Вопрос 4. Социальные статусы и роли.

Значительное влиянием в социологии личности пользуется ролевая теория. Она описывает её социальное поведение двумя основными понятиями «социальный статус» и «социальная роль».

Социальный статус – это показатель положения занимающего индивидом в обществе.

Каждый человек обладает несколькими статусами (сын, муж, предприниматель, член партии, спортсмен). Различают статусы:

• предписанные (прирождённые) - человек получает их автоматически (по этническому происхождению, социальному положению семьи, месту рождения, вне зависимости от личных усилий (москвич, аристократка, волжанин);

• достигаемые (приобретённые) - приобретаются усилиями самого человека, его талантами, настойчивостью, целеустремленностью, при помощи социальных групп или социальных организаций, или оказывается следствием удачи или везения (писатель, студент, лауреат, директор, президент).

Однако статусы не равны. Положение в обществе определяет главный статус, в основе которого, как правило, лежит должность, профессия. Профессия служит наиболее используемым, совокупным показателем статусной позиции. То есть вид работы определяет такие статусные ресурсы человека, как авторитет, престиж, власть.

Социальный статус, обеспечивая определённые права и возможности, ко многому обязывает. С помощью статусов упорядочиваются и регламентируются отношения между людьми. Они отражаются как во вешнем поведении и облике (одежде, жаргоне, манерах), так и во внутренней позиции личности (установках, ценностных ориентациях, мотивах). Каждый статус требует и даёт людям возможность достижения социальных ожиданий или их модификации.

Социальная роль – это тип поведения личности, обусловленный его социальным положением, статусом.

Совокупность ролей, вытекающих из каждого статуса, принадлежащего данному человеку называется ролевым набором. Роль объективно задаётся социальной позицией, вне зависимости от индивидуальных особенностей человека, занимающего эту позицию. Исполнение роли связано со стремлением человека соответствовать принятым социальным нормам и ожиданиям окружающих.

Освоение ролей происходит в процессе социализации, причём число их постоянно увеличивается. В раннем детстве человек выполняет одну роль – ребёнка, которому прививают определённые правила поведения. Затем к ему добавляется роль воспитанника детского сада и члена первичной социальной группы по совместной игре, времяпровождению, отдыху и т.д. В дальнейшем ребёнок выполняет роль учащегося, члена молодёжной группы, участника общественных организаций, члена общественных групп по интересам.

Т. Парсонс сформулировал характеристики социальных ролей:

• пространство и время: часть ролей чётко ограничена в пространстве и во времени (студент), другая - размыта, неопределенна (членство в общественной организации, в группах по интересах), третья – длительна по времени (роль работника в течении трудовой жизни, материнство);

• степень свободы: часть ролей требует соблюдения строго установленных правил (солдат), для другой части эти требования имеют большую степень свободы (член музыкального клуба);

• мотивация: в одном случае роль ориентирует на получение личной выгоды (владелец частной собственности), в другом – на общественные, социальные интересы (член политической партии, член кооператива);

• жёсткая регламентация ролей: (пожарник, охранник, дежурный);

• обогащение или потеря некоторых черт: (продвижение по служебной лестнице, увольнение).

Свойства социальных ролей:

• эмоциональность: некоторые роли предполагают бурное проявление чувств (болельщик), другие требуют сдержанности (судья);

• способ получения: могут получаться естественным путем (взрослый человек), а могут требовать специальных усилий (профессор университета);

• масштаб: некоторые роли строго ограничены определённой сферой интересов (адвокат и подзащитный), другие подразумевают неограниченную сферу общения (супруги);

• формализация: некоторые разыгрываются в соответствии с формальными правилами (сдача экзаменов), другие – менее формальны (общение между родственниками);

В любой роли присутствуют определённый набор перечисленных признаков (у бизнесмена – сдержанность, регламент взаимоотношений, экономическая мотивация). В то же время возможны и «размытые» значения некоторых характеристик (благотворительность со стремлением максимизации прибыли, неофициальные отношения с секретаршей).

Социальная роль весьма значительна в жизни человека, в его умении эффективно функционировать в рамках общества. Поэтому её следует рассматривать с социальных позиций, проявляющихся в стремлении человека реализовать себя как личность в соответствии и с её социальным статусом, и с социальным положением.

Было бы идеально, если бы каждая личность могла достигать желаемых статусов легко и непринуждённо. Однако на это способны лишь немногие индивиды. В процессе достижения определённого статуса и исполнения соответствующей социальной роли может возникнуть ролевое напряжение.

Ролевое напряжение – это трудности при выполнении ролевых обязательств и несоответствие внутренних установок личности требованиям роли.

Ролевое напряжение может повышаться, в связи с неадекватной ролевой подготовкой, ролевым конфликтом или неудачами, возникающими при выполнении данной роли. Обучение выполнению социальных ролей может быть успешным только при последовательной подготовки к переходу от одной роли к другой на протяжении всей жизни индивида. Это достигается непрерывной социализацией через опыт, путём обучения навыкам, мастерству и установкам в определённый период жизни, для того что бы использовать их впоследствии в следующих ролях. При непрерывной социализации опыт каждого жизненного этапа служит подготовкой к следующему (Пример: полный служебный путь от лейтенанта до генерала или от менеджера до генерального директора).

