Раздел II. Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по литературе

№

Тема урока

Планируемые результаты освоения материала

Цели и задачи

Методы обучения.

Виды контроля

Тип урока.

Домашнее задание.

Дата

По плану

Фактич.

1

Русская литература как художественное отражение жизни народа с древнейших времён до наших.

Знать: теоретико-литературные понятия: художественная литература как искусство

слова, историко-литературный процесс, художественное отражение действительности

дать понятие о литера­туре как искусстве слова, са­мосознании народа, вопло­щении героической биогра­фии Родины, о специфике художественного отображе­ния действительности

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

I

Древнерусская литература: 3часа

2

История создания величайшего памятника древней русской литературы «Слово о полку Игореве.» Теория литературы: слово

Знать: историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра. Уметь: вступать в речевое общение, использовать различные источники информации

Общая характеристика древнерусской литературы.

познакомить с исто­рической основой «Слова», историей открытия памятни­ка, культурой Руси XII века

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

I

Прочитать комментарии к «Слову»4; законспектироать статью из учебника на стр. 5,6.

3

Специфика жанра и особенности композиции «Слова …»

Знать: теоретико-литературные понятия: образ автора, лирическое отступление. Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию

Совершенствование ЗУН. Анализ текста.

II

Выписать художественно-выразительные средства.

Образ Игоря.

4

Идейный смысл «Слова...».

. по­казать автор­ское отношение к происхо­дящему, раскрыть идейный смысл «Слова»

Подготовиться к тесту

5

Родина – основной художественный образ «Слова» Тест.

Русская литература 18 века: 12 часов

6

Классицизм как литературное направление.

Знать: основные черты классицизма как литературного направления

Изучение нового материала.

Урок-лекция.

I

Познакомиться со статьёй в учебнике на стр.25-27.

7

Особенности русского

классицизма.

Биография М.В.Ломоносова.

Знать: биографию М.В.Ломоносов, теорию трех штилей, особенности жанра оды. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

Совершенствование ЗУН.

Лекция с элементами беседы.

II

Прочитать оду Ломоносова «На день вошествия на престол Елизаветы Петровны».

8

М.В. Ломоносов . «Ода на день восшествия на престол Елизаветы Петровны», «Разговор с Анакреоном», «Случились вместе два астронома в пиру».

Усвоение нового материала.

Комментированное чтение и анализ.

I

Научиться выразительно читать оды Ломоносова.

9

Лирические произведения Г.Р.Державина .

Знать: новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы поэта и поэзии, власти. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

Изучение нового материала.

Лекция с элементами беседы.

I

Подготовить выразительное чтение ст-я «Фелица»

10

Лирические произведения Г.Р.Державина .

Совершенствование ЗУН.

Анализ текста.

II

Читать комедию «Недоросль»

11

Биография Д.И. Фонвизина . Комментированное чтение 1-го действия комедии «Недоросль».

Усвоение нового материала.

Комментированное чтение и анализ.

I

Подготовить характеристику двух героев комедии: отрицательного и положительного.

12

Система образов в комедии «Недоросль» Д.И. Фонвизина.

Изучение нового материала.

Беседа с элементами анализа.

I

Читать повесть Карамзина «Бедная Лиза».

13

Личность Н.М.Карамзина его повесть «Бедная Лиза».

Знать: основные черты сентиментализма как литературного направления, Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию

Изучение нового материала.

Совершенствование ЗУН.

Анализ содержания текста.

I

Дать характеристики главным героям Лизе и Эрасту.

14

Повесть М.Н. Карамзина «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма .

Совершенствование ЗУН..

Беседа с элементами анализа.

IV

Написать творческую работу на тему: «Роль пейзажа в повести М.Н.Карамзина «Бедная Лиза».

15

Личность А.М.Радищева и его книга «Путешествие из Петербурга в Москву» (гл. «Пешки», «Любани» )

Знать: взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие. Уметь: Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию, находить черты сентиментализма в произведении

Изучение нового материала.

Лекция, анализ произведения.

I

Дать рецензию на книгу Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву».

16

Внимание к внутреннему миру человека в повести. Тест.

