- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Види складних речень
- •Зразок синтаксичного розбору складного речення з різними видами зв'язку
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Види складних речень
- •1. Зіставте речення, поясніть спільні та відмінні їх риси.
- •2. Випишіть із поданих речень складні, визначте граматичні основи, кількість частин. Поясніть художньо-виражальні засоби поетичної мови.
- •3. Серед поданих речень знайдіть складносурядні, аргументуйте рішення.
- •4. Серед наведених речень знайдіть такі, у яких між сурядними реченнями кома не ставиться. Назвіть усі пунктограми.
- •5. Визначте серед наведених речень складні з підрядними з'ясувальними, поясніть розділові знаки.
- •6. Перекладіть текст українською мовою. Поясніть розділові знаки у складних реченнях з підрядними означальними та з'ясувальними.
- •7. Схарактеризуйте складні речення з підрядними місця та часу, поясніть пунктограми.
- •8. Знайдіть складні речення з підрядними способу дії, ступеня, порівняння.
- •9. Серед поданих речень знайдіть складні з підрядними причини.
- •10. Допишіть пропущену частину складного речення з підрядним мети.
- •11. Серед поданих речень знайдіть складні з підрядними допустовими. Поясніть їх стилістичні особливості.
- •12. Накресліть моделі складнопідрядних речень, визначте типи підрядних.
- •13. Знайдіть складні речення з підрядними умовними.
- •14. Знайдіть складнопідрядні речення з підрядними наслідковими та підрядними мети. Обґрунтуйте рішення.
- •15. Випишіть речення із супідрядністю, а потім —з послідовною підрядністю. Поясніть усі пунктограми.
- •16. Знайдіть безсполучникові складні речення, поясніть розділові знаки.
- •17. Поясніть розділові знаки у безсполучниковому складному реченні.
- •18. Накресліть моделі безсполучникових складних речень. Поясніть смислові відношення між частинами.
- •19. Перебудуйте речення так, щоб вийшли безсполучникові складні конструкції.
- •20. Знайдіть складні речення з різними видами зв'язку, поясніть розділові знаки.
- •21. Поясніть розділові знаки у складних реченнях із різними видами зв'язку.
- •22. Перепишіть, розставляючи коми між частинами складносурядних і складнопідрядних речень.
- •24. Знайдіть підрядні частини складних речень, визначте їх тип, підкресліть сполучники або сполучні слова, якими вони приєднуються до головних частин. Поясніть розділові знаки.
- •25. Поясніть наявність або відсутність ком між сполучниками сурядності і сполучниками підрядності, а також між двома підрядними сполучниками у складних реченнях.
- •27. Виділіть частини безсполучникових складних речень, визначте смислові зв'язки між ними, поясніть розділові знаки.
- •28. Перепишіть, уставляючи, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкриваючи дужки. З'ясуйте, до яких правил про розділові знаки в безсполучникових реченнях дібрано цей ілюстративний матеріал.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Тестові завдання для самоконтролю
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Пряма та непряма мова, Діалог, Цитування
- •1. Перепишіть, розставляючи потрібні розділові знаки при прямій мові.
- •2. Перепишіть, розставляючи потрібні розділові знаки при прямій мові.
- •3. Прочитайте. Замініть конструкції з прямою мовою складнопідрядними реченнями. Запишіть, поясніть, які зміни займенників відбуваються при цьому.
- •4. У реченнях з прямою мовою поставте потрібні розділові знаки. Перевірте себе за поданими схемами. Визначте в тексті прийменники та сполучники.
- •5. Допишіть до слів автора пряму мову. Запишіть речення з прямою мовою, враховуючи всі різновиди їх оформлення.
- •6. У реченнях з прямою мовою поставте пропущені розділові знаки. Зробіть заміну прямої мови непрямою.
- •7. Прочитайте уривки у формі діалогу. З'ясуйте, як впливає на розташування головних членів місце положення слів автора щодо прямої мови.
- •8. Запишіть речення з прямою мовою, поясніть розділові знаки.
- •9. Запишіть текст як диктант. Речення з прямою мовою виділіть лапками, розставляючи відповідні розділові знаки.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Односкладні речення
- •1. Прочитайте речення, визначте, які з них односкладні, а які — двоскладні, поясніть, чому.
- •2. Випишіть з тексту означено-особові речення, підкресліть у них головний член і поясніть його морфологічне вираження.
- •3. Перепишіть означено-особові речення, підкресліть головні члени у цих реченнях, поясніть їх морфологічне вираження.
