374

В. П. Огородников, в.В.Ильин

ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ, НАУКИ

И ОБРАЗОВАНИЯ

Учебное пособие

Санкт-Петербург 2010

УДК 1(091)

ББК 88.3(0я7)

039

Рецензенты:

доктор философских наук, профессор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена

М. Л. Лезгина;

доктор философских наук, профессор кафедры «Философия, политология и социология» Петербургского государственного университета путей сообщения В. А. Светлов

Огородников В. П., Ильин В.В.

Философия техники, науки и образования.

Предлагаемая учебное пособие с философских позиций раскрывает закономерности неразрывно связанного развития и сущность техники, науки и образования. Материал книги ориентирован как на новый стандарт курса "Философия", так и на программу кандидатского экзамена «История и философия науки». Оба курса много лет читались авторами в Петербургском государственном университете путей сообщения, Северо-западной Академии государственной службы и Военно-космической академии им. А. Ф. Можайского.

В работе раскрывается общая проблематика философии науки и истории и философии науки в аспекте технических наук. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте ее исторического развития. Особое внимание уделяется философским мировоззренческо-методологическим основаниям научного познания. Анализируются философские детерминанты развития естествознания, технического знания, социально-гуманитарного познания и их взаимовоздействие.

Настоящее пособие предназначено студентам, аспирантам и молодым преподавателям технических вузов.

УДК 1(091)

ББК 88.3(0я7)

© Огородников В. П., Ильин В.В. 2010

Введение

Современное человечество стоит перед выбором путей дальнейшего развития и, одновременно, решает проблему решения целого ряда глобальных проблем, являющихся результатом предшествующей эволюции и деятельности Homo sapiens.

Среди основных таких проблем обычно называют:

1. загрязнение природной среды обитания людей;

2. истощение минеральных, сырьевых и биологических ресурсов земли;

3. нарушение энергетического баланса планеты;

4. опасность накопления атомного оружия, угроза атомной войны и ядерной катастрофы;

5. опасность «столкновения цивилизаций»;

6. задача предупреждения и предотвращения вооруженных конфликтов, особенно с применением оружия массового уничтожения;

7. борьба с международным терроризмом;

8. проблема информационного «перегрева»;

9. опасности, связанные с генной инженерией и созданием генетически измененных видов растений и животных;

10. проблема порчи генофонда человечества;

11. проблемы сохранения здоровья населения, доступности медицинской помощи, борьбы с эпидемиологическими болезнями (СПИД и др.);

12. задача сокращения разрыва между процветающими и бедствующими регионами.

Отсрочка в решении любой из перечисленных проблем ставит человечество перед лицом очередного кризиса, развитие которого может привести к катастрофе, гибели или деградации человечества. С другой стороны, нетрудно заметить неразрывную связь в решении этих проблем с исследованиями в естественных, технических и гуманитарных науках – во всем научном познании. Эпоха "ноосферы", "информационного" общества не мыслима без науки.

В свою очередь, современная наука переживает сложный процесс преодоления узкой специализации, дезинтеграции, обращение к системному синтезу научного знания, без которого сегодня уже невозможно решение как специальных, так и глобальных проблем, немыслим ни научно-технический, ни социальный прогресс. Единство глобальных проблем, определяется не только их масштабами, но и тем, что никакая из них не может быть решена изолировано от решения других. Это обстоятельство еще раз определяет необходимость системности и в научных исследованиях и в научно организованной деятельности людей.

В подобные переломные, по настоящему революционные моменты истории общества неизмеримо возрастает интегрирующая роль философского знания, роль всеобщей методологии научного познания, выполняемая философией.

Настоящее пособие призвано раскрыть закономерности развития техники, научного познания, выяснить мировоззренческую и методологическую роль философии в процессе интеграции научного познания и образования.

Данный курс лекций ориентирован в основном на историю и философию технических наук, но авторы считают, что нужно рассматривать современную философию техники и науки в качестве дисциплины более общей, чем методология науки, и потому включающей в себя антропологические и социокультурные компоненты ее функционирования. Такое уточнение предмета философии науки позволяет поставить вопрос о соотношении оснований духовной культуры и оснований науки, в частности, современного естествознания. Поэтому в книгу входят несколько тем по проблемам методологии социального познания.