- •Организация психологического мониторинга уровня развития универсальных учебных действий обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования
- •Циклограмма психологического мониторинга уровня развития универсальных учебных действий обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования
- •Сводная ведомость психологического мониторинга ууд обучающихся, освоивших ооп начального общего образования
- •Сводная ведомость психологического мониторинга ууд обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования
- •Оу № ____ Класс _____ Классный руководитель ________________________________________ Даты проведения мониторинга _________
- •Сводная ведомость психологического мониторинга ууд обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Часть 1. Личностные и регулятивные ууд
- •Сводная ведомость психологического мониторинга ууд обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Часть 2. Познавательные и коммуникативные ууд
- •Карта индивидуального развития обучающегося оу № __на начальной ступени образования
- •7. Медико-валеологическая характеристика: (заполняет медсестра и кл.Руководитель)
- •10. Уровень речевого развития:
- •11. Социометрический статус
- •12.2. Развитие универсальных учебных действий
- •Карта индивидуального развития обучающегося оу № __ на начальной ступени образования
- •10. Уровень речевого развития: _______________________________________________________
- •11. Социометрический статус
- •Методика №2. «Выявление характера атрибуции успеха/неуспеха»
- •Методика №3. Методика «Лесенка»
- •Методика №4. «Хороший ученик»
- •Методика №5. Модификация методики определения самооценки (т.В.Дембо, с.Я.Рубинштейн)
- •Методика №6. Методика исследования учебной мотивации школьников (м.Р.Гинзбург)
- •2. Самое интересное на уроке...
- •3. Я стараюсь учиться лучше, чтобы...
- •4. Если я получаю хорошую отметку, то мне нравится, что...
- •Методика №7. Шкала выраженности учебно-познавательного интереса (заполняет учитель).
- •Сводная ведомость результатов выявления уровня нравственно-этической ориентации
- •Методика №9. «Выкладывание узора из кубиков» (Методика Кооса)
- •Методика №10. Методики из диагностического альбома Семаго
- •«Оценка уровня сформированности логической операции сравнение».
- •«Оценка уровня сформированности логических операций классификация и обобщение»
- •«Оценка уровня сформированности логической операции установление аналогий»
- •Методика №11.
- •Автор э.М. Александровская
- •5 Шкала – взаимоотношения с одноклассниками
- •Методика №12. «Рукавички» г.А. Цукерман.
- •Методика №13. «Совместная сортировка» (Бурменская г. В.)
- •Методика №14. «Дорога к дому» (модифицированное задание «Архитектор-Строитель»)
- •Технологические карты формирования универсальных учебных действий в начальной школе Технологическая карта формирования личностных ууд в начальной школе
- •Технологическая карта формирования регулятивных ууд в начальной школе
- •Технологическая карта формирования познавательных ууд в начальной школе
- •Технологическая карта формирования коммуникативных ууд в начальной школе
- •Возрастные особенности развития регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников
- •Возрастные особенности развития познавательных универсальных учебных действий у младших школьников
- •Возрастные особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников
- •Значение универсальных учебных действий для обеспечения готовности ребенка к переходу от предшкольной ступени образования к начальному образованию
- •Место универсальных учебных действий в структуре образовательной программы начальной школы и их связь с учебными предметами2
- •Связи коммуникативных ууд с основными учебными предметами в начальной школе
- •Рекомендации по формированию универсальных учебных действий
- •Для достижения учащимися запланированных образовательных результатов педагоги должны решить следующие задачи:
- •Пример обработки результатов психологического мониторинга ууд обучающихся 1 класса
- •Библиографический список
Карта индивидуального развития обучающегося оу № __на начальной ступени образования
1. Ф.И.О. ребенка _______________________________________________класс______________
2. Дата рождения ___________3. Адрес _________________________тел.__________________
3. Мать: __________________________________________________________________________
4. Отец:__________________________________________________________________________
5. Категория семьи_________________________________________________________________
6. Санитарно-гигиенические условия в семье и особенности быта: ________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Медико-валеологическая характеристика: (заполняет медсестра и кл.Руководитель)
Параметры |
Учебный год/класс |
Примечания |
|||
|
|
|
|
||
Группа здоровья |
|
|
|
|
|
Хронические заболевания |
|
|
|
|
|
Инвалидность |
|
|
|
|
|
8. Посещал ДОУ № ___________. Уровень готовности к школе __________________________________
Прогноз адаптации (из карты МДОУ) (подчеркнуть) благоприятный неблагоприятный
9. Уровень адаптации в 1 классе __________________. Показатели дезадаптации _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Уровень речевого развития:
11. Социометрический статус
Социометрический статус |
Учебный год/класс |
Примечания |
|||
|
|
|
|
||
Принимаемый |
|
|
|
|
|
Лидер |
|
|
|
|
|
Отверженный |
|
|
|
|
|
12. Психологическая характеристика: (заполняет психолог)
12.1. развитие психических познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы
Параметры |
Учебный год /уровни развития |
Динамика |
|||||||
|
|
|
|
|
|||||
|
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
|
1. Развитие психических процессов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. восприятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.внимания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3. памяти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.4. мышления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Преобладающие эмоции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Тревожность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Произвольная регуляция д-сти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|