- •5. Перепишіть односкладні речення, згрупувавши їх за типами у такій послідовності: означено-особові, неозначено-особові, узагальнено-особові.
- •6. Прочитайте безособові речення, знайдіть у них головний член, поясніть його морфологічне вираження.
- •7. Прочитайте безособові речення. Поділіть їх на групи за морфологічним вираженням головного члена:
- •9. Прочитайте речення. Замініть, де можливо, безособові речення особовими, порівняйте способи вираження головних членів у них.
- •10. Перепишіть речення, підкресліть у них головні члени, поясніть способи їх морфологічного вираження.
- •11. Прочитайте речення, визначте їх типи.
- •12. Перепишіть називні речення, підкресліть у них головний член, укажіть способи його вираження.
- •13. Прочитайте речення, визначте їх типи.
- •14. Випишіть із тексту неповні речення, визначте їх типи, встановіть, які члени речення в них пропущені.
- •15.Визначте двоскладні й односкладні речення, установіть, які з них неповні. Випишіть неповні речення, поясніть морфологічне вираження головного речення та типи неповних речень.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація
- •1. Знайдіть однорідні члени. Визначте, якими членами речення вони є і як виражений зв'язок між ними. Поясніть наявність або відсутність розділових знаків при однорідних членах.
- •2. Знайдіть відокремлені й невідокремлені узгоджені означення, поясніть розділові знаки при них.
- •3. Перепишіть. Поставте коми лише між словами, пов'язаними сурядним зв'язком, та виділіть з обох боків комами лише ті слова, що стоять поза граматичним зв'язком.
- •5. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •6. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •7. Знайдіть відокремлені обставини, виражені сполученням іменників із прийменниками, поясніть розділові знаки при них.
- •8. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть, у яких реченнях допускається варіантність у їх уживанні. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •9. Знайдіть обставини, виражені дієприслівниками і дієприслівниковими зворотами, поясніть розділові знаки при них.
- •10. Знайдіть уточнюючі, пояснювальні та приєднувальні члени речення, поясніть розділові знаки при них.
- •11. Перепишіть, відокремлюючи комами обставини, виражені дієприслівниками й дієприслівниковими зворотами.
- •12. Знайдіть відокремлені обставини і виділіть їх комами.
- •13. Перепишіть, виділяючи відокремлені члени речення.
- •14. Знайдіть вставні слова і речення, виділіть їх комами.
- •15. Знайдіть вставні слова і словосполучення, визначте їх значення та поясніть розділові знаки при них.
- •16. Знайдіть звертання, поясніть розділові знаки при них.
- •17. Знайдіть вигуки, поясніть розділові знаки приних.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Другорядні члени речення
- •2. Знайдіть у реченнях неузгоджені означення, виражені іменниками у непрямих відмінках або словосполученнями. З'ясуйте значення родового відмінка, що виступає в ролі означення.
- •4. Перепишіть речення. Підкресліть означення, охарактеризуйте їх за типом зв'язку з означуваним словом: а) узгоджені, б) неузгоджені (керування), в) неузгоджені (прилягання).
- •5. У поданих реченнях замініть, де можна, узгоджені означення неузгодженими.
- •6. Складіть речення, у яких подані слова і словосполучення виступали б означеннями.
- •7. Перепишіть речення. Підкресліть поширені означення, поясніть засоби їх морфологічного вираження.
- •8. Перепишіть речення. Підкресліть прикладки, поясніть, до якого слова вони відносяться і чим виражені.
- •9. У поданих реченнях виділіть прикладки, поділіть їх на поширені / непоширені та поясніть, чим вони виражені.
- •11. Знайдіть у реченнях додатки, поясніть, чим вони виражені.
- •12. Визначте прямі й непрямі додатки. З'ясуйте, які члени речення та які частини мови керують додатками.
- •13. Випишіть речення з непрямими додатками, установіть значення кожної відмінкової форми додатка та засоби його вираження.
- •14. Виділіть у поданих реченнях другорядні члени речення. Розмежуйте означення та додатки, поясніть, чому.
- •15. Визначте, у яких словосполученнях керований іменник є неузгодженим означенням, а в яких —додатком.
- •16. Підкресліть у поданому тексті додатки та означення, дайте їм характеристику.
- •17. Прочитайте речення. Знайдіть обставини місця, чим вони виражені.
- •19. У поданих реченнях виділіть додатки й обставини, поясніть способи їх вираження.
- •20. Випишіть обставини, згрупувавши їх за значенням (місця, часу, причини, мети, способу дії, умови, допустовості).