формировать умение определять черты сентиментализма в в произведении

17

Внеклассное чтение

А. Алексин. “Безумная Евдокия”. Нравственные проблемы повести.

Внеклассное чтение

А. Алексин. “Безумная Евдокия”. Нравственные проблемы повести.

Литература первой половины 19 века: 48 часов

18

Литература первой половины 19 века. Романтизм.

Знать основные черты романтизма как литературного направления

Урок усвоения новых знаний.

Урок-лекция.

Законспектировать биографию Жуковского.

Выучить основные понятия романтизма.

19

В.А.Жуковский – переводчик , писатель , воспитатель престола наследника . Баллада «Лесной царь».

Знать: теоретико-литературные понятия: элегия, баллада, лирический герой. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к романтизму, жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

Урок усвоения новых знаний.

Урок-беседа.

Выучить наизусть ст-е «Море».

Научиться выразительно читать элегии Жуковского.

20

Лирика В.А.Жуковского. «Вечер», «Море».

Совершенствование ЗУН.

Анализ.

Читать комедию Грибоедова «Горе от ума».

21

Реализм как литературное направление. Государственная и литературная деятельность А.С.Грибоедова.

Знать: основные черты реализма как литературного направления, основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Грибоедова. уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

Подготовить сообщение о Грибоедове.

Читать комедию Грибоедова «Горе от ума».

22

Комментированное чтение 1-го действия комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Знать: особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия: экспозиция, завязка, конфликт. Уметь: выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста. Выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи, определять стих комедии

Совершенствование ЗУН.

Проблемные задания.

Дочитать комедию «Горе от ума».

23

Основной конфликт и развитие действия в комедии А.С Грибоедова «Горе от ума».

Знать: теоретико-литературные понятия: проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую

Совершенствование ЗУН.

Анализ; таблица цитат «Взгляды Чацкого и фамусовского общества»

Подобрать цитаты для характеристики героев фамусовского общества.

24

Фамусовское общество в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Совершенствование ЗУН;

Систематизация знаний;

Урок-обобщение.

Подобрать цитаты из комедии для характеристики Чацкого.

25

Образ Чацкого. Чацкий и Молчалин как два типа молодого поколения начала 19 века.

Закрепление знаний.

Урок-анализ.

Подготовить к сочинению по комедии Грибоедова «Горе от ума».

26

РР.Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст

Контрольный учёт, оценка ЗУН.

Творческая самостоятель-ная работа.

Завершить работу дома.

27

РР.Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

28

Резервный урок

29

А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь поэта.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции

проследить основные этапы творческого пути по­эта, осознать творчество А. С. Пушкина как выраже­ние

высочайшей духовной гармонии

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.С.Пушкина.

30

Любовная лирика А.С.Пушкина.

Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, ИВС

показать настроение, глубину и культуру чувств лирического героя А. С. Пуш­кина

Совершенствование ЗУН.

Анализ стихотворений

Выучить наизусть стих-ие.

31

А.С.Пушкин

«Цыганы».

Совершенствование ЗУН.

Урок комментированного чтения и анализа.

Подготовить сообщения:

32

История создания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Комментированное чтение 1-й главы романа.

Знать: теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы»

познакомить с исто­рией создания романа, отзы­вами критиков о романе, «онегинской строфой», ли­рическими отступлениями

Изучение нового материала.

Комментированное чтение

33

Образ Евгения Онегина. Онегин и Ленский.

Уметь выделять смысловые части текста, сравнивать поведение героев

: показать героя в раз­личных ситуациях: Онегин и природа, Онегин и помест­ное дворянство, Онегин и Ленский.

Комбинирован-ный.

Комментированное чтение

34

Образ Татьяны Лариной. Татьяна и Ольга.

Уметь интерпретировать роль стилистических фигур в тексте. Сравнивать поведение, внутренний мир персонажей, уметь составлять цитатную характеристику персонажей

показать нравственное совершенство Татьяны, бо­гатство ее внутреннего мира, самостоятельность суждений

Комбинирован-ный.

Проблемные задания

35

Москва и Петербург на страницах романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Комбинирован-ный.

