- •1.2. Мета викладання дисципліни. Спецкурс має на меті:
- •Задачі вивчення дисципліни:
- •Студент повинен знати:
- •Студент повинен вміти:
- •2. Зміст дисципліни і структура курсу
- •2.1. Програма спецкурсу "Національна самосвідомість як загальнолюдська цінність" Модуль і. Національна самосвідомість у системі загальнолюдських цінностей.
- •Тема 1. Самосвідомість як "самоусвідомлення" сутності й сенсу людського буття.
- •Тема 2. Культура—спосіб буття людини у світі. Духовні виміри культури та її цінності.
- •Тема 3. Національна самосвідомість і майбутнє України у світлі української ментальності.
- •Модуль II. Психологічні основи виховання національної самосвідомості молоді.
- •Тема 4. Психологічні основи національної самосвідомості.
- •Тема 5. Цінності та виховання національної самосвідомості.
- •Модуль III. Педагогічні основи виховання національної самосвідомості особистості.
- •Тема 6. Виховання національної самосвідомості як педагогічна проблема.
- •Тема 7. Головні науково-педагогічні засади, механізми виховання національної самосвідомості особистості.
- •2.2. Структура курсу
- •2. Література до курсу Рекомендована література до теми 1:
- •Черепанова с.О. Філософія родознавства: Навч. Посіб./ Передмова проф..В.Г.Скотного. – к.: т-во «Знання», коо, 2008. -460с.
- •Перлини духовності: Твори української світської літератури від часів Київської Русі до XVII ст. У 2-х книгах. – Київ, 2003. - с. 560.
- •Ґелнер е. Нації та націоналізм; Націоналізм: Пер. З англ. — к.: Таксон, 2003. — 300 с.
- •Сміт Ентоні д. Націоналізм: Теорія, ідеологія, історія. / Пер. З англійської. — к: "к.І.С.", 2004. — 170 с.
- •Рекомендована література до теми 6, 7:
- •Іщук в. Україна: проблема престижності та ідентичності (масова комунікація і культура як суб’єкти формування громадянської та національної самосвідомості) к., 2000, с. 92.
- •Кресіна і. Українська національна самосвідомість і сучасні політичні процеси: Етнополітологічний аналіз. / Ред. О. В. Василенко. К., 1998. – с. 392.
- •Ващенко г. Виховний ідеал.— Полтава: Полтавський вісник, 1994.
- •Квасниця і. Ю. «Педагогічні ідеї полікультурного виховання»// Позакласний час, 2004, – № 7-8, с.27-31.
- •Черепанова с.О. Філософія освіти. Світоглядно-гуманітарний вимір: людина-наука-культура-мистецтво-стильмислення: монографія /с.О.Черепанова. –л.: 2011. – 408с.
- •Черепанова с.О. Філософія родознавства: Навч. Посіб./ Передмова проф..В.Г.Скотного. – к.: т-во «Знання», коо, 2008. -460с.
- •3. Питання для повторення Контрольні запитання до теми 1:
- •Контрольні запитання до теми 2:
- •Контрольні запитання до теми 3:
- •Контрольні запитання до тем 4,5:
- •Контрольні запитання до тем 6, 7:
- •4. Зразки методичних рекомендацій
- •5. Застосовані методи навчання.
- •6. Методи оцінювання
- •7. Роздаточний матеріал
- •7.1. Питання для заліку з спецкурсу “ Національна самосвідомість як загальнолюдська цінність”
- •7.2. Теми індз (індивідуальних науково-дослідницьких завдань) з спецкурсу “Національна самосвідомість як загальнолюдська цінність” Модуль1:
- •Модуль 2:
- •Модуль 3:
Методичні вказівки з с/к «Національна самосвідомість як загальнолюдська цінність»
для студентів ФФ (спеціальності «філософія», «культурологія») 5к. денної та 6к. заочної форм навчання ОНУ імені І.І.Мечникова. Укладач – к.ф.н., доц.. Старовойтова І.І.
1. МЕТА І ЗАДАЧІ ДИСЦИПЛІНИ, ЇЇ МІСЦЕ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
Місце дисципліни в навчальному процесі
Спецкурс “Національна самосвідомість як загальнолюдська цінність” є оригінальним дослідженням сучасних проблем духовного життя суспільства, ментальності, формування національної самосвідомості, національного характеру, національної ідеї, ціннісних орієнтацій людства в умовах сучасних суспільних перетворень. Розгляд цих проблем у спецкурсі носить характер уточнення і розгортання категоріального апарату ключових тем курсу «Соціальна філософія»: «Етносоціальне буття суспільства», «Духовне життя суспільства», «Філософія культури», «Вчення про цінністі (аксіологія)».
1.2. Мета викладання дисципліни. Спецкурс має на меті:
1. підняти національно-свідомий та культурно-освітній рівень студентства;
2. сприяти розумінню специфіки сучасного суспільства в культурно-цивілізаційній ідентифікації будь-якого народу, котра починається із з`ясування головного питання «Хто він такий?»;
3. усвідомити, що людська духовність – це багатогранне і суперечливе явище, а відродження духовності – це відродження єдності всіх сутнісних сил людини, способів і форм освоєння дійсності;
4. формувати філософів, соціологів, реалістично мислячих політиків, співпрацівників держапарату, підприємців, організаторів виробництва, фахівців, які вільно орієнтуються у складних сплетіннях соціальних процесів.
Задачі вивчення дисципліни:
1. засвоєння студентами фундаментальних знань з проблем самосвідомості як «самоусвідомлення» сутності та сенсу людського буття, особистісного призначення і ролі у світі;
2. розгляд основних понять етносоціального та духовного життя суспільства: «національна свідомість», «національна самосвідомість», «ментальність», «духовні цінністі» в умовах динамічних соціальних трансформацій;
3. поглиблення філософських уявлень про роль національної самосвідомості, національної ідентифікації у формуванні та відродженні духовності;
4. виявлення психологічних та педагогічних основ виховання національної самосвідомості молоді як життєвої необхідності існування людства та впливу на цей процес гуманістичних духовних цінностей та ідеалів, релігії, звичаїв та традиції;
5. сприяння зміцненню зв’язків системи освіти як з теорією, так із практикою розуміння соціальних процесів;
6. формування навичок аналізу філософських текстів конкретних ситуацій з питань динаміки суспільства.
Студент повинен знати:
1.основні концепції сучасної філософії про сутність людини, сенс і призначення Ії буття;
2.поняття та проблеми духовного життя суспільства і у зв`язку з цим особистого духовного життя людини (її духовний світ), нації (національна свідомість, національний характер, національна психологія та культура), народу (звичаї, традиції тощо);
3. поняття культури як специфічного способу буття людини в світі, з точки зору формування культури пізнання, усвідомлення та самоусвідомлення людської особистості;
4. сутність та зміст поняття «національна самосвідомість» та «національна ідентифікація» як усвідомлення людиною своєї належності до певної національної спільноти та розуміння свого місця в соціальному оточенні;
5. ґенезу та специфіку поняття «менталітет», особливості формування українського менталітету в умовах розташування між Сходом та Західом, тривалого бездержавного існування, в минулому та сучасному відродженні української нації;
6.сутність понять комунікативної етики та політичного дискурсу як основ досягнення національної злагоди, що сприяє формуванню почуттів національної гідності в процесі національного самоусвідомлення;
7. основні відмінності індивідуального та національного характеру людини;
8. головні науково-педагогічні засади, механізми виховання національної самосвідомості особистості.