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Складносурядні речення
9. Прочитайте речення. Замініть, де можливо, безособові речення особовими, порівняйте способи вираження головних членів у них.
1. Заморосило осінь у сльозу (Л. Костенко). 2.Заграли знову труби до походу, війнуло громом з Тясмина-ріки (Л. Костенко). 3. Скасовано угоду (Л. Костенко). 4. Швидко розвиднілося (Леся Українка). 5. Нанесло гори піску (Н. Рибак). 6. На сизих луках скошено отаву, і літо буйно в береги ввійшло (М. Рильський). 7. Йому так гарно, та смачно світом дрімається (Панас Мирний). 8. Пахло чебрецем, свіжою травою (А. Шиян). 9. Чудово, просторо, радісно на при-деснянських луках (Ю. Збанацький). 10. Куди не глянь — скрізь розвернулося, зацвіло цвітом (Панас Мирний). 11. Стахові стало враз дуже шкода товариша (Ю. Смолич). 12. В селі оголошено воєнний стан (В. Козаченко). 13. У Пилипка аж похолонуло в грудях (А. Головко). 14. Дихалося вільно, йшлося по землі легко (Ю. Збанацький). 15. Сьогодні чогось не спалося хлопцеві (М. Стельмах). 16. Пройдено багато сіл, містечок, хуторів (А. Шиян).
10. Перепишіть речення, підкресліть у них головні члени, поясніть способи їх морфологічного вираження.
1. Ну як же можна матері вмирати, коли життя у неї не було (А. Чубинський). 2. Яка не підійме вершина і скільки не ляже доріг, але найсвятіше для сина — ступити на отчий поріг (Б. Степанюк). 3. Як не згадать материнську сльозу, яка запеклась на моїм рукаві (Б. Степанюк). 4. Як радісно, як сумно вірить в це: нестямне серце у руці тріпоче (Д. Голоеанівський). 5. Бодай би вік не бачить цих бояр (Л. Костенко). 6. Було б одразу присудить до страти (Л. Костенко). 7.Та жить для себе — нащо й жить! (М. Луків) 8.І стежка в житі, і хмарка в зеніті, і жить би та жити на білому світі (М. Луків). 9. Відпочити б з дороги (Леся Українка). 10. Словами серденька не одурити (Леся Українка). 11. Мечем до нього прорубати путь (Леся Українка). 12. Чом же про те не дбати? (Леся Українка) 13. Смертям двом, — каже, — не бувати... (А. Малишко) 14. В соняшнику справді трудно впізнати сонце (Леся Українка). 15. Що, може, першої любові не дочекатись, не допить? (А. Малишко) 16. Заснути так, що не почути уві сні таємних землетрусів та розпуки (Д. Павличко).
11. Прочитайте речення, визначте їх типи.
1. Як хто прийде, то ви пропали (Леся Українка). 2. Бажаєте прохолодитись, може? (Леся Українка) 3. Поклянімось — недругам на зло — над Оріллю, що пливе у вічність, жити так, щоб сором не було нашим дітям глянути у вічі (М. Луків). 4. Сторожа, судді, війт — не підступити (Л. Костенко). 5. І сам не знаю, — щоб одну кохати, а другу в церкву до вінця вести (Л. Костенко). 6. Тож відпустити дівчину негайно і скасувати вирока того (Л. Костенко). 7. Можна тільки відчуть з вишини, як до сонця тяжіє земля (В. Степанюк). 8. За що себе корити? (Л. Костенко) 9. Як мені серце примусити знов повернутись в село? (А. Чубинський) 10. Не чуть їй в сні глибокому, як купчаться сніги (Б. Степанюк). 11. На оцих оновлених просторах лиш героям торувати путь (Б. Степанюк). 12. Величезні історичні зміни в нашій дійсності можна і треба показувати через долю людей, через образи (О. Довженко). 13. Мріяти й шукати, доки жити, шкварити байдужість на землі (В. Симоненко). 14. До такого стану довести людину! (О. Гончар) 15. Бійцям не можна спать на варті, плекать утому на лиці (М.Бажан). 16. Вас не забуть мені як рідну Третю Роту... (В. Сосюра). 17. Пером не можна написати, не можна і в казках сказати, яких було багацько див! (І. Котляревський) 18. От злізти б тут, побігать по широкому полю або полежать в траві (М. Коцюбинський). 19. Йому хотілось, може, як ніколи, з найвищої своєї вишини — побачить золотим узинське поле, хай навіть як зерня величини (В. Степанюк). 20. Не співати вже малим соловейкам... (О.Довженко).