Но в нашем сложном социальном обществе это не всеобщее явление. Сложное общество характеризуется ролевым обучением, основанным на прерывности, которая делает опыт полученный в одном возрастном периоде, малопригодным для последующих периодов. Очень часто юноша, закончивший школу, не знает кем он будет, чему ему обучаться и какие роли он будет играть в ближайшем будущем. Отсюда возникает ролевое напряжение, связанное с неправильным пониманием будущей роли, а так же со слабой подготовкой к ней, и как следствие, со слабым её исполнением. Таких критических точек в жизни каждого человека современного общества может оказаться несколько.

Другим источником социального напряжения в процессе социализации является то, что моральная подготовка личности к исполнению ролей включает в себя, в основном, формальные правила социального поведения. А обучение неформальным модификациям этих правил, которые реально существуют в мире, часто игнорируется. Поэтому обучающиеся определённым ролям индивиды, как правило, усваивают идеальную картину действительности, а не реальную картину и взаимоотношения людей. (Пример: воспитание выпускника школы на справедливости социального окружения, на равенстве возможностей в проявлении сил и способностей, а в итоге всё сводится к знакомствам родителей, их положения и денег. При этом у них может возникнуть внутреннее ролевое напряжение, переходящее в последствии к цинизму, отрицающему нравственные и институциональные нормы общества).

Поскольку каждый человек исполняет несколько ролей, возможен ролевой конфликт. Чаще всего это сопровождает жизнь взрослого человека. В самом общем виде можно выделить 2 типа ролевых конфликтов:

• между ролями (работающая жена и выполнение домашних обязанностей; арест милиционером своего друга):

• в пределах одной роли (провозглашение руководителем или политиком одной точки зрения публично, а другой в узком кругу).

Во многих исполняемых индивидами ролях существуют конфликты интересов (обязанность быть честным и желание «сделать деньги»). Опыт показывает, что очень не многие роли свободны от внутренних напряжений и конфликтов. Если конфликт обостряется, то это приводит к отказу от выполнения ролевых обязательств, отходу о данной роли, к внутреннему стрессу.

Для снижения ролевой напряжённости существуют определённые виды действий:

Неосознанные защитные механизмы (личность использует их чисто инстинктивно):

• рационализация ролей – это способ защиты с помощью понятий, которые для

личности социально и персонально желательны (Пример: - девушка отказывает обеим женихам и убеждает себя, что все мужчины обманщики, грубияны и себялюбцы. При этом скрывается реальность ролевого конфликта, путём бессознательного поиска неприятных сторон желаемой но не достижимой роли; - евангелическая заповедь «не убий» для католиков средних веков была справедлива только в отношении людей «истинной» веры, неверные же не считались людьми и их можно было уничтожать. Здесь при рационализации исчезает ролевой конфликт и ролевая напряжённость);

• разделение ролей – снижает ролевую напряжённость путём временного изъятия

из жизни одной из ролей и выключения её из сознания, но с сохранением реагирования на систему ролевых требований, присущих данной роли (Пример: - полное разделение основной деятельности жестоких правителей, палачей и убийц и их семейных ролей заботливых мужей и отцов; - торговый работник нарушающий закон днём, а вечером ратует за его ужесточение. Они переключают свои роли, избавляясь от неприятного несоответствия).

Разделению ролей помогает униформа. Многие не могут полностью отойти от роли пока не снимут униформы (милиционер, военный).Образно говоря, каждый член общества будет успешно социализироваться расширяя т.н. «гардероб» ролевых личин и надевая то одну, то другую, из них в зависимости от ситуации (на работе жёсток, дома – мягок). Такой процесс ролевого перерождения создаёт возможность снятия эмоциональной напряжённости, всякий раз когда установки присущие одной роли, сталкиваются с потребностями другой. Если индивид не защитил себя путём разделения ролей, эти противоречия становятся психологическими конфликтами.

Регулирование ролей – этот способ используется осознано и рационально. Это формальная процедура, посредством которой индивид освобождается от личной ответственности за последствия выполнения им той или иной роли. Большую часть ответственности за негативно воспринимаемые или социально не одобряемые роли берут на себя общественные организации и ассоциации. (Пример: оправдание мужа перед женой за длительное отсутствие, говоря, что этого требовала его работа). Как только у индивида появляется напряжённость и ролевой конфликт, он немедленно начинает искать оправдание в организации где он выполняет конфликтную роль.

Каждая личность в современном обществе в силу неадекватной ролевой подготовки, а так же постоянно происходящих культурных изменений и множества играемых ею ролей, испытывает ролевое напряжение и ролевой конфликт.

**************************************************************************

Контрольные вопросы:

1. Что такое личность?

2. Что такое социализация и каковы её институты?

3. Какие типы факторов оказывают влияние на формирование и развитие личности?

4. Что такое модальная личность?

5. Каковы наиболее известные научные теории процесса формирования личности в ходе группового общения?

6. Что такое социальный статус и какие существуют разновидности статусов?

7. Что такое социальная роль и ролевое напряжение?

8. Что такое ролевой конфликт и каковы его типы?

9. Какие виды действий существуют для снижения ролевой напряжённости?

**************************************************************************