Комментированное чтение

36

Образ автора. Роль лирических отступлений в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, определять роль эпиграфа, уметь видеть философские проблемы в видении поэта, психологизм, глубину лирических отступлений

Уметь восприни­мать и анализиро­вать художествен­ный текст, опреде­лять роль эпиграф

Комбинирован-ный.

Выступления учащихся

37

Художественные особенности романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Комбинирован-ный.

Письменная работа - опрос

38

.»Онегинская строфа». Своеобразие и богатство языка

Уметь определять «Онегинскую строфу», определять ее построение

дать понятие «Онегинской строфе»

39

. Развитие речи. Подготовка к сочине­нию по роману А. С. «Евгений Онегин».

выявить степень усво­енного материала, правиль­ность речевого оформления, умение осмыслить тему, оп­ределить границы.

40

. Развитие речи. Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст

Развитие речи.

Письменная работа

41

«Моцарт и Сальери» Проблема таланта, гения. Злая сила зависти.

Уметь восприни­мать и анализиро­вать художествен­ный текст, опреде­лять роль эпиграф

показать проблему таланта, гения, труда, вдохновения, злую силу зависти.

Произведения А.С. Пушкина в мировом искусстве.

42

А.С. Пушкин. «Кавказский пленник»

43

Внеклассное чтение по рассказу Л. Петрушевской «Глюк»

Цель: показать пагубное влияние наркотиков психическое развитие и духовное становление подростка

Знать содержание рассказа, уметь определять тему, идею рассказа, Знать авторское отношение к поставленной проблеме

44

Жизненный и творческий путь М.Ю.Лермонтова.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Лермонтова. Уметь создавать хронологическую канву лекции

познакомить с биографией поэта, особенностями времени.

Изучение нового материала.

Урок-лекция.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.

45

Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова.

Знать основные тропы. Уметь находить их в стихотворении. Исследовать тему одиночества в лирике Лермонтова

познакомить с биографией поэта, особенностями времени.

Изучение нового материала.

Урок-анализ.

Научиться выразительно читать стихи .

46

Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова.

Уметь выявлять особенности раскрытия темы Родины в лирике Лермонтова

выявить особенности раскрытия темы Родины в лирике М. Ю. Лермонтова

формировать умения анализировать стихотворный текст

Совершенствование ЗУН.

Урок-анализ.

Выучить наизусть ст-ие «Родина»

47

Развитие речи. Сравнительный анализ стихотворений Лермонтова и Пушкина.

Цель: формирование умения анализировать стихотворения двух авторов, объединенных одной темой.

Уметь подбирать цитаты, правильно оформлять их. ,составить план сочинения, самостоятельно написать вступление

формирование умения анализировать стихотворения двух авторов, объединенных одной темой.

48

История создания романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Комментированное чтение «Предисловия» к роману.

Знать историю создания романа, содержание.

Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции, воспринимать и анализировать текст, давать характеристику гл.героям, выявлять позицию автора и уметь высказывать свое отношение к прочитанному

дать понятие о смысле названия романа, его жанре, особенностях композиции, ее общем принципе: от за­гадки к загадке

Изучение нового материала.

Комментированное чтение

Прочитать повесть «Бела»

49

Анализ повести «Бэла» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

Уметь анализировать повесть, сопоставлять поступки, характеры героев, высказывать свое отношение к прочитанному

Комбинирован-ный.

Пересказ повести «Максим Максимыч»

50

Анализ повести «Максим Максимыч» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

Уметь анализировать повесть, сопоставлять поступки, характеры героев, высказывать свое отношение к прочитанному

Комбинирован-ный.

Подготовить

анализ повести «Тамань»

51

Анализ повести «Тамань» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего

времени».

Уметь анализировать повесть, сопоставлять поступки, характеры героев, высказывать свое отношение к прочитанному

Комбинирован-ный

Прочитать повесть «Княжна Мери»

52

Анализ повести «Княжна Мери» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

Уметь анализировать повесть, сопоставлять поступки, характеры героев, высказывать свое отношение к прочитанному

помочь почувствовать романтическую загадочность и «демонизм» главного ге­роя, его трагедию и индиви­дуализм; исследовать взаи­моотношения с Бэлой, Мак­сим Максимычем, контра­бандистами

Изучение нового материала.

