концепция экологических стратегий Р. Мак-Артура и Э. Уилсона. К- и r-стратегии. Типы жизненных стратегий растений по Л.Г. Раменскому и Д. Грайму.

10