- •План-конспект урока по домашнему чтению на тему « Avez-vous de la chance ? » (на материале французской народной сказки « Le sorcier-Grillon »)
- •5 Курса фргф ф/о
- •Ход урока
- •1. Организационный момент (2 минуты).
- •3. Сообщение новой темы (1 минута).
- •4. Мотивационный этап (2 минуты).
- •5. Введение нового материала (16 минут).
- •6. Закрепление нового учебного материала (35 минут).
- •7. Организованное завершение урока (3 минуты).
- •8. Домашнее задание (3 минуты).
- •9. Образовательная рефлексия (4 минуты).
- •Приложение.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ РОМАНО-ГЕРМАНСКОЙ ФИЛОЛОГИИ
План-конспект урока по домашнему чтению на тему « Avez-vous de la chance ? » (на материале французской народной сказки « Le sorcier-Grillon »)
Выполнила: студентка
5 Курса фргф ф/о
Полякова И.
Проверила:
асс. Кутарёва И. А.
Уфа 2011
Дата проведения: 25.10.2011
Место проведения: 407 группа, ФРГФ, БашГУ
Количество человек: 12 человек
Время урока: 90 минут
Тип урока: комбинированный урок
Тема урока: « Avez-vous de la chance ? »
Цели урока:
Обучающие:
1) формирование лексических навыков
- учащиеся используют в речи лексику, встретившуюся в тексте, умеют объяснить значение этих слов и выражений:
dénoncer, gémir, devin m , sorcier m , menteur m , labourer, être fâché, se moquer de qn, fouiller, sans se donner mal, tourner la tête à qn, gagner sa vie, deviner l’avenir, dire qch par plaisanterie, les grands airs, se contenter de qch, se sauver à toutes jambes, se jeter aux pieds de qn, passer par la tête.
2) формирование произносительных навыков:
- учащиеся используют верную интонацию при чтении фраз;
- учащиеся верно произносят новые слова.
3) совершенствование грамматических навыков:
- учащиеся понимают и строят предложения с глаголами в условном наклонении (conditionnel présent).
4) совершенствование умений в письме:
- учащиеся знают орфографию новых слов;
5) совершенствование умений в чтении:
- учащиеся извлекают необходимую информацию из текста сказки.
6) совершенствование умений в аудировании:
- учащиеся понимают аутентичную речь при естественном общении
7) совершенствование умений в говорении:
- учащиеся отвечают на поставленные вопросы;
- учащиеся объясняют значения слов.
Воспитывающие:
- воспитание у ученика вежливости;
- воспитание у ученика дружеского и уважительного отношения к своим одногруппникам и к преподавателю.
Познавательные:
- учащиеся знакомятся с французской народной сказкой « Le sorcier-Grillon »
Развивающие:
- развитие памяти и логики учащихся;
- развитие творческого мышления учащихся.
Используются следующие образовательные технологии: технология группового обучения, технология проблемного обучения.
Форма обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная
Виды контроля: экспертный, взаимный
Методы обучения: беседа, использование средств наглядности
Оборудование: учебник «Читаем по-французски» (Рябцова Н. И., 2001), доска, раздаточный материал.
Ход урока
1. Организационный момент (2 минуты).
Цель: учащиеся должны продемонстрировать психологическую и организационную готовность к уроку, подготовив учебные принадлежности и сосредоточив внимание на преподавателе.
Содержание: входит преподаватель, учащиеся встают, приветствуя его. Преподаватель:
- Bonjour, asseyez-vous. Qui est absent aujourd’hui? Comment ça va ? Avez-vous passé vos examens ? (Здравствуйте, садитесь. Кто сегодня отсутствует? Как ваши дела? Вы закрыли сессию?)
Дежурный называет фамилии отсутствующих. Студенты отвечают, на вопросы преподавателя.
2. Речевая зарядка + повторение пройденного материала (14 минут).
Цель: учащиеся демонстрируют готовность речевого аппарата, вспоминают сказку, пройденную на прошлом занятии, учащиеся закрепляют правила образования и употребления условного наклонения (conditionnel présent).
Содержание:
Учитель:
- La fois passée nous avons discuté le conte « Le paysan-médecin ». Je vous propose de répondre aux questions d’après ce conte. Par exemple, si vous étiez paysan-médecin que diriez-vous au roi. (На прошлом занятии мы обсуждали сказку «Крестьянин-лекарь». Я предлагаю вам ответить на вопросы по этой сказке. Например, если бы вы были крестьянином-лекарем, что бы вы сказали королю?)
Учащиеся вытягивают листочки с вопросами и отвечают на них. Преподаватель внимательно слушает, исправляет ошибки студентов, помогает верно выразить мысль. Если студенты дают односложные ответы, преподаватель задает дополнительные вопросы.