Дать письменную характеристику персонажам

53

Анализ повести «Княжна Мери» из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

Уметь владеть различными видами пересказа,

видеть причины конфликта главного героя.

раскрыть конфликт Печорина и водя­ного общества

Совершенство-вание ЗУН

Ответить на вопросы на стр.306

54

Особенности композиции романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

Знать об особенностях композиции романа: нарушение последовательности повествования.

показать, особенности композиции романа:

Показать, что тема судьбы и случая является центральной в повести «Фаталист»

Комбинирован-ный

Приготовить материал для написания сочинения по заданным темам

55

Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

Уметь сохранять логику изложения, удержаться в границах темы

Развитие речи.

Сочинение

Дописать сочинение. Вспомнить произведения Гоголя

56

Внеклассное чтение по роману Альберта Лиханова «Никто»

Умение писать сочинение рассуждение по поднятым в романе нравственным проблема

57

Жизненный и творческий путь Н.В.Гоголя.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Гоголя. Уметь создавать хронологическую канву лекции

. дать понятие о твор­ческом пути Гоголя, его пи­сательской самобытности и неповторимости

Изучение нового материала.

Урок-лекция.

Читать поэму «Мёртвые души».

58

История создания поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Комментированное чтение 1-й главы поэмы.

Знать историю создания поэмы, композиционные особенности. Жанровое своеобразие

дать понятие об осо­бенностях жанра, компози­ции, роли авторских отступ­лений, внесюжетных эле­ментов, эпизодических пер­сонажей

Изучение нового материала.

Комментированное чтение

Читать поэму «Мёртвые души».

Подготовиться к семинару

59

Система образов помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».

Знать содержание. Уметь характеризовать персонажей поэмы

показать сатирическое изображение нового «героя» эпохи, раскрыть способы характеристики персонажа

Комбинирован-ный. Семинар

Написать монолог предмета

60

Образ Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».

Понимать роль главного героя в системе образов. Понять сатирическое изображение нового «героя» эпохи, раскрыть способы характеристики персонажа

дать понятие о взгля­дах писателя на судьбы Рос­сии, его христианской пози­ции; о мастерстве и новатор­стве Гоголя

Совершенство-вание ЗУН.

Вопросно-ответная форма

Ответить на вопросы в тетради (мини-сочинение)

61

Н.В.Гоголь. «Выбранные места из переписки с друзьями».

Познакомиться с перепиской Гоголя

Изучение нового материала.

Комментированное чтение

Пересказ стр.357-362

62

Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».

Уметь высказывать свое отношение к прочитанному

выявить степень ус­воения материала, умение осмыслить тему и полно ее раскрыть; выявить правиль­ность речевого оформления

Развитие речи.

Письменная работа

Закончить работу

63

«Шинель». Тема «маленького чело­века»

Знать содержание изученного произ­ведения, уметь определять тему и основную идею повести

64

Роль фантастики в повести

Подготовиться к контрольной работе

65

Контрольная работа по теме «Литература первой половины 19 века»

Знать содержание изученных произведений, уметь определять тему, идею, уметь узнавать по отрывкам произведение

Развитие умения работать со словесной и письменной инструкцией

Подготовиться к уроку внеклассного чтения

66

Внеклассное чтение.

Валерий Приемыхов «Двое с лицами малолетних преступников»

Знать содержание произведения, героев и поднятые автором проблемы.

Мини-сочинение «что значит совершить преступление?»

Мини-сочинение «что значит совершить преступление?»

Русская литература второй половины XIX века:16 часов

67

Русская литература второй половины 19 века. Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Тургенева. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Урок-лекция с элементами беседы.

Подготовить рассказ о жизни и творчестве

68

Повесть И.С.Тургенева «Ася».

Уметь анализировать эпизоды повести, аналитич.пересказывать, давать характеристику главным героям.

Изучение нового материала.

Вопросно-ответная форма

69

Творчество Н.С.Лескова. Рассказ «Старый гений».

Знакомство с писателем. Уметь воспринимать и анализировать художественное произведение

Изучение нового материала.

Прочитать рассказ «Старый гений»

70

Рассказ «Старый гений».

