ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ им. проф. М. А. БОНЧ-БРУЕВИЧА»

Е. Ф.Соколова

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Лексика

Упражнения и методические рекомендации по выполнению

СПбГУТ)))

САНКТПЕТЕРБУРГ

2012

УДК 81(075.8) ББК 81.2 рус.я. 73

С 59

Рецензент доктор философских наук, доцент кафедры русского языка

как иностранного и методики его преподавания СПбГУТ

Н. П. Беневоленская

Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом СПбГУТ

Соколова, Е. Ф.

С59 Русский язык и культура речи. Лексика : упражнения и методические рекомендации по выполнению. − СПб. : Издательство СПбГУТ, 2012. − 49 с.

Содержит краткие теоретические сведения и практические задания, охватывающие основные лексические нормы русского языка. Иллюстративный материал подобран из средств массовой информации и художественной литературы. Предназначается для студентов технических специальностей всех форм обучения.

УДК 81(075.8) ББК 81.2 рус.я. 73

© Соколова Е. Ф., 2012Федеральное государственное образовательное

бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича», 2012

2

РЕЧЕВАЯ ИЗБЫТОЧНОСТЬ

ПЛЕОНАЗМ (от греч. pleonasmos – излишество) − лексическая избыточность, возникающая в речи при употреблении близких по смыслу и потому излишних слов (смешное и комичное положение, в апреле месяце, темный мрак). Плеоназм может выступать в качестве стили-

стического прием (море-океан, путь-дорога, грусть-тоска) как яркое средство выразительности речи.

ТАВТОЛОГИЯ (от греч. tauto + logos: то же самое слово) − это разновидность речевой избыточности, которая возникает при употреб-

лении однокоренных слов (обратиться с обращением к читателям,

работник работает). Тавтология может быть стилистическим приемом. Например: «Победителю ученику от побежденного учителя» (В. Жуковский; «Ничто так не манит, как мания величия» (Е. Тарасов). Многие разговорные фразеологизмы построены путем повторения одного и того же слова или двух слов с одной основой (чудак чудаком,

тьма тьмущая, из века в век, от зари до зари, яснее ясного).

ЗАДАНИЕ 1. Укажите речевые ошибки (тавтология, плеоназм). Сделайте необходимую правку.

1. Следующая программа содержит сцены, содержащие агрессивные конфликты. 2. После демобилизации из армии он решил поступать в университет. 3. Успех нашей команды был предопределен заранее. 4. Требуются рабочие для работы на работе. Оплата деньгами. 5. Не забудьте предоставить собеседнику информацию в соответствующей форме. 6. Я лично много для себя узнала благодаря этой передаче.

7.Мне не близка его близость к власти, но как интервьюер он хорош.

8.Из-за ремонта дороги автобус изменил маршрут следования. 9. Нужно понять, в чем заключается главная суть этой гипотезы. 10. У коренных аборигенов Австралии и сегодня в ходу амулеты. 11. Фонари светили ярким светом. 12. У них на щеках даже здоровье сияло розовощекостью. 13. Такое неумелое завершение программы характеризует эту журналистку как достаточно недостаточного профессионала. 14. Согласно законодательству организаторы согласованного мероприятия имеют право агитировать людей любыми законными способами.

3

ЗАДАНИЕ 2. Найдите случаи плеоназма и тавтологии в речи героев рассказов М. Зощенко.

1. И вещи, действительно, все очень великолепные. 2. И при виде его я окончательно потерял свое сознание. 3. Еще тоже вызывают женскую любовь приехавшие из Арктики. 4. Там, значит, в одном акте грабители купца грабят на глазах у публики. 5. Ты сразу мне приглянулся наружной внешностью, и я беру тебя в свои компаньоны. 6. Там, говорят, воздух очень превосходный. 6. И все мы почитаем тебя умершим покойником, а ты вон как… 8. Представьте себе̶весна, весеннее солнышко играет. 7. Встала я дурой у плетня и ногами не могу идти.

ЗАДАНИЕ 3. Дайте стилистическую оценку различным приемам усиления речевой экспрессии в приведенных примерах (разграничьте плеоназм, тавтологию, повторение слов).

