- •Комплексні контрольні завдання з теорії навчання для студентів дефектологічного факультету
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3. Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3.1. Проаналізуйте пропоновані ланцюги, визначить правильну їх послідовність у відповідності з логікою від простого до складного:
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3. Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3.1. Проаналізуйте пропоновані ланцюги, визначить правильну їх послідовність у відповідності з логікою від простого до складного:
- •Розв’язати тестові завдання.
3. Розв’язати тестові завдання.
3.1.Суть поняття «правило навчання» в тому, що це ...
а) вимоги до навчання;
б) рекомендації по організації процесу навчання;
в) настанови, опанування якими гарантує досягнення педагогічної майстерності;
г) практичне судження про навчальну діяльність.
3.2. Чим визначається тип уроку? Оберіть правильну відповідь, обґрунтуйте її:
а) тип уроку визначається різноманітністю елементів і структур;
б) тип уроку визначається віком дітей;
в) тип уроку визначається системою методів, які використовує вчитель у навчальному процесі;
г) тип уроку визначається метою навчання;
д) тип уроку визначається його місцем у навчальному розкладі.
3.3. Закінчить речення:
Усна перевірка сприяє розвитку в учнів ....
До недоліків усної перевірки можна віднести ....
Письмова перевірка знань і умінь учнів є ефективною, оскільки ...
Письмова перевірка знань і умінь учнів сприяє ....
Графічна перевірка знань, умінь і навичок учнів використовується для .... Цей метод є найбільш уживаним у діяльності вчителів таких предметів як ....
Практична перевірка спрямована на ....
7) Необхідність практичної перевірки випливає з необхідності....
8) Тестова перевірка полягає в тому, щоб ....
9) До недоліків тестової перевірки слід віднести ...
Варіант 19
Дайте загальну характеристику методам організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності. Схарактеризуйте методи навчання за характером логіки пізнання.
Визначити типи навчання, що склалися в процесі розвитку теорії і практики освітньої діяльності та в чому їхня сутність.
Розв’язати тестові завдання.
3.1.Визначте взаємозв'язок між закономірностями навчання і принципами навчання:
а) зв’язку між ними не існує;
б) принципи випливають із закономірностей;
в) принципи як основні вихідні положення, що визначають діяльність учителя, зумовлюють існування закономірностей;
г) закономірності впливають на формування принципів навчання.
3.2. До методів навчання за характером пізнавальної діяльності належать:
а) пояснювально-ілюстративний, проблемний, частково-пошуковий, дослідницький;
б) проблемний, індуктивний, диспут, самостійна робота;
в) творчий, аналітико-синтетичний, проблемний, пояснювально-ілюстративний;
г) частково-пошуковий, індуктивно-дедуктивний, проблемна бесіда, дослідницький.
3.3. Серед запропонованих визначень форм організації навчання виберіть, на вашу думку, найбільш точне і обґрунтуйте ваш вибір:
а) форма організації навчання - побудова вчителем навчальних занять, організація навчальної діяльності вчителя й учнів;
б) форма організації навчання є побудова способів спілкування вчителя й учнів за встановленими принципами;
в) форма організації навчання — це взаємодія вчителя й учнів, що регулюється певними, наперед встановленими, порядком і режимом;
г) форма організації навчання як дидактична категорія означає зовнішню сторону організації навчального процесу, що пов'язана з кількістю учнів, часом і місцем навчання, а також порядком його здійснення;
д) під формою організації навчання слід розуміти спеціально організовану діяльність учителя й учнів, що протікає за встановленим порядком і в певному режимі.
Варіант 20