Совершенство-вание ЗУН.

Вопросно-ответная форма

Ответить на вопросы №7

71

Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества.

Знать главные факты биографии писателя и основные вехи творческого пути поэта, его произведения

познакомить с лично­стью и судьбой поэта; пока­зать роль Некрасова в разви­тии русской по­эзии.

Изучение нового материала.

Тестирование

Пересказ статьи на стр.3. выразительное чтение стихотворений

72

Лирика Н.А.Некрасова.

Иметь представление об интимной лирике поэта. Уметь определять основной мотив стихотворения, уметь определять роль выразительных средств в стихотворениях,

Изучение нового материала.

Выразительное чтение

Выучить наизусть «Тройка»

73

Народные страдания в «Размышлении у парадного подъезда».

Уметь анализировать стихотворение, определять тему, идею

74

Очерк жизни и творчества Л.Н.Толстого.

Уметь самостоятельно работать с материалом в учебнике, обсуждать самостоятельно прочитанный текст

Подготовить рассказ о жизни и творчестве Толстого. Прочитать»

75

Автобиографическая основа повести Л.Н.Толстого «Юность».

Уметь работать над понятием: «работа души», знать о приемах самоанализа героя, аналит.чтение,

Изучение нового материала.

Аналитический пересказ

Ответить на вопросы на стр.37

76

Способность к духовному росту в повести «юность»

Знать об основной идее произведения.

Мини-сочинение «Каким быть?»

77

А.П.Чехов. Жизнь и творчество писателя.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Чехова. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Комбинирован-ный.

Тестирование

Прочитать рассказ «Ионыч»

78

История идейной и моральной деградации Дмитрия Старцева по рассказу А.П.Чехова «Ионыч».

Раскрыть идейное содержание рассказа

Комбинирован-ный.

Анализ произведения

Дать характеристику главному герою

79

«Палата №6». Идейное содержание произведения.

80

81

82

Внеклассное чтение

Проблемы формирования личности подростка в современной литературе.

Повести В.Якименко «Сочинение,

С.Иванова «Его среди нас нет»,

Ю.Вяземского «Шут»

Знать содержание, уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства

Знать содержание 1-2х произведений, уметь определять тему, идею,основные проблемы произведений.

Показать проблемы становления личности подростка в коллективе сверстников

Сочинение

«Легко ли быть молодым» (по прочитанным произведениям.

Русская литература ХХ века: 41 час

Познакомиться с многообразием жанров и направлений в литературе 20-го века

83

И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Холодная осень».

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Бунина. Уметь создавать хронологическую канву лекции. Содержание рассказа. Уметь анализировать произведение. Уметь воспринимать и анализ.лирич.произведения, читать наизусть

Подготовить вопросы по содержанию рассказа

84

И.А.Бунин. Лирика пейзажа.

Совершенство-вание ЗУН.

Выразительно читать

Выучить одно стихотворение низусть

85

И.А.Бунин. Стихи «Слово», «У птицы есть гнездо …».

Выразительное чтение. Анализ ИВС

86

М.Горький – страницы биографии.

Знать обзор жизни Горького. Уметь давать обзор раннего творчества, анализировать худож.текст

Изучение нового материала.

Цитатный план

Подготовить рассказ о жизни и творчестве Горького (используя доп.материал). Прочитать «Макар Чудра»

87

Рассказ М.Горького «Макар Чудра».

Комбинирован-ный.

Вопросно-ответная форма

Ответить на вопросы

88

А.А.Блок. Очерк жизни и творчества. Стихотворение «О, я хочу безумно жить …».

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Блока. Уметь создавать хронологическую канву лекции, анализировать поэтический текст, выделяя тропы, стилистические приемы

познакомить с много­образием жанров и направле­ний в литературе XX века, раскрыть понятие «по­эзия серебряного века»; познакомить с твор­ческой биографией поэта

Изучение нового материала.

Выразительное чтение

Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.87

89

А.А.Блок. Стихи «Да. Так диктует вдохновенье …», «Ты – как отзвук

забытого гимна …»

Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.89

показать свое­образие патриотической ли­рики поэта

90

А.А.Блок. «Река раскинулась. Течёт, грустит лениво…».

