Содержание

Содержание 2

Введение 4

1 Теоретические основы ценностей и представлений о будущем у старшеклассников 7

1.1 Возрастные особенности формирования личности подростка 7

1.2 Теоретический анализ ценностных ориентаций 17

1.3 Структура ценностей у старшеклассников 25

2 Эмпирическое исследование структуры ценностей и представлений о будущем у старшеклассников 28

2.1 Организация исследования 28

2.2 Обработка и интерпретация результатов 31

Заключение 40

Список литературы 42

Приложение 1. Корреляционная матрица (Матрица Пирсона) 45

Приложение 2. Таблица первичных данных 46

Введение 3

1 Теоретические основы ценностей и представлений о будущем у старшеклассников 6

1.1 Возрастные особенности формирования личности подростка 6

1.2 Теоретический анализ ценностных ориентаций 16

1.3 Структура ценностей у старшеклассников 24

2 Эмпирическое исследование структуры ценностей и представлений о будущем у старшеклассников 27

2.1 Организация исследования 27

2.2 Обработка и интерпретация результатов 30

Заключение 38

Список литературы 40

Приложение 1. Корреляционная матрица (Матрица Пирсона) 42

Приложение 2. Таблица первичных данных 43

Введение

Проблема исследования ценностей и представлений о будущем у учащихся старших классов остается актуальной, так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия ценностных ориентацией; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах нашего общества влекут за собой радикальные изменения в ценностных ориентациях и поступках людей, особенно ярко это выражено у учащихся старших классов. Особую остроту сегодня приобретает изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи. Актуальность выбранной темы обусловлена появлением целого ряда работ, посвященных разным аспектам этой проблемы. Большой вклад в изучение ценностей и представлений о будущем внесли: И.С. Кон, В.М. Кузнецов, И.С. Артюхова, Е.К. Киприянова, Н.А. Кирилова, А.С. Шаров, Е.А.Климова, Н.С. Пряжникова, Т.В.Кудрявцева, Е.М. Борисовой, И.М. Кондакова, А.В. Сухарева, Г.С. Прыгина, А.К. Осницкого и другие.

Юношеский возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающей влияние на становление характера и личности в целом. Это связано с появлением на данном возрастном этапе необходимых для формирования ценностных ориентаций предпосылок: овладение понятийным мышлением, накоплением достаточного морального опыта, занятием определенного социального положения. Появление убеждений в юношеском возрасте свидетельствует о значительном качественном переломе в характере становления системы моральных ценностей.

Именно ценностная ориентации, сформированные в юношеском возрасте, определяют особенности и характер отношений личности с окружающей действительностью и тем самым в определенной мере детерминируют ее поведение.

Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентация имеет многоуровневую структуру. Вершина ее - ценности, связанные с идеализациями и жизненными целями личности.

З.И. Файнбург отмечает "чрезвычайную сложность системы ценностных ориентаций личности… сложность ее детерминации социальным, многослойную и многоплановую опосредованность всех зависимостей в этой сфере. Мы имеем дело с многомерным объектом, очень сложным по своей структуре" [15, с.145]

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что ценностно-ориентационное единство влияет на представление о будущем, а в частности влияет на профориентацию старшеклассников.

Данная гипотеза несет предположение, что старшеклассники, обладающие идеальной структурой ценностей имеют более четкое представление о своем будущем и выборе профессии.

Объектом исследования является мировоззрение старшеклассников, а предметом - их ценностные ориентации и представления о будущем и рассмотрение проблем профессионального самоопределения.

Предмет исследования: влияние структуры ценностей старшеклассников на выбор профессии старшеклассников.

В ходе исследования была поставлена следующая цель: выявление влияния структуры ценностей старшеклассников на представления о будущем и выбор профессии.

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

- Изучение теории и практики становления ценностных ориентаций.

- Анализ ценностей присущих старшеклассникам.

- Анализ представлений о будущем у старшеклассников.

- Проведение сравнительного анализа полученных данных.

- Формулировка выводов и рекомендаций.

В исследовании нами были использованы следующие методы:

- Теоретический анализ психолого-педагогической литературы.

- Методика исследования терминальных ценностей.

- Метод мотивационной индукции.

Для проведения исследования нами была выбрана общеобразовательная школа. В эксперименте принимало участие 20 человек.