Тестируемому предоставлена возможность выбора алгоритма предъявления заданий

Строго последовательный - задания будут предъявляться в соответствии с их номерами (№ в с.п.), которые можно просмотреть (изменить) в расширенном списке ТЗ.

По возрастанию сложности - задания будут предъявляться в порядке возрастания их трудности (мера трудности), которую можно просмотреть (изменить) в расширенном списке ТЗ.

Случайного выбора - задания предъявляются в случайном порядке.

Адаптивная классификация - используется алгоритм адаптивного предъявления заданий для определения класса уровня знаний тестируемого.

Адаптивная аттестация - используется алгоритм адаптивного предъявления заданий, которые выбираются только для заданного тестируемым класса трудности (или соответствующего ему уровня знаний).

В системе используется четырехуровневая шкала результатов тестирования.

• 100 бальная рейтинговая шкала - процентильный балл

• Двубальная шкала

• Классы

• Подкласс (Категория)

В верхней центральной части окна размещается стобалльная шкала, на которой каждая категория имеет свой диапазон. Под шкалой расположена таблица соответствия четырех шкал.

Рис. 6.6

Результаты по окончании тестирования могут быть представлены в виде:

• Зачёт/Незачёт,

• Класс. Выставляется класс, а в скобках – категория.

• Рейтинг.

Оценка (рейтинг) рассчитывается на основе выбранного алгоритма расчета рейтинга:

без учета весовых коэффициентов (меры трудности);

без учета весовых коэффициентов (меры трудности), но с учетом принадлежности ТЗ к базовым элементам;

с учетом меры трудности.

Мера трудности заданий, с которой оперирует система во время тестирования, определяется на этапе задания параметров теста. Экспертная - мера, задаваемая в режиме списка ТЗ. Определяемая АСТ - мера, формируемая системой по результатам тестирования.

Рис. 6.7

Режимы контроля знаний следующие:

- самоконтроль - используется при контроле уровня знаний, допускается прерывание процесса тестирования, результаты тестирования не регистрируются;

- мягкий контроль - используется при контроле уровня знаний, допускается прерывание процесса тестирования, регистрация результатов тестирования не обязательна и осуществляется по желанию тестируемого;

- жёсткий контроль - используется при контроле уровня знаний, не допускается прерывание процесса тестирования, регистрация результатов тестирования обязательна.

Заключение

Основная часть освоения необходимых знаний и получения навыков практической исследовательской работы и инженерных разработок направлена на выполнение индивидуального задания под непосредственным руководством ведущего преподавателя и научного руководителя темы магистерской диссертации.

Важным этапом для решения этих задач, является, как уже говорилось выше, самостоятельная творческая работа студента, которая позволит ему ощутить себя субъектом мира профессиональных компетенций, и выразиться в самостоятельном решении креативных, творческих задач, в ситуации большой неопределенности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1