Комплексная оценка психофизического состояния дошкольников Хабаровского края и ЕАО (90

Особое значение отбору методов необходимо придавать при ознакомлении детей с физкультурной деятельностью, со своим здоровьем. Это связано с тем, что детям не только сообщаются знания. Одновременно у ребенка формируется отношение к себе, другим живым существам; создаются условия для активного его приобщения к охране здоровья; повышается личностная значимость для подрастающего человека того, что с ним происходит. В процессе обучения уточняются знания, корректируются и формируются оценки, вырабатываются подходы к обобщенной системе взглядов, убеждений, то есть закладываются основы миропонимания и мировоззрения.

Одним из наиболее значимых для дошкольников методов обучения и воспитания, на наш взгляд, является метод положительного примера. Психолого-педагогической основой воздействия положительного примера на воспитание детей является их подражательность, стремление копировать в своем поведении те действия и поступки, которые, по их мнению, кажутся значительными и укрепляют их достоинство. На это указывал еще Я.А.Коменский: дети "учатся раньше подражать, чем познавать". Раскрывая сущность подражательной деятельности ребенка, прогрессивный французский психолог А.Валлон писал: "Подражание - это вызывание действия внешней моделью" (И.Ф.Харламов, 1990). И в качестве такой модели при реализации методики развития физических качеств детей должен выступать педагог и родители, которые вместе с детьми должны выполнять упражнения.

Также важно применялись методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей: игровые приемы, сюрпризные моменты и элементы новизны, юмор и шутки.

Метод поощрения стоит использовать на каждом физкультурном занятии. При этом у детей появляется положительная эмоция на физкультурную деятельность, и возникает опосредованное осознание результата своего труда. В ходе апробации методики развития физических способностей дошкольников 3-4

31

лет в заключительной части занятия детей награждали призами в виде красочных картинок, содержание которых соответствовало оздоровительной задаче и теоретической теме занятия. Принимая картинку в награду за активную работу на занятии, ребенок получал глубокое убеждение, что все его действия правильны, и то, чем он занимается, полезно.

Для каждой возрастной группы следует подбирать наиболее благоприятно воспринимаемые картинки. Так, детям младшего дошкольного возраста (3-4 года) предлагались картинки с изображением образов здоровых и сильных детей (малыш-крепыш, силач и т.д.), практически их сверстников. Для детей 4-5 и 5-6 лет изображения картинок были более детальными и соответствовали пройденной на занятии теме. Кроме того, были предусмотрены отдельные картинки для мальчиков и девочек («суперледи» и «супермен»), образы этих героев вызывают у детей желание стать такими же здоровыми как они и тренировать в себе такие же физические и моральные качества.

Дети использовали картинки следующим образом. Перед началом учебного года, на рулоне бумаги ярким маркером делали изображения контуров тел детей (причем в такой позе, какой хотелось ребенку). Каждого ребенка группы, по очереди укладывали на бумагу и обводили контур его тела. При этом каждый контур был расчерчен на клеточки (кирпичики). Количество клеточек соответствовало количеству оздоровительных занятий в учебном году. В результате получался нарисованный ряд бумажных моделей детей, который устанавливали на каждом занятии в одном месте физкультурного зала. В конце занятия каждый ребенок наклеивал полученную им картинку в клеточке на своей бумажной модели. Одна картинка означала один «кирпичик» здоровья. А чтобы иметь крепкое здоровье и стать настоящим «Крепышом» тренер мотивировал детей заполнить как можно больше «кирпичиков» здоровья. Полностью заклеив их на своей бумажной модели, значило, что ребенок сам накопил себе много здоровья. В свя-

32

зи с этим у ребенка создавалась прочная мотивация заниматься физической культурой, не пропускать и не бездельничать ни на одном тренировочном занятии. В конце года на спортивном празднике, на выставке здоровья, дети с родителями считали «кирпичики» здоровья на своих бумажных моделях. Дети, с самым большим количеством заполненных картинками и рисунками «кирпичиков здоровья» были признаны самыми крепкими и здоровыми. Призы получали дети и их родители. Затем каждая семья фотографировалась с силуэтом здоровья своего ребенка. Данное фото вклеивалось на обложку индивидуального паспорта здоровья ребенка.

Применение разнообразных методов позволит эффективно решить поставленные в задачи.

33

Учебное издание

Ольга Сергеевна Шнейдер Ирина Михайловна Воротилкина Анна Владимировна Попова Елена Александровна Ветошкина Марина Александровна Сотникова

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ И ЕАО

(МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)

Ред. В.Е. Могилёв

Подписано к печати 20.10.2012. Бумага для множительной техники. Печать RISO. Формат 60 84/16. Усл.печ.л. 1,4. Тираж 100. Заказ № 258.

Типография РИО Дальневосточной государственной академии физической культуры 680021, г. Хабаровск, Амурский бульвар, 1.

34