Выразительно читать. Ответить на вопросы на стр.90. Выучить наизусть

91

В.В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. «Хорошее отношение к лошадям»

92

«Необычайное приключение..» Метафорический строй

94

С.А.Есенин. Очерк жизни и творчества.

Знать ключевые моменты творческой биографии поэта, особенности поэтики. Основные мотивы его творчества

Комбинирован-ный.

Выразительное чтение

Подготовить рассказ о писателе

95

Любовь к Родине в стихах Сергея Есенина.

Понять своеобразие раскрытия темы любви и образа России в творчестве Есенина

Комбинирован-ный.

Выразительное чтение

Выразительное чтение одного стихотворения на выбор

96

С.А.Есенин. Стихотворение «Собаке Качалова».

Изучение нового материала.

Выучить стихотворение наизусть

97

М.А.Булгаков. Очерк жизни и творчества.

Знать основные вехи биографии Булгакова, историю создания повести «Собачье сердце»

Изучение нового материала.

Комментированное чтение

Составить тезисный план. Прочитать повесть «Собачье сердце»

98

Повесть М.А.Булгакова «Собачье сердце».

Знать понятие: сатира. Уметь пояснять цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражд.мужество писателя, актуальность произведения

Познакомить с биографией писателя и его творческой деятельностью, раскрыть особенности булгаковской сатиры

Изучение нового материала.

Вопросно-ответная форма

Ответить на вопросы в тетради

99-100

Повесть М.А.Булгакова «Собачье сердце». Проблематика и художественные особенности

Изучение нового материала.

Анализ произведения

93

Шариков и шариковщина. Булгаков – сатирик.

101

А.П.Платонов. Очерк жизни и творчества.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Платонова. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Прочитать рассказ «Песчаная учительница»

94

102

Рассказ А.П.Платонова «Песчаная учительница».

Уметь воспринимать и анализировать худ.текст, давать характеристику эпохе и

гл.героям, владеть приемами пересказа

Комбинирован-ный.

Подробный пересказ

Составить рассказ «Учительница из песчаного села»

103

М.И.Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.

Биография поэта,

Чтение стихов.

Составление тематической таблицы стихов, подобрать примеры к ней

Учебник читать , выразительное чтение стихотворения

104

М.И.Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.

Родина в стихах Цветаевой.

Сравнительный анализ со стихами Есенина

Наизусть

105

Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Те­ма гармонии с природой, любви и смер­ти в лирике поэта.

Биография поэта.

Чтение и анализ стихов.

Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Мага­дана...», «Можжевеловый куст», «О красо­те человеческих лиц», «Завещание

Анализ, выразительное чтени

106

А. А. Ахматова. Слово о поэте. Траги­ческие интонации в любовной лирике

сравнительный анализ

107

Стихи А. А. Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики

Наизусть

108

Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. Веч­ность и современность в стихах о приро­де и о любви. «Красавица моя, вся стать...»

Учебник читать , выразительное чтение стихотворения

109

Песни и романсы на стихи русских поэ­тов XIX—XX веков

110

М.А.Шолохов – страницы биографии.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Шолохова. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Хронологичес-кая таблица

Составить тезисный план. Прочитать рассказ «Судьба человека»

111

Гуманизм в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека».

Знать особенности композиции рассказа. Уметь характеризовать образ главного героя, формулировать идею, тему, проблематику произведения, высказывать свое отношение к прочитанному, устно и письменно излагать свое мнение

Изучение нового материала.

Опрос

112

Основные образы рассказа «Судьба человека»

Совершенство-вание ЗУН.

Вопросно-ответная форма

Дать письменную характеристику персонажам

113

Письменная работа по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека».

Развитие речи

Письменная работа

Закончить работу

114

В.М.Шукшин. Рассказ «Мастер».

Уметь пересказывать самостоятельно прочитанный текст

Совершенство-вание ЗУН.

Пересказ рассказа

Прочитать рассказ «Крепкий мужик» и составить вопросы по содержанию

115

В.М.Шукшин. Рассказ «Крепкий мужик».

Уметь анализировать самостоятельно прочитанный текст

Совершенство-вание ЗУН.