1. Шутки шутками, а думаю, что неспроста мы так-то шутим: дошутимся! (И. Бунин). 2. Я не буду тебя проклинать, я печален печалью разлуки (Н. Гумилев). 3. Смешон и ветреный старик, смешон и юноша степенный (А. Пушкин). 4. Быта многовато, бытия ̶куда меньше (А. Цветаева). 5. Нежнаядевушкавбеломнежнуюпеснюпоет(С. Есенин). 6. Вэтот период своей жизни он и развил в себе особое уменье сколачивать и выколачивать деньгу (Ф. Достоевский). 7. Давай стобой полаем при луне на тихую, бесшумную погоду (С. Есенин). 8. Поистине ловок тот, кто умеет скрывать свою ловкость (Ларошфуко). 9. А про птицу Алконост она слыхом не слыхала (Т. Толстая). 10. «Мыслят мыслители,̶ сурово сказал Лапшин, ̶а толковому оперативному работнику надо соображать» (Ю. Герман). 11. Депутат Митрофанов захотел долю от дольщиков (заголовок). 12. Программа дозвона. Программа дозвона дозванивается. Скрипит, пищит модем (А. Гаврилов). 13. Любимая! Меня вы не любили (С. Есенин).14. А в избушке живет Яга-баба, у нее орел-птица (фолькл.).

ЗАДАНИЕ 4. Найдите избыточные слова, устраните речевые ошибки. Объясните причины их возникновения.

1. Расскажите, пожалуйста, свою автобиографию. 2. В марте у нас откроются две свободные вакансии. 3. Оставалось пять минут времени до прибытия поезда. 4. А комбинат уже стали называть старым ветераном промышленности. 5. Мемориальный памятник вождю стоит в цен-

4

тре города. 6. Я лично не занимаюсь вопросами безопасности. 7. Чтобы установить более большой дисплей, длина аппарата должна быть увеличена на 8 мм. 8. Мы стали более лучше одеваться. 9. Памятник Пушкину работы скульптора Аникушина − главная доминанта на площади Искусств. 10. В этот праздничный день большие массы людей вышли на улицы. 11. Внутренний интерьер дворца поразил экскурсантов великолепием. 12. Праздник, на котором ветеранам вручили памятные сувениры, всем понравился. 13. Уверен, что эта русская народная пословица никогда не устареет. 14. Я встала, чтобы уступить место пожилой старушке.

ЗАДАНИЕ 5. Объясните причину ошибок в следующих словосочетаниях.

Обратный бумеранг, предложить изысканные деликатесы, встреча с бывшим экс-чемпионом, впервые дебютировать на сцене, попросить прейскурант цен, увидеть необычный феномен, полный аншлаг в театре, самый оптимальный прием, передовой авангард, иметь полный кворум, первая премьера.

ЗАДАНИЕ 6. Определите, на чем основан юмор.

1. Резерфорд демонстрировал слушателям распад радия. «Теперь вы видите, ̶сказал Резерфорд, ̶что ничего не видно. А почему ничего не видно, вы сейчас увидите». 2. Я красивый, я сильный, я мудрый, я добрый. И все это открыл я (С. Лец).

ЗАДАНИЕ 7. Укажите, какие речевые ошибки сделал автор письма в представленных отрывках из рассказа А. П. Чехова «Письмо ученому соседу».

Я не согласен с О. Герасимом касательно Ваших умственных идей, потому что живу и питаюсь одной только наукой. О. Герасим сообщил мне, что будто Вы сочинили сочинение, в котором изволили изложить не весьма существенные идеи. (…) Вы изволили сочинить, что человек произошел от обезьянских племен мартышек орангуташек и т. п. (…)

Не могу умолчать и не терплю, когда ученые неправильно мыслят в уме своем и не могу не возразить вам. Как вы могли увидеть пятны, если на солнце нельзя глядеть простыми человеческими глазами.

5

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ. ВЫБОР СЛОВА

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ − это способность слов со-

единяться друг с другом. Чтобы правильно употреблять слова в речи, необходимо учитывать возможности сочетания слов. Обратите внимание на следующие пары словосочетаний:

возместить ущерб ̶взыскать деньги, штраф играть роль ̶иметь значение произнести тост − поднять бокал оказать услугу − проявить заботу прилагать усилия ̶предпринимать шаги снизить себестоимость ̶удешевить товар

ЗАДАНИЕ 8. Найдите нарушения лексической сочетаемости, исправьте ошибки.

1.Тургенев написал такого героя, который отвергает даже любовь.

2.И пошла, понеслась сплетня о том, что Чацкий болен сумасшествием. 3. Он никогда не делал дурных поступков. 3. К сожалению, Маша не понимает, какое впечатление она оказывает на окружающих. 4. У вас много шансов выиграть наш приз, который составляет из себя майку с логотипом «Радио-7». 5. К следующему разу вы должны все эти знаки знать и уметь. 6. Естественно, власти предержащие посчитали

нужным наложить запрет на пропуск произведения. 7. Поэт всегда уделял место теме Родины. 8. В цирк успеете, там сеансы в 15 и 19 часов. 9. Позиция автора в какой-то мере права. 10. Под конец Зоя устала, поэтому облокотилась спиной о стену. 11. В нашем городе большое внимание оказывается юношескому хоккею. 12. Эти ее слова привели меня в шок.

