Психодиагностической задачи

Понятие психодиагностической задачи

Термин «психодиагностическая задача» используют для обозначения

- задач психодиагностики как научной дисциплины, стоящие на современном этапе развития психологической науки и решаемые посредством проведения специальных исследований

- познавательные научно-практические задачи, возникающие перед психодиагностом при установлении психологических, педагогических причин, обусловливающих определенные параметры деятельности или психического состояния.

Психодиагностическая задача - адекватный выбор психодиагностических методик для ответа на вопрос о причинах, обусловивших определенное состояние объекта психодиагностики, оцениваемых с т.з. нормы

Структура психодиагностической задачи.

Целью психодиагностической задачи является ответ на вопрос о причинах, обусловивших определенное состояние объекта психодиагностики, оцениваемого с точки зрения нормы. По цели мыслительной деятельности они относятся к задачам на распознавание

Специфика условий психодиагностической задачи состоит в том, что:

1) отражая реальное отклонение диагностического объекта от нормы или его гипотетическую возможность, они не заданы эксплицитным образом, т.е. явно и в полном объеме, в самом начале решения задачи. Они устанавливаются и формулируются специалистом в ходе проведения обследования, представляющего собой содержательное изучение клиента. В связи с этим психодиагностическая задача не является чисто логической задачей.

2) условия психодиагностической задачи включают две составляющие: эмпирическую и априорную.

Эмпирическая представляет собой результат отображения фактов, полученных специалистом в процессе взаимодействия с клиентом. Существенно изменяясь в ходе диагностического поиска, пополняясь новыми сведениями и уточняясь, эмпирическая составляющая условий психодиагностической задачи не является константной величиной. Ее полнота и точность зависят от диагностической культуры, опыта и знаний специалиста, используемых им диагностических средств и методов.

Априорную составляющую условий психодиагностической задачи образуют сведения (знания), имеющиеся у психодиагноста до проведения обследования. Они представляют собой типовые описания отклонений систем «деятельность» или «психическое состояние» и фиксируют лишь устойчивое, закономерное, общее, т.е. инвариантное содержание, и выступают в качестве практико-диагностических моделей или общих схем.

Поскольку без предварительного знания наиболее вероятных психологических причин диагност не в состоянии обнаружить их у клиента, такие описания выполняют функцию мысленных образов, с которыми сопоставляется реальное состояние обследуемого, и одновременно априорной теоретической основы психологического диагноза. Оставаясь в процессе решения отдельно взятой конкретной психодиагностической задачи константой, априорная составляющая ее условий за пределами данной задачи может изменяться в направлении углубления, уточнения, при переходе от выполнения практической деятельности к совмещению научно-практической и научно-исследовательской работы.

Возникающая при соотнесении условий психодиагностической задачи с ее целью проблемная ситуация изменяясь в ходе диагностического процесса, на ранних его этапах и в самом начале диагностического поиска характеризуется неопределенностью, обусловленной неполнотой эмпирических сведений, полученных при проведении обследования, количеством возможных психологических причин дифференциального их комплекса, значениями вероятности каждой психологической причины.