Вопросно-ответная форма

Подготовить рассказ о Рубцове Н.М.

116

А.И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве. «Матренин двор».

Знать автобиогра­фическую основу рассказа «Матренин двор».

Уметь раскрывать художественное своеобразие расска­за

познакомить с лично­стью писателя, на примере рассказа А. И. Солженицына

117

Смысл «праведничества» героини рассказа.

Знать понятие «праведничество», уметь объяснять смысл праведничества в рассказе.

Раскрыть тему праведничес-тва в русской литературе

118

Н.М.Рубцов. Судьба поэта.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Рубцова. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Комбинирован-ный

Выразительное чтение стихотворений

119

Н.М.Рубцов. Лирика поэта.

Уметь анализировать лирическое произведение, выразительно читать, в том числе и наизусть

Комбинирован-ный.

Выразительное чтение

Выучить одно стихотворение наизусть

120

Ф.А.Абрамов. Биография писателя.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Абрамова. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Составить кластер. Прочитать повесть «Поездка в прошлое»

121

Автобиографическая основа повести Абрамова «Поездка в прошлое».

Знать содержание повести, сопоставление фактов из биографии писателя и гл.героя.

Изучение нового материала.

Ответить на вопрос на стр.244

122

Ч.Т.Айтматов. Биография писателя.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Айтматова. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Тезисный план

Прочитать фрагменты из романа «Буранный полустанок»

123-124

Роман Ч.Айтматова «И дольше века длится день». («Буранный полу станок»)

Знать содержание романа, уметь анализировать, формулировать основную идею, тему, проблематику романа, давать характеристику гл.героям, высказывать свое отношение к понятию «манкуртизм»

Изучение нового материала.

Выступления учащихся

«Что такое манкуртизм? »

Зарубежная литература: 16 часов

125

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.

Знать представление о мифах Др.Греции, содержание мифов, уметь делать пересказ

Изучение нового материала.

Пересказ

Пересказ мифов

126

В.Шекспир

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Шекспира. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Комментированное чтение

Подготовить рассказ о творчестве Шекспира. Прочитать трагедию

127-128

Трагедия «Ромео и Джульетта»

Знать содержание трагедии, уметь анализировать произведение

Изучение нового материала.

Вопросно-

Ответить на вопросы на стр.306

129

В Шекспир. «Гамлет». Вечные проблемы добра и зла.

Иметь представление о героях трагедии. Уметь участвовать в диалоге по прочи­танному произведе­нию, понимать чу­жую точку зрения

раскрыть проблемы добра и зла, чести и бесчестия в пьесе., выявить основной конфликт трагедии

ответная форма

своеобразие построения сонет Шекспира.

130

Мигель де Сервантес. «Дон Кихот».

Знать содержание произведения. Уметь анализировать худож.произведение, давать характеристику гл.героям

Изучение нового материала.

131

Мигель де Сервантес. «Дон Кихот». Основные образы

Изучение нового материала.

132

Данте «Божественная комедия»:

Иметь представление о творчестве Данте, о героях произведения

133

Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве»

Знать содержание произведения. Уметь анализировать худож.произведение, давать характеристику гл.героям, выявлять признаки классицизма в драме. Знать биографич.справку о писателе

Изучение нового материала.

Прочитать . «Мещанин во дворянстве»

134

Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Роль интриги в развитии сюжета

Изучение нового материала.

Подготовить инсценировку (по группам)

135

И.В. Гете «Фауст» (фрагменты)

Уметь раскрывать

мотивы поступкоов героев

136

Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь».

Знать историю создания произведения. Уметь выявлять интригу в пьесе. Формулировать смысл и давать характеристику основным героям пьесы

Изучение нового материала.

Пересказ содержания «Коварство и любовь».

137

Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь».

Изучение нового материала.

Ответить на вопросы. Подготовиться к тестированию

138

Итоговая контрольная

проверка знаний и умений 1) по теории литературы; 2)умение анализировать произведение

3) знание содержания изученных текстов

139-140

Резервные итоговые уроки.

Анализ списка литературы для чтения летом

Систематизировать изученное. Уметь высказывать свое мнение

Систематиза-ция изученного.

Тестирование

Викторина

Список литературы для чтения на лето