ЗАДАНИЕ 9. Найдите нарушения лексической сочетаемости в художественных произведениях молодых авторов.

1. Он всячески баловал ее: покупал цветы, сладости, сувениры, говорил комплименты. 2. Сделала яйцо всмятку, поставила его острием вверх и ударила ложечкой. 3. Пальцы задумчиво перебирали аккорды на гитаре. 4. Вся семья заверещала радостно с перепугу. 5. А он делал там ужас. 6. Взгляд его был отсутствующим и смотрел куда-то.

6

ЗАДАНИЕ 10. Составьте словосочетания, раскрыв скобки и выбрав подходящее слово.

1)глубокая (юность, старость, осень, весна);

2)обогатить (язык, кругозор);

3)взыскать (штраф, налог, ущерб);

4)одержать (победу, первенство);

5)цены (высокие, низкие, дорогие, подешевели);

6)обладать (преимуществом, детьми, недостатками, свойством);

7)изобрести (закон, устройство, прибор);

8)увеличит (объем, уровень, производительность);

9)оказать (содействие, внимание, заботу, помощь);

10)перебирать (струны, аккорды);

11)придавать (внимание, значение);

12)черствая (булка, конфета).

ЗАДАНИЕ 11. Ответьте на вопросы.

1)Можно ли поднять тост?

2)Можетли отец дерзить сыну?

3)Что можно причинить?

ЗАДАНИЕ 12. Изслов, данныхвскобках, выберитенужныйвариант.

1.Мы (делили – распределяли) роли, и каждому хотелось играть главную (В. Кожевников).

2.Ребята работали, как самые (отъявленные – первоклассные) специалисты.

3.Советская власть (аннулировала − упразднила) все займы, полученные царским и Временным правительством.

4.Необходимо (повысить – увеличить) уровень благосостояния народа.

5.На прошлой неделе его судили в городе за грабеж и (обелили − оправдали). Признали его душевнобольным (А.Чехов).

6.Между дубами кое-где попадаются буки ̶листва у них коричневая, с красноватым (нюансом – оттенком).

7.Упустить этот момент – значит (задержаться – опоздать) с броском гранаты: танк успеет пронестись над траншеей (С. Бубеннов).

7

ЗАДАНИЕ 13. Укажите на употребление слова без учета его семантики, абсурдность речи. Исправьте ошибки.

1. Они шли по набухшему от воды асфальту. 2. Коза закричала нечеловеческим голосом. 3. Собаки немного изумились и неосознанно провели по ветру своими грязными хвостами. 4. Декада польского кино будет проходить в нашем Дворце культуры с первого по четвертое октября. 5. В прошлом году здесь от каждой свиноматки получили в среднем по 0,4 ягненка и 570 граммов шерсти. 6. Мы, отдыхающие, выражаем благодарность всему коллективу профилактория; отлично обслуживали и работники пищевода. 7. Китаянка Е. Живень шокировала всех, проплыв на 50 метров быстрее Райана Лохте. 8. Товарищ Черноморец не выходил на работу со дня своего рождения. 9. А теперь поговорим об уничтожении живой техники противника. 10. В небе над Рос- товом-на-Дону аварийно сел пассажирский лайнер. 11. Рабочим и служащим прибывать на пожар за пятнадцать минут до пожара. 12. К работе Марья Михайловна относится добросовестно, требовательна к себе и к товарищам по работе, за что уважением в коллективе не пользуется.

ЗАДАНИЕ 14. Найдите нарушения лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. Особое значение в орнаменте традиционно играет цвет. 2. Наша команда наконец-то одержала первенство в соревнованиях. 3. Большое внимание оказывается и возможностям российских экспортеров. 4. Я хочу спросить еще один вопрос. 5. Все отметили очень сильный уровень конкурса. 6. Предлагаю поднять тост за нашего юбиляра. 7. Улучшился уровень обслуживания клиентов в нашем банке. 8. Высказал почтение и Н. Дроздов, заявив, что нынешний президент − первыйлидер страны, который не пьет и не курит.

ЗАДАНИЕ 15. Найдите речевые и фактические ошибки в сочинениях и ответах учащихся на ЕГЭ.

1. Мой отец в прошлой жизни был учителем. 2. Менделееву упало яблоко на голову, и он создал химические элементы. 3. Цветы топчутся машинами. 4. В Интернете есть сайты, ухаживающие за пожилыми людьми. 5. Русский язык – это самый древний предмет, который мы изучаем. 6. Каждое утро люди получают стог информации. 7. Боец

8