1. Обобщенная формулировка задачи

Вы готовитесь к уроку изобразительного искусства

2.Ключевое задание

Выберите из предложенных задач те, которые могут быть реализованы на данном уроке, предложите методы ведения урока в соответствии с выбранными задачами.

Задачи:

Развитие навыков и умений работы с пластилином. (да)

Развитие наблюдательности и фантазии. (да)

Формирование интереса к скульптуре. (да)

Формирование умения раскрывать художественный образ в объемном изображении. (да)

Развитие цветоощущения. (нет)

Знакомство с перспективой. (нет)

Передача пропорций человеческого тела(да)

Знакомство с произведениями художников(нет)

3.Контекст решения задачи:

Тема урока: «Образ человека и его характер, выраженный в объёме», 2 класс (программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», 3 четверть «О чем говорит искусство»).

Краткое содержание урока: Мастер Изображения создает для нас зримые образы. Но он делает это не только на бумаге или холсте. Изображения могут быть выполнены в камне, пластилине, глине, металле, дереве. Вы уже знаете, что скульптурное изображение отличается от изображения на плоскости тем, что его можно рассмотреть со всех сторон.

Практическая работа: создание в объеме противоположных по характеру сказочных персонажей. Материалы: пластилин, стеки, дощечки.

4.Вопросы, на которые следует ответить

1.Какие задачи решает учитель при обучении работе в объеме

2.какие методы ведения урока Вам известны

3.Какие произведения изобразительного искусства (зрительный ряд) Вы можете предложить по данной теме?

Ответ:

Задачи при обучении работе в объеме:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, (скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

познакомить учащихся с основными видами скульптурного портрета;

развить наблюдательность, глазомер, пространственное воображение; сформировать художественное сознание детей;

приучить детей к аккуратности в работе с пластическим материалом.

учить создавать образы по представлению, самостоятельно выбирать способы и приемы лепки, искать наиболее интересные и

удачные решения. Осваивать скульптурный способ лепки, видоизменять основную форму разными приемами (сплющивание, оттягивание, прищипывание, вдавливание, загибы и т.п), оформлять, украшать, дополнять мелкими деталями. Развивать фантазию, творчество, самостоятельность

Методы ведения урока:

Словесные методы обучения;

Наглядные методы обучения;

Практические методы обучения;

Индуктивные и дедуктивные методы обучения;

Репродуктивные и проблемно поисковые методы обучения;

Проблемно-поисковые методы обучения.

Зрительный ряд: слайды скульптурных изображений произведений С.Коненкова, А.Голубкиной, керамики М.Врубеля. В.Мухина «Ветер» бронза.

Подготовка педагога: Материалы и их роль в понятии образа. Знать о скульптуре как виде ИЗО, особенности её восприятия. Уметь выполнять работы по лепке. Знать вид произведений ИЗО - скульптура. Уметь сравнивать различные виды ИЗО (графика, живописи, скульптура)

Задание: Создание в объеме образов с ярко выраженным характером: Царевна Лебедь, Баба Бабариха, Баба Яга, Богатырь, Кощей Бессмертный и т.д. Материалы: пластилин, стеки, дощечки

Задача 9.